二年级语文下册第四单元.docx

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二年级语文下册第四单元

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

13、动手做做看（第一课时）

教学目标：

1、会认10个生字，会写9个字。

2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：

抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

学习过程：

一、导入

1、图片导入。

出示两张图片：

这个小女孩怎么了？

（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。

她为什么生气？

又为什么笑了呢？

学完课文《动手做做看》你就会明白了。

二、自读

1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.组内交流识字收获：

在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。

三、读思

1、指名检查读文，师生共同评议。

2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。

（教师梳理问题：

伊林娜的为什么生气？

又为什么笑了？

）

四、交流

伊林娜的为什么生气？

1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。

2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？

结合课文说说理由。

3、指名读妈妈的话：

“不能光想，你动手做做看。

”

个人增减栏：

①读句子，体会“光”在句子中的意思。

②反复读句子，说说自己读懂了什么。

4、指导朗读：

小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。

妈妈说的话要用鼓励的语气来读

五、实验

1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。

2、学生谈谈自己实验后的感受。

六、写字

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

13、动手做做看（第二课时）

教学目标：

通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

学习重点：

通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

学习难点：

通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

学习过程：

一、复习

1、开火车检查生字。

2、指名分角色朗读1——6自然段。

二、读文

默读课文最后一自然段，思考：

伊林娜为什么笑了？

三、交流

1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？

2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？

（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。

（2）我们要怀疑科学家讲的话。

（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。

（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？

四、朗读

1、练习分角色朗读课文。

示范读——分组练习读——竞赛读

2、伊林娜值得你学习吗？

为什么？

你想对她说什么？

五、拓展

个人增减栏：

1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。

2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。

3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？

细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

六、写字

1、学生练习书写，教师相机指导。

2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

14、邮票齿孔的故事（第一课时）

教学目标：

会认13个生字，会写12个字。

学习重点：

自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

学习过程：

一、导入

1、观察。

出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：

这是什么？

（板书：

邮票。

）再出示带齿孔的邮票问：

两张有什么区别？

（一张有齿孔，另一张没有。

）（板书：

齿孔）今天我们就来学习：

邮票齿孔的故事。

二、感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。

结合语句认识生字：

伦敦、研究。

借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

借助汉字表音的特点识“究”“政”。

3、运用多种方式巩固识字：

你指我认——看口型猜字——做动作识字。

三、读思

1、默读课文，你读懂了什么？

还有什么问题？

2、小组讨论：

带齿孔的邮票是怎么发明的？

从中你感悟到了什么？

四、交流

以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。

1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？

个人增减栏：

2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？

学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

比较读——范读——练读——比赛读。

4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。

五、练习

填空

一位先生  一位（）    一台（）一台（）

一张（） 一张（）    一把（）一把（）

六、书写

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

14、邮票齿孔的故事（第二课时）

教学目标：

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

学习重点：

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

学习难点：

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

学习过程：

一、复习

1、认读生字：

开火车竞赛读、摘果子游戏。

2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

二、读思

自由读课文最后一自然段，思考：

（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。

”中“立即”一词可以换成什么词？

通过这个词你知道了什么？

（2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

”从“仍然”一词你又知道了什么？

用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

三、拓展

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

可采用什么方法解决？

如：

卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

四、实践

1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。

学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。

2.故事会。

找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，

个人增减栏：

比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

五、书写

1学生观察，练习书写。

2教师根据实际情况，重点指导：

“英”字第七笔撇上边要出头。

“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

3、学生互相评价打等级。

写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

15、画风（第一课时）

教学目标：

1.会认7个生字，会写12个字。

2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：

1.会认7个生字，会写12个字。

2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程：

一、导入

1、谈话。

听，这是什么声音？

（播放风“呼呼”吹的声音）

你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？

（指名畅所欲言）

你能把它画出来吗？

（板书：

画风）

二、识字

1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。

2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！

我叫×××，很想和你们做朋友。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

4、想一想、找一找：

“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

三、感知

1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、指名分段读课文，正音。

3、他们是怎样画风的？

默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

四、交流

个人增减栏：

1、小组内互相汇报自己的读书体会。

2、全班交流。

A、随学生回答出示有关句子：

⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：

“下雨了，风把雨丝吹斜了。

” 

⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

B、请学生在黑板上画画文中的景色。

C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

（1）教师指导学生分角色朗读课文。

（2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。

（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。

五、书写

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

15、画风（第二课时）

教学目标：

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习重点：

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习难点：

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习过程：

一、复习

1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。

2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？

二、朗读

1、齐读最后一自然段：

为什么说一阵风吹来，画显得更美了？

2、仿说句子。

一场大雨过后，树叶显得           。

        ，        显得        。

三、拓展

1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？

为什么？

（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。

）

2、你还有什么方法画风？

在小组内说一说，然后画一画，再写下来。

3、创新画展：

声音、气味与风有什么相同的地方？

（它们都是看不见，摸不着的。

）如果由你来画声音、气味，你会画什么？

请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。

个人增减栏：

四、书写

练习写剩下的六个字。

教师重点指导：

“眨”左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。

1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。

2、交流评价，举办“优秀作业”展。

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

16、充气雨衣

教学目标：

会认14个生字。

学习默读课文，粗知故事大意。

学习重点：

会认14个生字。

学习默读课文，粗知故事大意。

学习难点：

想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

学习过程：

（一）谈话导入，整体感知

1．谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时你穿过雨衣吗？

今天我们就来听一个关于雨衣的故事。

（板书课题：

充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？

（学生自由提问，引导总结出几个问题：

充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。

）听完了故事你就明白了。

（师范读或放录音）

2．听完故事你明白了什么？

（二）初读课文，学习生字。

1．出示挂图：

这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！

学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

2．合作识字、游戏识字：

（1）抽词语卡片比赛读：

卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。

（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。

同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。

（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

个人增减栏：

（三）质疑解难，探究学习。

1．默读课文，画出不明白的地方？

2．小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。

3．学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。

普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣

4．出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？

为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？

（勾出小林想办法的句子读一读。

）

5．遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？

6．小结：

小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！

7．你还有比小林更好的方法吗？

（四）想象创新，激励延伸

1．在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？

（思考、讨论、交流）

2．课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

语文园地四（第一课时）

教学目标：

1、引导学生学会发现总结词语

2、认识生字，并能发现生字的构字规律

3、能够区分一些相近的词语

学习重点：

1、引导学生学会发现总结词语

2、认识生字，并能发现生字的构字规律

3、能够区分一些相近的词语

学习难点：

能够区分一些相近的词语

学习过程：

一、我的发现

1.自读词语，小组交流自己的发现。

2.你还能说出类似的词语吗？

以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

示例：

算盘　盘算　　　到达　达到

　　　领带　带领　　　展开　开展

　　　喜报　报喜　　　喜欢　欢喜

二、日积月累

1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。

首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。

注意提示"姓xìng、警jǐng"的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，"肤色、大胆、警报"。

2、"我会填"是选择近义词填空的练习。

先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

个人增减栏：

个人增减栏：

教学反思：

城北学校高效课堂教案

主备人：

授课时间：

月日累计课时数：

课题：

语文园地四（第二课时）

教学目标：

1、能够阅读短文

2、培养其发现生活及创造生活的能力。

学习重点：

能够阅读短文

学习难点：

培养其发现生活及创造生活的能力。

学习过程：

一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。

让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

二、口语交际

1、课前布置学生动手制作小制作。

如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。

别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

三、展示台

这次展示台安排了两项内容：

一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

个人增减栏：

个人增减栏：

教学反思：