现代汉语句子成分分析教学案.docx

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现代汉语句子成分分析教学案

现代汉语句子成分分析教学案2014、8

【 教学目标】

1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。

2、能正确划分各类句子成分。

【教学重点和难点】

重点：

各类句子成分的构成及认定

难点：

正确划分句子成分

【教学过程】

一、复习：

1、短语类型：

并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语

2、指出下列短语属于哪类短语：

好得很  去了几趟  非常高兴  工人农民  爱祖国   发射成功     极其清楚 

  明天星期六   慢一点儿    一扇神奇的大门

二、新授：

（一）什么是句子

句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

如：

张师傅修机器。

（二）句子成分的名称及符号

  1、名称：

主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

 2、符号：

主语==谓语---宾语～～定语（）状语[]补语<>

   句子的基本成分是：

主语、谓语、宾语，即句子主干

   补充成分是：

定语、状语、补语，是句子的枝叶

   主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

 （三）分析句子主干主语、谓语、宾语。

  1、 主语：

是句子陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。

名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物，作为被陈述的对象，例如：

（1）今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语

（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

   状语（时间）  主语（代词）谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：

（1）笑  ‖  是具有多重意义的语言。

主语（动词）  谓语

（2）公正廉洁   ‖   是公职人员行为的准则。

主语（形容词短语）谓语

2、谓语：

是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。

谓语通常由动词、形容词短语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正好相反。

用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）

高碑店一中‖留下<过>（许多人）的梦。

主语    谓语（动词+补语+定语+宾语）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：

太阳‖热烘烘的。

主语  谓语（形容词+的）

人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语         谓语（形容词+补语）

说话‖[要]简洁<些>。

主语   谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。

例如：

这件事‖大家都赞成。

主语    谓语（主谓短语）

任何困难‖她都能克服。

主语       谓语（主谓短语）

大家的事情‖大家办。

  主语        谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：

陈胜者，阳城人也臣本布衣

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语  谓语（名词短语）

明天‖教师节。

主语  谓语（名词）

她‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌）

3、宾语：

在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

（1）名词性宾语。

这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：

给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。

例如：

我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的。

       近宾    远宾        近宾  远宾       近宾  远宾   

（2）动词性宾语。

例如：

最有效的防御手段是进攻。

（动词作宾语）

谁说女子不如男？

（主谓短语作宾语）

2、课堂小结：

句子一般有两种情况：

写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是写物。

①．写人格式：

“谁”＋“干什么”

例：

杨亚‖写字

    注意：

处理复杂的单句时，要抓主干。

    例：

一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

    ②．写物    格式：

“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

     例：

猫‖捉鱼

    例：

一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

    注意：

“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

    例如：

他‖是学生

   以上三种是句子的主要成分，是句子的主干。

（四）分析句子枝叶定语、状语、补语

例：

画眉唱歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。

原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。

”

