综合实践活动案例《学会感恩》.docx
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综合实践活动案例《学会感恩》
综合实践活动案例——《学会感恩》
本活动的主题:
学会感恩:
感恩父母及亲人，感恩老师及朋友，感人一切对自己以前给予关怀和协助的人……
主题提出的背景:
“感恩”是当今时尚的话题。
“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解协助其他的人，更不会主动地协助别人。
让孩子知道感谢爱自己、协助自己的人，是德育教育中的一个重要内容。
学会感恩，首先应该从感恩父母做起。
如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的艰辛，不知父母的希望和期待，他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母着想，体谅生活的忙碌与劳累。
针对学生对爱心缺失的实际状况，特组织以《感恩》为主题的综合实践活动。
活动具体目标:
1、知识与技能:
（1）通过本次实践活动，提高学生的搜集、整理、分析水平。
（2）强化合作意识和培养团队精神，并发展儿童少年的写作水平和社会交际水平。
2、情感、态度、价值观;
（1）让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
（2）激发学生感谢、注重父母的情感，让学生学会理解父母、感谢父母、孝敬父母，以切实际的行动报答父母的养育之恩。
（3）由对父母的感恩之情延伸到更宽泛的领域，如感恩老师，感恩社会，感恩祖国，感恩一切给予我们协助的人。
活动实施的具体过程:
第一阶段:
宣传发动
1、播放歌曲《感恩的心》，让会唱的同学跟唱。
2、教师:
一曲《感恩的心》曾唱响整个中国，这首歌之所以如此扣人心弦，不但仅由于它那优美动人的旋律，更由于它那富有理性感染的歌词所传递出的的主题——感恩。
感恩，几乎人人会唱，那么到底什么是感恩？
我们应该学会对那些人感恩？
同学们想过吗？
3、请学生畅所欲言。
4、师:
感恩是人世间至高无上的美德，有人说善良的本质就是拥有一颗感恩的心。
我觉得一个人要学会感恩，首先要从感恩自己的父母做起。
只有懂得感恩父母，才会进而知道感恩别人、感恩社会、感恩祖国。
父母的恩情似海深，可我们有的同学对父母的爱享受得有些“理所当然”，从而不思回报。
更有的同学对父母的关爱不以为然，甚至有时对父母横眉冷对，颐指气使……你们说这样做对吗？
所以我决定要展开一次以“感恩”为主题展开一次综合实践活动，主要目的就是学会对父母感恩。
你们觉得应该主要包括哪些项目内容？
5、全班讨论。
6、在全班同学讨论的基础，组建研究小组，研究本次活动具体项目内容。
教师参与指导，并归纳整理:
1）搜集相关父爱母爱内容的感人故事，搜集歌颂父母的诗歌、小品、歌曲等。
（2）留心父母平时怎样疼爱关心我们，并用手中的笔记录下父母疼爱我们的画面。
（3）经常做一些力所能及的事，用实际行动来感恩父母。
（4）谈一谈你对感恩的看法。
7、形成活动小组，制定活动计划。
让学生根据自己的兴趣爱好、特长等自由结组，确定组长，分别针对以上问题制订活动计划。
第二阶段:
分组活动
1、调动学生参与的积极性。
2、即时了解各小组的活动情况，并加以指导。
第三阶段:
汇报展示
一、活动开始，主此人宣布活动主题。
甲:
落叶在半空盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树感恩大地对她的滋养；
乙:
白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对蓝天的颂扬。
甲:
不要抱怨生活给予太多的坎坷与沧桑，也不要慨叹命运有太多的曲折与跌宕。
乙:
常怀一颗感恩的心，你就能体验生活的快乐与满足，你就能沐浴爱的阳光。
甲:
有人说善良的本质就是拥有一颗感恩的心；
乙:
也有人说感恩是人世间的美德，至高无上。
甲:
受人滴水，报以涌泉，
乙:
赠人玫瑰，手有余香。
合:
五年一班“学会感恩”综合实践活动现在开始！
甲:
对父母心存感恩，由于他们给予我们生命，让我们健康成长。
乙:
对老师心存感恩，由于他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。
甲:
对兄弟姐妹心存感恩，由于他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；
乙:
对朋友心存感恩，由于他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时能够倾诉和依赖。
甲:
感谢曾协助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；
乙:
感谢肯接受我们协助的人，他们用淡淡的柔弱让我们能够把这份良善续延。
甲:
感激伤害你的人，由于他磨练了你的心志；
乙:
感激这个世界上所有值得我们感激的人
甲:
然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
乙:
是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。
我们不断接受着他们无私给予的爱的雨露。
甲:
下面请同学们看一则漫画（课件播放，生解说）
看完这则漫画，你有什么感想？
甲:
大家和我一样，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能满足我们的各种要求，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，
二、故事调动情感。
苹果树和小男孩
小男孩家的院子里有一棵苹果树，当小男孩很小的时候，他一直在苹果树下玩，饿了吃树上的苹果。
苹果树总是用它柔软的枝叶，轻轻抚摩他的脸，那段岁月是金色的，也许是小男孩一生中最难忘的。
后来小男孩长大了，也很少再到苹果树下去玩了。
有一天，他来到苹果树下，苹果树非常高兴，立刻抖动她柔软的枝叶，温柔地对小男孩说：
“来吧，来吧，来和我玩吧！
”
小男孩只是远远地站在那里，对苹果树说：
“我长大了，要去学校学习，现在我没有这么多时间和你玩了。
不过我需要一个书包。
”
苹果树抖落下所有的苹果，对他说：
“把我的苹果拿去，到市场上卖掉，得来的钱可以给你买一个书包。
”
小男孩拿走了苹果，于是很长一段时间没有再出现。
苹果树在那里等啊！
等啊！
她是多么希望他再次出现在她的面前像以前那样和她玩。
很久以后，小男孩再一次出现在苹果树的面前，他已经长大了，不应该再称他为小男孩了，但是在苹果树的眼里，他永远都是那个在她柔软枝叶下安睡的小男孩。
苹果树非常高兴，她立刻温柔地对小男孩说：
“来吧！
来吧！
来和我玩吧！
”
小男孩还是远远地站在那里，对苹果树说：
“我很忙，没有时间和你玩，不过，我要结婚了，需要盖一幢房子，可是没有材料。
”
苹果树毫不忧郁地对他说：
“把我枝叶砍去，用它们你可以盖你的房子。
”
小男孩把苹果树枝叶全都砍去，走了，又是一段很长的时间没有来。
苹果树还是在那里等啊！
等啊！
等待小男孩的出现。
过了很久，小男孩出现在苹果树的眼前，他显得那么颓废，那么萎靡。
苹果树心疼问：
“怎么了，我的孩子？
来吧！
来吧！
来和我玩吧！
”
“我工作很累，没有精力和你玩。
