高考生物重点知识串讲 9.docx

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高考生物重点知识串讲9

第17讲　DNA是主要的遗传物质

考试说明人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）。

考点一　肺炎双球菌转化实验

1.肺炎双球菌类型

项目

S型肺炎双球菌

R型肺炎双球菌

菌落

粗糙

菌体

无多糖类荚膜

毒性

无

2.格里菲思的体内转化实验

（1）实验过程

图6-17-1

（2）结论:

加热杀死的S型细菌中含有　　　　　　　,将无毒的R型活细菌转化为S型活细菌。

3.艾弗里的体外转化实验

（1）方法:

直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与　　　　　　混合培养,研究它们各自的遗传功能。

（2）实验过程及结果

图6-17-2

（3）结论:

　　　　才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质,即　　　　是转化因子,是遗传物质。

4.体内转化实验和体外转化实验的比较

项目

　体内转化实验

　体外转化实验

培养细菌

的场所

　小鼠（体内）

　培养基（体外）

原则

　R型细菌与S型细菌的毒性对照

　S型细菌体内各成分的　　　对照 

实验结果

　加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌

　S型细菌的　　　　能使R型细菌转化为S型细菌 

实验结论

　加热杀死的S型细菌体内含有某种“　　　　” 

　　　　　是S型细菌的遗传物质,而　　　　等其他物质不是遗传物质 

两实

验的

联系

　①所用材料相同,都是R型和S型肺炎双球菌

　②体内转化实验是基础,仅说明加热杀死的S型细菌体内含有某种“　　　　”,而体外转化实验则进一步说明“转化因子”就是　　　　 

　③两实验都遵循　　　　原则、　　　　原则 

正误辨析

（1）加热杀死后的S型细菌的DNA已经全部断裂,失去活性。

（　　）

（2）格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质。

（　　）

（3）在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化。

（　　）

（4）艾弗里的体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。

（　　）

（5）R型菌与S型菌控制有无荚膜性状的基因的遗传遵循分离定律。

（　　）

（6）加热杀死的S型菌与R型活菌混合后注射给小鼠,从死亡小鼠体内只能分离出S型菌。

（　　）

教材拓展

1.加热后S型细菌死亡,但加入R型细菌后为何能转化成活的S型细菌?

2.体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?

命题角度1　肺炎双球菌的体内转化实验

1.[2018·武汉模拟]肺炎双球菌转化实验的部分过程如图6-17-3所示。

下列叙述正确的是（　　）

图6-17-3

A.S型肺炎双球菌的菌落为粗糙的,R型肺炎双球菌的菌落是光滑的

B.S型菌的DNA经加热后失活,因而注射加热杀死的S型菌后小鼠仍存活

C.从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型菌而无R型菌

D.该实验未证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的

2.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注入小鼠

③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注入小鼠

④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注入小鼠

以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（　　）

A.存活、存活、存活、死亡

B.存活、死亡、存活、死亡

C.死亡、死亡、存活、存活

D.存活、死亡、存活、存活

题后归纳　辨析细菌体内的转化问题

（1）格里菲思实验只证明了加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”,并没有证明DNA是遗传物质。

（2）转化的实质是基因重组而非基因突变。

肺炎双球菌转化实验的实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组。

（3）使小鼠死亡的是S型肺炎双球菌而不是S型菌的DNA。

（4）并非所有的R型细菌都被转化。

由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响,因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌,而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。

命题角度2　肺炎双球菌转化的实质

3.[2018·浙江温州二模]下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述,正确的是（　　）

A.DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内,小鼠不会患败血症致死

B.提取S型活菌的DNA直接注射到正常小鼠体内,小鼠会患败血症致死

C.活体转化实验中,从患病致死小鼠血液中可分离出S型活菌

D.离体转化实验中,R型活菌转化为S型活菌的原因是基因突变

4.S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型（如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等）,不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换;在特殊条件下离体培养S-Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出R-Ⅱ型菌。

