观察的日记教案范文.docx

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观察的日记教案范文

观察的日记教案范文

作文教案——第二篇:

写一篇观察（总第4课时

第二篇（总第4课时）

一、教学内容：

写一篇观察日记。

二、教学目标：

1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。

三、教学设想：

指导学生写一篇观察日记，就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。

这节写作指导课，根据所提供的实物，要求学生运用日记的形式进行写作训练。

在教学设计上，引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。

随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。

这节写作指导课，根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节：

1、创设情境，激发写作兴趣;（8分钟）

2、看议访谈，进入写作状态;（17分钟）

3、写写评评，展示观察日记。

（15分钟）

4、引导修改，总结观察经验。

（5分钟）

四、教学准备：

1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。

教学过程：

一、创设情境，激发写作兴趣：

（8分钟）

1.同学们，大家好!

看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：

读书人，是幸福人。

现在，我又有机会和大家再上一节作文指导课，互相学习，我感到高兴。

2.对啊!

真正的读书人就是要守住心灵的宁静，耐得住美丽的寂寞!

让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!

虽然我们并不曾相识，但我坚信：

这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁，我们会成为心心相印的朋友。

真心实意想和老师交朋友的同学请举手。

既然是朋友，老师想提两点要求：

一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。

你们能做到吗?

二是同学们能做的事情老师不做，行吗?

好，为了验证一下我们的默契，我先来改变一下上课的开始程序。

老师先说“上课”，班长大声喊“起立”;然后老师说“我自信”，同学们高声喊“我开心”，听清楚了吗?

3.上课。

（班长喊：

起立）我自信。

（学生喊：

我开心）

4.好，谢谢大家的支持!

我现在已经感受到大家进入课堂了。

现在，我想打听一下我们班哪位同学的字写得特别漂亮啊?

一起大声说出他（她）的名字好吗?

你好，请上讲台展示一下，帮老师把这次作文课的题目“写一篇观察日记”写在黑板上，可以吗?

5.谢谢!

请回到座位上。

现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文要扣住什么来写?

计时开始……

6、时间到!

面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。

是这样的吗?

7.（点一两位学生回答）那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么?

（尽量让学生回答关键要抓装观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨）

8.那好。

谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?

也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么?

（点两三个学生说说，互相补充）

【教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式】

9.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。

（学生齐读日记的基本格式小诗：

日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;）（教师点评一下朗读）

10.日记的格式一定要规范。

好!

心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。

开始……（看学生写得差不多了）第二行开始写正文了，要具体一点：

回忆一下，今天天气如何?

描写一下吧?

现在你的心情如何?

也形容一下吧?

也给你们1分钟，开始……

11.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。

所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下!

（学生齐读日记的基本格式小诗：

日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。

）

12.非常好!

我感觉到了：

读书的声音才是世界上最美丽的声音!

让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。

请齐读《日记歌》!

（学生齐读：

日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。

）

【适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：

请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。

】

二、看议访谈，进入写作状态。

（17分钟）

（一）看。

13.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们初一

（2）班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。

现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样?

（点三个学生说说，互相补充）

14.“眼睛是心灵的窗户”。

你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。

首先要用好自己的眼睛。

刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。

但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。

现在，我想请这位帮我写字的同学回忆一下，一个月前，你参加作文教学活动后有何感受?

15.谢谢!

请坐。

你的描述和感受与别的同学有什么不同呢?

我想请你的同桌也来说一说。

请!

（请同桌说，教师点评）

（二）议。

16.谢谢!

请坐!

大家注意了没有，好象真的有不一样的地方呢?

其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你一个月前和今天看到的不一样的地方吧!

（点一个平时不爱说话的同学说，再点两三个学生说，互相补充）

17.谢谢!

请坐!

大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。

这靠的是什么呀?

（尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……）

18.同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。

先有思想家，后有实践者。

现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。

开始……

（学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右）

（三）访谈。

19.时间到，没写完的等会还有时间继续写。

现在，作为你们的新朋友，我想知道我们班谁的声音最洪亮?

请大家推荐一下。

大声说出他的名字好吗?

（走到这位同学面前）是这样的，我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样?

一个问题采访一个人就行。

（尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去）

20.好，先给这位神勇记者掌声鼓励一下。

（学生鼓掌）好象还少了个帮凶——我来做吧，一个业余摄影师，帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。

其他同学可要瞧仔细喽?

不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。

神勇记者，开始采访吧!

21.（学生采访中……）

【适时多媒体课件导出“初一

（2）班神勇记者采访中……”字幕】

问题1（采访一个平时害怕写作文的学生）：

请先自我介绍一下。

（等他介绍完，继续）在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗?

（等他回答完，继续）那你现在对自己写作文有信心了吗?

（等他回答完）谢谢!

问题2（采访班长或学习委员）：

请先自我介绍一下。

（等他介绍完，继续）你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足?

（等他回答完）谢谢!

问题3（采访一个平时作文比较好的学生）：

请先自我介绍一下。

（等他介绍完，继续）你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获?

（等他回答完）谢谢!

三、写写评评，展示观察日记。

（15分钟）

22.采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下!

现在，我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去，把自己参加活动前后的心情也重新一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。

再给大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧!

开始……

（学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右）

23.时间到。

上这样的作文课紧张吗?

（学生乱答）有的人不紧张，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他开心地完成了任务;有的人太紧张，平时没训练，“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊，写作文，要是平时我们多注意观察，有了随时写日记的好习惯，善于积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从此懂得了时间的宝贵，时光不等人啦。

现在，请完成这篇日记的同学举一下手。

（学生举手）我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下，可以吗?

让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样?

首先，大家推荐一下，我们班的文学之星是谁?

大声说出他的名字!

（点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励）

24.现在，老师也献丑了。

昨天晚上，我睡不着，也写了篇下水日记，希望能给同学们今后关注现实生活，从而写好作文一

内容仅供参考