看图说话教案.docx

看图说话教案.docx

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看图说话教案

教学目标：

1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点；

2）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性；

3）幼儿能够掌握叙述的观察顺序：

从中间到四周；

4）幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；

语言点：

1）咦，XX躲哪里呢？

我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx；

2）猜猜XX在干什么呢？

3）词汇：

阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏

教学难点：

1）教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。

2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯

教学准备：

教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。

教学过程：

一引入

1）教师：

今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。

今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。

（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。

2）教师：

接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。

一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。

（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）

3）教师：

今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？

（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？

（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？

二主体导入

1视觉中心人物：

小兔出场。

1）教师把小兔子贴上。

（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）

2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？

教师鼓励幼儿说出“我猜”。

教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？

教师引导幼儿说出“捉迷藏”.

2其他小动物出场。

1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。

在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；

2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里”。

在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：

XX会躲在哪里？

为什么？

）

3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里”。

在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：

XX会躲在哪里？

为什么？

）

4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里”。

在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小青蛙XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：

XX会躲在哪里？

为什么？

）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？

（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？

青蛙是什么颜色的？

让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？

”）

5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里”。

在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小鸭XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：

XX会躲在哪里？

为什么？

）

三提问式样讲述

1）教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。

哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。

2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。

问题如下：

这幅图是画的什么时候？

这幅图里的小动物在干什么？

他们在哪里？

他们在玩什么？

他们为什么要玩这个游戏？

他们是怎么决定谁躲谁藏的？

小兔是怎么想的？

他做了什么动作？

小猴是怎么想的？

他是怎么爬上屋顶的？

小鸭是怎么想的？

他是怎么躲起来的？

小青蛙是怎么想的？

他是怎么躲起来的？

小鸟是怎么想的？

他是怎么躲起来的？

小兔子在找之前会做些什么？

小兔子有没有找到他的小伙伴？

是怎么找到的？

他们在一起玩得开心吗？

他们玩到什么时候才回家？

补充问题：

当时的空气是什么味道？

周末的早晨看见了什么？

冷不冷？

他们之间有没有问好？

他们在玩的时候说了些什么话？

3）教师请幼儿带上耳机讲述画面，在幼儿讲述的时候不断提问。

引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。

四范文

今天是周末，小兔子和小猴一起来到小猫家里玩。

森里的空气真新鲜，小兔子喊：

小鸟，小鸟快起床，我们一起玩游戏。

小猴喊：

小鸭，小鸭，快起床，我们一起玩游戏。

小猫对着草丛喊：

小青蛙，小青蛙快起床，我们一起玩游戏。

小动物们就讨论啊，我们玩什么呢。

小猴说我们赛跑、小鸟说我们拔河、小猫说我们跳绳、小鸭我们游泳、小青蛙说我们唱歌。

小兔子说，天气这么好，这里空气又是那么新鲜，我们还是来捉迷藏吧。

小兔说“可是谁来找谁来躲呢？

”小兔“这样吧，我们石头剪子布，谁输了谁找？

”，大家都说“好”。

石头、剪子、布。

第一轮，小兔子找。

小兔子蒙上眼睛，想，他们会躲在哪里呢？

小青蛙想，我应该躲在哪里呢？

我的皮肤是绿色的，小草也是绿色的，我就躲在草丛里，小青玩轻轻的跳进了草丛。

小猴想，我应该躲在哪里呢？

我会爬树，但是他们都会想到我会躲在树上，我就躲在屋顶烟囱后面。

小猫想，我该躲在哪里呢？

我的动作灵敏，我就躲在桌子底下吧。

小鸟说，我会飞，我就飞进树冠里，他们就找不到我了。

小鸭子，想，我躲哪里呢？

我还是躲在小桥底下，小兔肯定找不到我。

小兔子数到10，睁开眼睛一看，小伙伴们都躲起来了。

我想想，他们会躲在哪里呢？

小朋友，你知道吗？

能提醒我一下吗？

教学目标：

1）幼儿能够找到画面之间的联系，学会用连续性链接事件；

2）幼儿能够掌握掌握描述画面人物动作和神情的词汇；

3）幼儿能够流畅讲述画面内容，用“这时候”来链接图画

4）幼儿能够补充画面之间的缺失细节

语言点：

1）正在这时候、这时候

2）猜猜XX在干什么呢？

3）词汇：

公园、足球、阳光、灿烂、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育儿袋、吵闹、办法、得意、装作

教学难点：

1）画面之间转换的细节推测

教学准备：

教师把四幅画画出来，尽量用彩色。

突出袋鼠的表情；

教学过程：

一引入

1）教师：

春天到了，我们的舒展舒展手脚，运动运动。

谁来说说你会在公园里玩哪些游戏？

教师鼓励幼儿说。

2）教师准备一个软球，软球抛到谁，谁就要站起来模仿一个运动动作，跟大家介绍自己。

3）教师：

今天刚好也是周末，我们有几个小动物朋友在公园里玩，他们遇到一件麻烦的事情，看看他们怎么了？

二主体导入

1第一幅图：

幼儿要能描述里面有谁？

在干什么？

动作是怎么样的？

袋鼠的为什么有厌恶的表情？

足球踢到哪里去了？

。

1）教师把把第一幅画贴上，问问幼儿看到了什么？

然后再问，发生了什么事情？

教师在幼儿叙述过程中要问幼儿“你是怎么知道”。

在幼儿说到球踢到袋鼠的肚子里的时候，要提醒幼儿那个是育儿袋？

2）教师引导幼儿观察袋鼠的表情，提问幼儿为什么袋鼠会有这个表情。

3）教师提问幼儿，接下来会发生什么？

让幼儿猜猜小兔和小熊、小象会干什么呢？

.