格里菲思将加热杀死的S-Ⅲ型菌与R-Ⅱ型菌混合后同时注入小鼠体内,小鼠患病大量死亡,并从患病死亡小鼠体内获得具有活性的S-Ⅲ型菌;而单独注射加热杀死的S-Ⅲ型菌,小鼠未死亡。

此实验结果能支持的假设是（　　）

A.S-Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌

B.S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突变形成的

C.R-Ⅱ型菌经过转化形成了S-Ⅲ型菌

D.加热后S-Ⅲ型菌可能未被完全杀死

考点二　噬菌体侵染细菌实验

1.实验方法:

　　　　　　　法,用35S、32P分别标记　　　　　　　　　　　　　　　。

2.实验材料:

T2噬菌体和大肠杆菌

（1）噬菌体的结构

图6-17-4

（2）噬菌体的生活方式:

　　　　　　　　。

3.实验过程

（1）标记噬菌体

图6-17-5

（2）侵染细菌

图6-17-6

4.实验结果分析

分组

结果

结果分析

对比实验

（相互对照）

　含32P的噬菌体+细菌

　上清液中几乎无32P,32P主要分布在宿主细胞内

　含35S的噬菌体+细菌

　宿主细胞内无35S,35S主要分布在上清液中

5.结论:

　　　　是遗传物质。

正误辨析

（1）分别用含32P、35S及各种营养成分的培养基培养噬菌体,可得到标记的噬菌体。

（　　）

（2）噬菌体侵染细菌实验过程中,通过搅拌、离心使噬菌体的蛋白质和DNA分开。

（　　）

（3）噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等。

（　　）

（4）32P、35S标记的噬菌体侵染细菌的实验分别说明DNA

是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。

（　　）

（5）噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具说服力。

（　　）

教材拓展

为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA进行标记,而不用14C和18O标记?

1.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较

项目

肺炎双球菌

体外转化实验

噬菌体侵染细菌实验

设计思路

　设法将DNA与其他物质分开,单独、直接研究它们各自的功能

处理方法

　直接分离:

分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型菌混合培养

　同位素标记法:

分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA

结论

　①证明DNA是遗传物质,而蛋白质不是遗传物质

　②说明了遗传物质可发生可遗传的变异

　①证明DNA是遗传物质,但不能证明蛋白质不是遗传物质

　②说明DNA能控制蛋白质的合成

　③说明DNA能自我复制

2.噬菌体侵染细菌实验的上清液和沉淀物放射性分析

（1）用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因:

①保温培养时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,使上清液中出现放射性。

②保温培养时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。

（2）用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因:

搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。

（3）35S（标记蛋白质）和32P（标记DNA）不能同时标记在同一噬菌体上,因为放射性检测时只能检测到放射性存在的部位,不能确定是何种元素产生的放射性。

命题角度1　考查噬菌体侵染细菌的实验分析

1.[2017·全国卷Ⅱ]在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。

下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是（　　）

A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖

B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质

C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中

D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同

2.[2018·江苏盐城三模]图6-17-7是“以32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌”实验示意图。

下列有关叙述正确的是（　　）

图6-17-7

A.锥形瓶内的培养液中有含32P的物质,以便用32P标记噬菌体

B.过程②的目的是使噬菌体的外壳与大肠杆菌分离

C.若只有C中含大量放射性,可直接证明噬菌体的遗传物质是DNA

D.实验中B对应部分有少量放射性,可能原因是搅拌不充分

命题角度2　考查噬菌体侵染细菌实验中放射性的分布

3.如果用3H、15N、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌（无放射性）,下列分析正确的是（　　）

A.只有噬菌体的蛋白质被标记了,DNA没有被标记

B.子代噬菌体的外壳中可检测到3H、15N、35S

C.子代噬菌体的DNA分子中可检测到3H、15N

D.子代噬菌体的DNA分子中部分含有3H、15N、32S

4.[2018·武汉调研]在用35S和32P分别标记的噬菌体探究遗传物质是DNA还是蛋白质的实验中,先将大肠杆菌和不同标记的噬菌体混合后立即离心,并测定放射性（Ⅰ）;再将大肠杆菌和不同标记的噬菌体混合培养一段时间后再离心,并测定放射性（Ⅱ）,则下列有关放射性分布的论述,正确的是（　　）

