初中语文三册三单元综合检测题二.docx

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初中语文三册三单元综合检测题二

初中语文三册三单元综合检测题

（二）

　　第一部分：

基础知识1、下列没有错别字的一项是

　　Ａ、疙疙瘩瘩　　嘤嘤嗡嗡　　一尘不染　　如梦初醒Ｂ、进退唯谷　　参差不齐　　迥然不同　　眼花燎乱Ｃ、秩序井然　　心甘情愿　　风驰电掣　　寡不敌众Ｄ、悠哉游哉　　束手无策　　清晰可辩　　无济于是2、《荔枝蜜》中结尾写农民辛勤地分秧插秧，用意是

　　Ａ、由蜜蜂酿蜜联想到农民辛勤劳动，"实际也是在酿蜜"，歌颂农民的高尚品质，点明主题。

　　Ｂ、由荔枝林的景色联想到农田的情景，为文章增强美感，引人入胜。

　　Ｃ、由养蜂员老梁联想到广大农民，表达对劳动人民的热爱。

　　Ｄ、"养蜂大厦"与农田形成对照，说明人民生活水平的提高。

　　3、《猫》中对第三只猫写得最详细，原因不正确的一项是

　　Ａ、这只猫给我留下的印象最深刻。

　　Ｂ、这只猫是我家养的最后一只猫。

　　Ｃ、由于我妄下断语对这只猫实施虐待，使我良心非常不安。

　　Ｄ、从养这只猫的经历中，我得到了一个深刻的教训。

　　4、对下列这段话分析有误的一项是

　　有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意逞能，……像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。

　　Ａ、这只老斑羚是想故意逞能才会导致死亡。

　　Ｂ、这只老斑羚可能是老眼昏花，可能是故意逞能，也有可能是以身试验。

　　Ｃ、"像流星"和"笔直坠落"间接反映对老斑羚的惋惜之情。

　　Ｄ、"好一会儿"是写悬崖很深。

　　5、对《鹤群翔空》理解有误的一项是

　　Ａ、文章前半部分勾画鹤群飞翔的美，后半部分刻画鹤群在斗争中的精神美。

　　Ｂ、主要歌颂了鹤群团结协作共同抗敌的精神。

　　Ｃ、文章结尾写的"群鹤救伤"是对鹤群团结协作精神的再次赞美。

　　Ｄ、再现了优胜劣汰，弱肉强食的竞争画面。

　　6、下列词语意思不相同的一项是

　　Ａ、甜：

喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的。

　　一开瓶子塞儿，就有一股甜味。

　　Ｂ、翱翔：

天上再也看不到翱翔的鹰了。

　　悠悠翱翔太空的美姿，实在无可言喻。

　　Ｃ、清澈：

蓝天清澈时，还能听到鼓动羽翼的声音。

　　空气清澈如洗，一直可以辨出鹤的体形。

　　Ｄ、安详：

有时蝴蝶安详的飞过，它也会扑过去捉。

　　躺在露台上晒太阳，态度很安详。

　　7、描写方法不同的一句是

　　Ａ、我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。

　　Ｂ、我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！

　　Ｃ、苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫……

　　Ｄ、我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对地死吗？

　　8、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句

　　人民共和国迎来了她五十诞辰。

五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。

我们的工和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！

　　9、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是

　　去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。

，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

　　⑴这儿的景色真是美极了！

　　⑵那儿的景色真美！

　　⑶六和塔静静地矗立在钱塘江边　　⑷六和塔在钱塘边静静地矗立着　　⑸帆影点点的江面上碧波粼粼　　⑹江面上的帆影点点，碧波粼粼Ａ、⑵⑶⑹　Ｂ、⑴⑷⑸　Ｃ、⑵⑶⑸　Ｄ、⑴⑷⑹10、概述下面这段话的中心意思：

　　我的青年时代，曾跪下嗅泥土的芳香，因为那芳香而落泪；曾经热烈争辩国家民族该走的方向，因为那方向而忧伤；曾经用生命的热血与抱负写下慷慨悲壮的诗歌，因为那诗歌燃烧起火把而互相传递。