2第二幅图：

幼儿要能够补充小熊、小兔和袋鼠的对话。

教师要扮演袋鼠，一只拒绝合作的袋鼠。

1）教师问幼儿“他们在干什么”，小兔在说什么？

小熊又说了什么？

来谁来扮演一下？

教师让幼儿扮演一下，教师和幼儿之间发生对话。

教师要不断拒绝幼儿要球的请求，一只说“球不在我这里”；

2）教师让幼儿观察画面，戳穿袋鼠的谎言，注意引导幼儿观察“袋鼠鼓鼓的育儿袋”

3）教师提问幼儿：

小象在旁边一句话都不说，他在想什么呢？

袋鼠心理又在想什么呢？

袋鼠把球藏起来对袋鼠有什么好处？

4）教师教师用“这时候”来作为转折，边说便把第三幅画拿出来。

“这时候小象想到了一个办法”

3教师出示第三幅图画：

幼儿要能够描述小象的行为，然后推测小象为什么要这么做？

从小象动作描述来展现这幅画。

1）教师提问幼儿：

小象去哪里了？

他去干什么？

他在做什么？

教师用范式描述影响幼儿：

这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。

2）教师引导幼儿猜测:

小象要干什么？

4第四幅图：

幼儿能够观察画面，推测小象干了什么。

要能补充小象把鼻子里的水，喷进袋鼠育儿袋的动作，突出球慢慢出现的过程。

1）教师提问幼儿：

大家看到了什么？

球怎么样了？

球为什么会突然出现了呢？

2）教师引导幼儿再看看袋鼠表情，问问幼儿袋鼠的表情是什么样的？

3）教师正面引导幼儿解读：

一定要强调，小熊、小兔对袋鼠的原谅，要给袋鼠补充这么做的理由：

你们没有邀请我一起玩，所以我才那么做。

小熊要说：

你想和我们一起玩，你可以说啊。

引导幼儿预测接下来发生的事：

一起踢足球。

三自由讲述

1）教师把幼儿分四组，每组一个大塑料瓶子。

教师告诉幼儿，今天我们要把我们的故事装进瓶子里面。

那个小朋友愿意上来讲故事。

2）教师准备问题如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？

是什么时候？

他们在玩的时候有没有发出什么声音，嘴巴里会出什么特别的游戏用语？

（看球、射门、快跑）

旁边谁走过来来了？

他为什么那么不开心？

球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的？

小熊又是怎么要球的？

袋鼠说了什么？

他为什么要把球藏起来呢？

藏起球是为了什么呢？

你怎么知道球在袋鼠那里？

小象在干什么？

小象的办法是什么呢？

球从哪里浮了起来？

袋鼠看见球从自己的育儿袋里飘出来，心里怎么想的？

脸上的神情又是怎样的？

补充问题：

如果你想和别人一起玩应该怎么做？

最后他们一起玩游戏了吗？

2）教师请幼儿相互讲述，一人一副画面。

四范文

周末的天气真不错！

天蓝蓝，草绿绿。

小兔、小象、小熊一起在公园的草地上踢足球。

好球，看球，射门。

小熊一脚踢过去，球飞出去了。

袋鼠本来也想踢足球，可是他不好意思说:

我们一起玩吧。

他想，他们居然不邀请我。

他刚好生着气走过。

一个足球刚好掉进他的育儿袋内。

哼哼不和我一起玩，我就把球藏起来。

小熊和小兔气喘嘘嘘的跑了过来，“袋鼠、袋鼠，有没有看见我们的球啊”。

袋鼠看了看他们，低下头，摇了摇头。

小兔说“你到底有没有看见我们的足球啊”。

袋鼠说“没有，我真的没有”。

小兔、小熊一脸疑惑，“我们的额球去哪里了呢”。

小象在旁边一句话也不说，因为他看见袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠说话怪怪的。

他想到一个办法。

这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。

小象有飞快的跑回袋鼠旁边，趁袋鼠不注意，一下子把水喷进了袋鼠的育儿袋里。

足球从育儿袋里浮了出来。

袋鼠满脸通红，小兔说“如果你想和我们一起玩，你可以和我们说啊。

”袋鼠说“对不起，我不该把球藏起来的”。

小熊说“和我们一起玩吧，我们原谅你”。

四个小伙伴经历这场麻烦事后开开心心的一起踢起了足球。