（1）（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

（2）[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

（3）（一首）歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

（4）歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

1、定语：

在名词前的附加成分，用来修饰、限制名次，表示人或事物的性状、数量、所属等。

在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

助词“的”是定语的标志。

例如：

（1）村边有一条弯弯曲曲的小河。

（2）风平浪静的港湾里停泊着许多船。

（3）古城大理的湖光山色 吸引力世界各地的游客

（4）晓风残月中的长城静静地伫立在那里。

2、状语：

是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。

一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

在句子里状语主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。

助词“地”是状语的标志。

例如：

（1）他[突然]出现在大家面前。

（2）小李[很高兴]地对我说。

（3）[午后]，天很闷，风很小。

 （4）她的身上[净]是水。

（5）我们[在教室]学习

3、补语：

在动词性谓语后形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用，一般放在谓语中心语之后。

助词“得”是补语的标志。

例如：

（1）这个字写〈错〉了。

（2）她哭〈红〉了双眼。

（3）上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（4）心里痛快〈极〉了。

（5）这几天真是烦〈透〉了。

（6）有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉

小结：

句子基本成分主谓宾，连带成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。

现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是：

（定）→主  +[状]→谓←<补> +（定）→宾

三、课堂练习：

找出句子的主干,划分句子成分

（1）她的身体很健康。

（2）她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。

（3）一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。

（4）她像雕像一般伫立在山顶。

知识的迁移运用

用找主干法分析病句成分残缺及搭配不当

（一） 主语残缺

1、滥用介词导致主语残缺

a. 经过学习，使我提高了文化水平。

b. 由于她这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

c. 当他经过住院治疗回家后，感到体力和思维都大不如以前。

d. 对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。

a.  学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。

b.比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定的路线跑完全程。

c. 张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的教育。

3.主语的修饰语过长，忘记了中心词，导致主语残缺。

a.在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣、理想，都是不恰当的。

（二）谓语残缺

1.首句话说半截，只说主语，缺谓语，后边就另起炉灶，写另一完整的句子，也称中途易辙。

a.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。

b.炊事员在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采购模样的人迎面向他走来。

他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

 （三）宾语残缺

a.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

b.记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：

国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。

（四）搭配不当 

 1、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

2、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

3、今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。

4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。

附：

初中语文言文特殊句式整理

1、 还自扬州（状语后置）……………《伤仲永》

2、 何陋之有？

（宾语前置）……《陋室铭》

3、 盖简桃核修狭者为之（定语后置）……《核舟记》

4、 但少闲人如吾两人者耳（定语后置）……《记承天寺夜游》

八年级下册

1 祗辱于奴隶人之手 《马说》 状语后置

2 马之千里者 《马说》 定语后置

3 骈死于槽枥之间 《马说》 状语后置

4 策之不以其道 《马说》 状语后置

5 每假借于藏书之家 《送东阳马生序》 状语后置

6 弗之怠 《送东阳马生序》 宾语前置

7  全石以为底 《小石潭记》 宾语前置

8 刻唐贤今人诗赋于其上 《岳阳楼记》 状语后置

9微斯人，吾谁与归？

 《岳阳楼记》 宾语前置

10渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 《醉翁亭记》 状语后置

11太守与客来饮于此 《醉翁亭记》 状语后置

12至于负者歌于途，行者休于树 《醉翁亭记》 状语后置

13醉能同其乐，醒能述以文者 《醉翁亭记》 状语后置

九年级上

1 受地于先王 《唐雎不辱使命》 状语后置

2 安陵君因使唐雎使于秦 《唐雎不辱使命》 状语后置

3 休祲降于天 《唐雎不辱使命》 状语后置

4 欲信大义于天下 《隆中对》 状语后置

5 欲报之于陛下也 《出师表》 状语后置

6 未尝不叹息痛恨于桓灵也 《出师表》 状语后置

7 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 《出师表》 状语后置

8 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 《出师表》 状语后置

9 受任于败军之际，奉命于危难之间 《出师表》 状语后置

10故临崩寄臣以大事也 《出师表》 状语后置

11愿陛下托臣以讨贼兴复之效 《出师表》 状语后置

12祭以尉首 《陈涉世家》状语后置

九年级下册

1 宋何罪之有？

 《公输》 宾语前置

2 胡不见我于王？

 《公输》 状语后置

3 此为何若人 《公输》 宾语前置

4 起于鲁 《公输》 状语后置

5 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市 《生于忧患，死于安乐》 状语后置

6 然后知生于忧患而死于安乐也 《生于忧患，死于安乐》 状语后置

7 所欲有甚于生者，故不为苟得也 状语后置

8所恶有甚于死者，故患有所不辟也 《鱼我所欲也》 状语后置

9搜于国中三日三夜 《庄子》故事二则 状语后置

10夫鹓雏发于南海而飞于北海 《庄子》故事二则 状语后置

11庄子与惠子游于豪梁之上 《庄子》故事二则 状语后置

12何以战 《曹刿论战》 宾语前置

13战于长勺 《曹刿论战》 状语后置

14欲有求于我也 《邹忌讽齐王纳谏》 状语后置

15能谤讥于市朝 《邹忌讽齐王纳谏》 状语后置

16皆朝于齐 《邹忌讽齐王纳谏》 状语后置

17此所谓战胜于朝廷 《邹忌讽齐王纳谏》 状语后置

商洛职业技术学院教案首页

课程名称

现代汉语（第二册）

专业班级

12级五年学前教育1、2班

授课教师

吴亚亚

授课序次

5

授课类型

新授课

授课学时

2

授课题目（章节）

第四章（第三节）固定短语和短语的扩展

教学目的与要求

系统掌握介宾短语和复指短语的构成和用途，理解这两种短语在汉语语法中的重要作用。

教学重点

与难点

重点：

介宾短语和复指短语的构成和用途

难点：

理解体会介宾短语和复指短语在语法中的作用

教学方法

与手段

讲授法、讨论法

使用教材

及参考书

教材：

现代汉语知识（第二册）主编人民教育出版社中学语文室人民教育出版社

参考书：

《新编现代汉语》（第二版）主编张斌复旦大学出版社

教案续页

教学内容

辅助手段时间分配

固定短语

导入：

回忆介词的语法知识。

1、介词用在名词、代词或短语的前面，组成介宾短语，表示时间、处所、方式、对象、目的等。

2、主要有：

从、在、对、给、比、除了等。

一、介宾短语的概念。

介宾短语是由介词和它的宾语组成的短语。

二、介宾短语的构成。

充当介词宾语的，主要有：

名词、代词和名词短语。

（一）介词+名词，如“（往远处）走去”；

（二）介词+代词，如“（往哪儿）走”；

（三）介词+名词短语，如“在教室外面”。

三、介宾短语表示的意义。

介宾短语起修饰或补充动词、形容词的作用：

（一）表示起止、方向、处所，如“往东走”；

（二）表示时间，如“在昨天下午”；

（三）表示对象，如“跟我走”；

（四）表示目的，如“为人民服务”；

教案续页

教学内容

辅助手段时间分配

（五）表示比较，如“比我大”。

四、介宾短语的用途。

分别举例讲解介宾短语作状语、补语和定语的情况。

复指短语

一、复指短语的概念。

复指短语是由表示同一个人或同一个事物的两个词或短语组成的，这两个词或短语同作一个成分。

二、复指短语的构成。

复指短语的组成成分，通常由名词、代词、数量词或名词短语等充当。

（一）名词（或名词短语）+名词（或名词短语），这种复指短语，一般是一个组成成分指人或事物的名称，另一个组成成分表示称谓、职衔如、身份等。

如“农民科学家吴吉昌”；

（二）代词+名词（或名词短语），如“我们老师”；

（三）名词（或名词短语）、代词+（指）数量词，如“你们几位”。

三、复指短语的用途。

复指短语可以作主语、宾语和定语。

四、复指短语和名词短语的关系。

复指短语具有名词的性质，但是各个组成成分指同一个人或同一个事物，在逻辑关系上属于同一关系的概念；名词短语内部的关系是并列关系或者修饰关系。

教案末页

教学

小结

在掌握介词和名词短语的基本理论知识的基础上，结合具体例子学习介宾短语和复指短语的几种构成和用途，深刻理解两种短语在汉语语法中的重要作用。

思考题

及

作业题

完成课后习题

教学

后记