A.若放射性为35S,则Ⅰ主要分布在上清液中,Ⅱ主要分布在沉淀物中

B.若放射性为35S,则Ⅰ主要分布在沉淀物中,Ⅱ主要分布在上清液中

C.若放射性为32P,则Ⅰ主要分布在上清液中,Ⅱ主要分布在沉淀物中

D.若放射性为32P,则Ⅰ主要分布在沉淀物中,Ⅱ主要分布在上清液中

技法提炼

1.“两看法”判断子代噬菌体标记情况

图6-17-8

2.同位素标记法归类分析

（1）标记某元素,追踪其转移途径。

如用18O标记H2O,光合作用只产生18O2;再用18O标记CO2,光合作用只产生O2;证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于H2O,而不来自于CO2。

（2）标记特征元素,探究化合物的作用。

如在T2噬菌体侵染细菌的实验中,用32P标记噬菌体的DNA,大肠杆菌内发现放射性物质;用35S标记蛋白质,大肠杆菌内未发现放射性物质;证明DNA是噬菌体的遗传物质。

（3）标记特征化合物,探究详细生理过程,研究生物学原理。

如用3H标记亮氨酸,探究分泌蛋白的分泌过程;用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸,研究有丝分裂过程中染色体的变化规律;用15N标记DNA,证明DNA复制的特点是半保留复制。

命题角度3　肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较

5.[2018·哈尔滨第六中学二模]下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述中,错误的是（　　）

A.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中

B.格里菲思和艾弗里所做的转化实验都能证明DNA是遗传物质

C.离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒

D.将S型菌的DNA与R型活菌混合培养,一段时间后培养基中会有两种菌落

6.[2018·贵州贵阳模拟]在确定DNA是遗传物质的研究过程中,艾弗里和赫尔希与蔡斯进行的实验有重要意义。

下列相关叙述错误的是（　　）

A.两个实验的设计思路的共同点是将DNA与蛋白质分开

B.他们都选用了结构十分简单的生物——病毒展开研究

C.两个实验都应用了细菌培养技术,为实验成功提供了保障

D.两个实验表明:

亲代的各种性状是通过DNA遗传给后代的

考点三　DNA是主要的遗传物质

1.RNA是遗传物质的实验证据——烟草花叶病毒对烟草细胞的感染实验

（1）实验过程及现象:

图6-17-9

（2）结论:

烟草花叶病毒中的　　　　是遗传物质。

2.生物含有的核酸及其遗传物质

生物类型

所含核酸

遗传物质

举例

细胞

生物

真核生物

DNA和

RNA

动物、植物、真菌

原核生物

细菌、蓝藻、放线菌

非细胞

生物

DNA病毒

仅有DNA

　乙肝病毒、T2噬菌体、天花病毒

RNA病毒

仅有RNA

　烟草花叶病毒、艾滋病病毒、SARS病毒

3.DNA是主要的遗传物质:

生物界绝大多数生物的遗传物质是　　　　,只有极少数生物的遗传物质是　　　　,因而DNA是主要的遗传物质。

正误辨析

（1）生物的遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸。

（　　）

（2）细胞核内的遗传物质是DNA,细胞质内的遗传物质是RNA。

（　　）

（3）小麦的遗传物质主要是DNA。

（　　）

（4）乳酸菌的遗传物质主要分布在染色体上。

（　　）

（5）只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质。

（　　）

教材拓展

DNA是主要的遗传物质,其“主要”两字如何理解?