曾经，曾经都是昨日，而昨日是西风中凋零的碧树。

　　中心意思是：

第二部分：

阅读分析

　　我就问道：

"像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？

"老梁说：

"能割几十斤。

蜜蜂这东西，最爱劳动。

广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。

酿的蜜多，自己吃的可有限。

每回割蜜，留下一点点，够它们吃的就行了。

它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……"我又问道：

"这样好蜜，不怕什么东西来糟蹋么？

"老梁说：

"怎么不怕？

你得提防虫子爬进来，还得提防大黄蜂。

大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口，专干坏事。

"我不觉笑道：

"噢！

自然界也有侵略者。

该怎么对付大黄蜂呢？

"老梁说：

"赶！

赶不起就打死它。

要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。

"我想起一个问题，就问：

"一只蜜蜂能活多久？

"老梁说：

"蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。

"我不禁一颤：

多可爱的小生灵啊！

对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

　　透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。

他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。

11、"我"和老梁的对话，涉及三个方面的对比，即与，与，与。

　　12、"多可爱的小生灵啊"表达的是什么意思？

　　13、文中说蜜蜂"渺小"又"高尚"，这为什么不矛盾？

　　14、蜜蜂的农民的相似之处是。

　　15、揭示全文中心的句子是哪一句？

　　16、概括出全文中思想感情变化的过程：

。

　　17、下列重音标示正确的一项是

　　Ａ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

　　Ｂ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

　　Ｃ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

　　Ｄ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

　　18、把"他们正用劳力建造自己的生活"说成"也是在酿蜜"，这样写有什么好处？

　　没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。

　　伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来飞渡它。

只见它迈着坚定的步伐，走现那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。

　　我没有想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚竟然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会；我更没有想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就生命的辉煌。

　　19、如何理解文中划线的句子？

　　20、末段中"我没有想到""我更没有想到"两句是的关系，前一句写出了，后一句表现了"我"对的赞美。

　　21、将文中划线的"盯着"改为"望着"有什么不好？

　　22、镰刀头羊的结局如何？

　　23、"从而铸就生命的辉煌"有何意义？

　　旷远的故事，藏在九月有一种职业人，常常在深夜案头还亮着灯，常常在买菜时寻思着花名册，常常在集体合影照里揣摩那些小脑袋的前景……噢，老师，这一份太阳也景仰的工作，这一项比参天大树还高深的事业。

　　"如果你认识这行字，请感谢你的小学老师。

"写在纽约一辆小车上的这句话，比它的轮子还快地感动了不同国度不同职业的人们。

　　有些东西是看不见的，譬如高楼下面的地基巍峨是一种可能的结果，而坚实却是必然的原因。

　　日本曾有人言，中国的下一代不是他们的对手，主要论据就是他们用最好的人才作师资、最就高的薪水作师酬、最荣耀的光环作师尊。

我们的希望工程，解救着穷孩子的困窘，也消释着老师们的忧伤。

然而，当教育长久地被作为施舍的对象，未来会是怎样的呢？

　　21世纪的风景，藏在今天的土壤树木里、山河风云里。

　　九月，秋日胜春潮的九月，我们向老师们鞠躬，向一切敬重教育的人们鞠躬。

　　24、以"常常"开头，在第一段的省略号处，再补写两个句子。

　　25、第二段中画线的句子是一种生动形象的说法，如果把它改为平实的表述，该怎样说？

　　26、第三段用高楼下面的地基作比喻，目的在于说明教育事业是。

　　27、文中说，日本人认为中国的下一代不是他们的对手，并且用了一个排比句作论据。

如果你认为日本人的说法不正确，请用针对性的论据反驳之。

　　28、第四段中加点的"然而"连接了前后两层意思，前面表达的是，后面表达了。

　　29、你知道我国教师节是哪一天吗？

　　30、你平时积累了哪些尊师重教的名言警句，请写出两条。

　　雨的随想⑴有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。

世界上许多东西在对比中让你品味。

心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨也是晴。

　　⑵不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。

雨有一种神奇：

它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种忘记。

当然，有时也能瓢泼成一种灾难。

　　⑶春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。

一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，"春雨贵似油"，对雨的渴盼不独农人有。

⑷有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。

或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉块会儿也好。

有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。

有时不由让人想起李商隐"何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"的名句。

　　⑸在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。

听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响，那咱滋润到心底的美妙，即便是理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。

大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。

　　⑹一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。

但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。

一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。

　　⑺在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。

于是若逢上一天，有雨如诗或有诗如雨，便觉得好奇。

　　31、文章开头是富有哲理的自然段，但有两个语句排版时弄错了位置，从而颠倒了的意思。

请指出这两个语句。

　　32、汉语的词汇是丰富的，同一种意思常常可以用不同的词语来表达。

请你给第二段加线的词各更换一个更加平易的二字词语。

　　33、解释第三段中加点的"独"在句中的意思，并举一句你所学过的古文或古诗，要求句中的"独"与文中的"独"的意思相同。

　　34、第四段写道，在"有雨的夜晚"可以使人想起李商隐的"何当共剪西窗烛……"的名句，如果也是夜晚，和着习习春风，绵绵细雨悄然而下，你一定会想起课文中曾经学过的另一位唐代诗人的一个名句，请写出这个名句。

　　35、文中第六段写道：

"一对恋人走在小巷里……雨中的年轻是一幅耐读的图画。

"请你按下边的要求，模仿原文的句式和语言特点，试写一个感人的画面。

　　一对老人……雨中的牵手是一幅耐读的图画。

　　第三部分：

写作我尝到了的滋味要求：

补全题目；请把一次获得成功的情况写出来，注意表达心情；600字左右。