命题角度1　考查对生物体遗传物质的判断

1.图6-17-10是某种高等植物病原体的遗传实验过程,实验表明这种病原体（　　）

图6-17-10

A.寄生于细胞内,通过RNA遗传

B.寄生于细胞间,通过蛋白质遗传

C.寄生于细胞内,通过蛋白质遗传

D.寄生于细胞间,通过RNA遗传

2.下列关于遗传物质的说法,错误的是（　　）

①真核生物的遗传物质是DNA　②原核生物的遗传物质是RNA　③细胞核中的遗传物质是DNA　④细胞质中的遗传物质是RNA　⑤甲型H1N1流感病毒的遗传物质是DNA或RNA

A.①②③B.②③④

C.②④⑤D.③④⑤

易错提醒　

（1）艾弗里的体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验均只能证明DNA是遗传物质,而不能证明DNA是主要的遗传物质。

（2）对于任何一种生物来说,其遗传物质只有一种,是DNA或RNA,没有主要和次要之分,因此不能说具体的某种生物的遗传物质主要是DNA。

（3）真核生物的遗传物质是DNA,DNA主要分布在细胞核,少量分布在细胞质,细胞核与细胞质中的遗传物质都是DNA。

命题角度2　考查病毒的感染及重组实验

3.科学家从烟草花叶病毒（TMV）中分离出a、b两个不同品系,它们感染植物产生的病斑形态不同。

下列4组实验（见下表）中,对实验结果描述错误的是（　　）

实验

编号

实验过程

实验结果

病斑类型

病斑中分离出

的病毒类型

①

a型TMV感染植物

a型

a型

②

b型TMV感染植物

b型

b型

③

　组合病毒（a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA）→感染植物

b型

a型

④

　组合病毒（b型TMV的蛋白质+a型TMV的RNA）→感染植物

a型

a型

A.实验①B.实验②

C.实验③D.实验④

技法提炼　“遗传物质”探索的4种方法

真题·预测

1.[2018·全国卷Ⅱ]下列关于病毒的叙述,错误的是（　　）

A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA

B.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解

C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征

D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率

2.[2018·浙江选考]下列关于“核酸是遗传物质的证据”的相关实验的叙述,正确的是（　　）

A.噬菌体侵染细菌实验中,用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体多数具有放射性

B.肺炎双球菌活体细菌转化实验中,R型肺炎双球菌转化为S型菌是基因突变的结果

C.肺炎双球菌离体细菌转化实验中,S型菌的DNA使R型菌转化为S型菌,说明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质

D.烟草花叶病毒感染和重建实验中,用TMVA的RNA和TMVB的蛋白质重建的病毒感染烟草叶片细胞后,可检测到A型病毒,说明RNA是TMVA的遗传物质

3.[2017·江苏卷]下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是（　　）

A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状

B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡

C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中

D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记

4.[2017·全国卷Ⅰ]根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害。

通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。

请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。

简要写出

（1）实验思路。

（2）预期实验结果及结论即可。

（要求:

实验包含可相互印证的甲、乙两个组）

1.S型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体,而R型菌株却无致病性。

下列有关叙述正确的是（　　）

A.加热杀死的S型菌与R型菌混合使R型菌转化成S型菌,属于基因突变

B.S型菌与R型菌在结构上最大的不同是S型菌的菌体有多糖类的荚膜

C.肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质

D.高温处理过的S型菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应

2.下列有关噬菌体侵染细菌实验的叙述,正确的是（　　）

A.用32P和35S标记的噬菌体侵染普通细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到32P和35S

B.用噬菌体侵染32P和35S标记的细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到32P和35S

C.用14C标记的噬菌体侵染普通细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到14C

D.用噬菌体侵染14C标记的细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到14C

1.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验得出的结论:

加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。

2.艾弗里实验的结论:

DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质,即DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质。

3.噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质。

4.细胞生物的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是DNA或RNA。

5.证明DNA是遗传物质的两大实验的共同思路是设法将DNA和蛋白质等其他物质分开,单独地、直接地观察它们各自的作用。

第18讲　DNA分子的结构、复制及基因的本质

考试说明1.DNA分子结构的主要特点（Ⅱ）。

2.DNA分子的复制（Ⅱ）。

3.基因的概念（Ⅱ）。

考点一　DNA分子的结构及相关计算

1.图解DNA分子结构

图6-18-1

2.DNA分子的特性

（1）稳定性:

磷酸和脱氧核糖交替连接,排列在外侧构成基本骨架,两条链互补的碱基之间通过　　　　相连。

（2）　　　　性:

遗传信息蕴藏在　 

中。

碱基排列顺序千变万化,如某DNA分子中有n个碱基对,则排列顺序有　　　种（其中n代表碱基对数）。

（3）　　　　性:

每种DNA分子都有　　　　　　　　。

正误辨析

（1）同一条脱氧核苷酸链上相邻的两个碱基通过氢键相连。

（　　）

（2）DNA分子中每个脱氧核糖都连接两个磷酸,每个碱基都连接一个脱氧核糖。

（　　）

（3）DNA有氢键,RNA没有氢键。

（　　）

（4）大肠杆菌的拟核DNA分子和质粒DNA分子都为双链环状。

（　　）

（5）沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数。

（　　）

（6）分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同。

（　　）

教材拓展

1.DNA分子都是双链结构吗?

2.DNA分子都是“链状”吗?

1.解读两种DNA结构模型

图6-18-2

（1）由图甲可解读以下信息:

①

②

③

（2）图乙是图甲的简化形式,其中①是磷酸二酯键,③是氢键。

解旋酶作用于③部位,限制酶和DNA连接酶作用于①部位。

2.碱基互补配对原则及相关计算

（1）碱基互补配对原则:

A—T,G—C,如图6-18-3所示:

图6-18-3

（2）有关推论

①嘌呤总数与嘧啶总数相等,即A+G=T+C。

②在双链DNA分子中,互补碱基之和所占比例在任意一条链及整个DNA分子中都相等。

设在双链DNA分子中的一条链上A1+T1=n%,则A+T=A1+A2+T1+T2=（n%+n%）/2=n%。

简记为“配对的两碱基之和在单、双链中所占比例相等”。

③双链DNA分子中,非互补碱基之和的比值在两条互补链中互为倒数。

设双链DNA分子中,一条链上

=m,则

=

=m,所以互补链上

=

。

简记为“DNA两互补链中,不配对两碱基和的比值乘积为1”。

命题角度1　考查DNA分子的结构与特性

1.[2018·吉林四校联考]下列关于DNA结构的描述,错误的是（　　）

A.每一个DNA分子由一条多核苷酸链盘绕而成螺旋结构

B.外侧是由磷酸与脱氧核糖交替连接构成的骨架,内部是碱基

C.DNA两条链上的碱基间以氢键相连,且A与T配对、G与C配对

D.DNA的两条链等长,但是反向平行

2.[2018·锦州渤大附中模拟]图6-18-4为DNA分子部分结构示意图,对该图的描述不正确的是（　　）

A.脱氧核糖核苷酸相互连接形成DNA单链时能够产生水

B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸,②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架

图6-18-4

C.⑤⑥⑦⑧对应的碱基依次为A、G、C、T

D.DNA分子的两条链是反向平行的,并且游离的磷酸基位于不同端

易错提醒

（1）DNA分子的特异性是由碱基对的排列顺序决定的,而不是由配对方式决定的,配对方式只有两种:

A—T、C—G。

（2）并不是所有的脱氧核糖都连接着两个磷酸基团,两条链各有一个3'端的脱氧核糖连接着一个磷酸基团。

（3）双螺旋结构并不是固定不变的,复制和转录过程中会发生解旋。

（4）在DNA分子中,A与T分子数相等,G与C分子数相等,但A+T的量不一定等于G+C的量,

的值恰恰反映了DNA分子的特异性。

命题角度2　考查DNA分子结构中碱基的相关计算

3.[2018·济南调研]已知某DNA分子中,G与C之和占全部碱基总数的35.8%,其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%。

则在它的互补链中,T和C分别占该链碱基总数的（　　）

A.32.9%,17.1%

B.31.3%,18.7%

C.18.7%,31.3%

D.17.1%,32.9%

4.某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成,根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图,下列图示正确的是（　　）

A　　　　　B　　　　　　C　　　　　D

图6-18-5

技法提炼　解答有关碱基计算的“三步曲”

图6-18-6

考点二　DNA的复制及基因的