事业上的失败，家庭的不和，已经让我感到很疲劳了，我想去航海，去远行，放松一下自己的神经。
可是我没有船。
”小男孩说。
“你把我主干砍下，它很结实，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去远行。
”
小男孩砍下了苹果树的主干，用它做了一艘船，离开了苹果树，于是可怜的苹果树又一次孤孤单单地盼望着小男孩的出现。
过了好久，好久，男孩的每一次离去的时间都比前一次长，这次特别长，使苹果树以为他再也不会出现了。
终于小男孩出现在她的面前，他已经老了，不再有以前的那种活力，那种青春。
班白的双鬓，疲倦的双眼。
但苹果树还是很高兴地说：
“来吧，来吧，来和我玩吧！
“
小男孩靠在苹果树唯一树桩前说：
“经过了那么多年的风雨沧桑，我感到累了，现在我什么都不想要，只想靠在你这里，和你说说话，因为现在我才知道你这里才是我最安全，最温暖的港湾。
”
苹果树像以前那样，用温柔的声音对他：
“可惜我已经没有苹果，没有枝叶，没有树干了，唯一能给你的就是这结实的树桩，你累了，就在这里好好的休息，好好地依靠，你知道无论何时，我永远都是在你身边，我的孩子。
”
就这样，小男孩靠在苹果树的树桩上睡了，也许梦里他会回忆起儿时的快乐。
甲：
大家和我一样一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，下面这首童谣是否能引起大家的共鸣呢？
把《妈妈的爱》这首诗献给我们伟大的父母！
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！
妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：
“我最爱妈妈。
”
妈妈告诉我：
“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。
”
乙：
这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。
那么谁愿意与大家一起分享你的感动呢？
请大家举手
（同学发言）
甲：
虽然我们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。
爸爸妈妈在时时刻刻挂念着我们，祝福着我们，当我们们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵；当我们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……
可我们又对父母了解多少呢
甲：
下面进行现场调查
问题：
1、你母亲的生日？
2、你给父亲买过生日礼物吗？
3、你母亲最喜欢的是哪套衣服？
4、你父母的结婚纪念日？
5、你爸爸今年多少岁？
属什么的？
6、你爸爸喜欢喝白酒吗？
那他一般喝什么牌子的？
7、你父亲喜欢吃的菜是？
………
甲：
通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻！
乙：
下面，我们请听感恩诗朗诵《游子吟》,表演者：
掌声有请
老师：
希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，她们一定会倍感欣慰，做一个：
懂父母的人
甲：
其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们的老师、同学、朋友。
请同学们讲述一下老师、朋友等对自己的无限深情，请大家发表自己的想法。
（同学发言）
乙：
教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢？
是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢？
甲：
其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友。
乙：
在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。
据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。
罗斯福在回信中写道：
“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：
因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。
”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
乙：
我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢？
大家看过电影《暖春》吗？
相信看过的的各位同学现在心里一定不平静。
下面，就请几位同学谈谈他们观看影片后的感受和想法。
同学发言。
甲：
一起做一个感恩的人吧！
感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，请伴随着一首动人的歌曲，请同学们按照顺序上来签名，表达自己对父母，对老师，社会的感谢之情。
（放FKASH音乐：
《感恩的心》，同时学生上来在签名板上签名）
在这次班队活动的最后，我们请我们的班主任老师发言
老师：
在生活中，我们要感谢的人有很多，父母、老师、同学，感恩的方式也是多种多样，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人，在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。
常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。
一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。
让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。
三、结束语：
主持人齐朗诵：
感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有
主持人宣布：
“感恩班队活动到此结束！
”
活动反馈：
通过这一次感恩节主题活动，家长反映，孩子们好像似乎一下子长大了。
这样看来，对学生进行这样的主题活动是很有必要的。
甲：
无论你身在何地，有一个人，她永远把你放在心中，愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”。
乙：
有一个人，无论你有多大的困难，他像一座山，总是你依偎的屏障；有一种爱，无论你走到哪里，它像一条路，伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好……这个人叫“父亲”，这种爱叫“父爱”。
甲：
请让我们一起分享感人的父爱母爱故事，体味震撼的心情，咀嚼爱的滋味……
（故事：
《神秘的耳朵》）
乙：
杰米是个幸运的孩子，有那样一位伟大的母亲。
所以，有人说母爱是世界上最无私的爱。
甲：
是啊，母爱无私!
母亲能用自己的身体为孩子撑起一把伞，一座桥。
这把伞能挡风遮雨，这座桥能通向生命的奇迹。
请听《母亲最后的爱》。
乙：
对于孩子来说，父母的爱是生命中最好的养料。
请听《生命的养料》。
甲：
父母总是想尽一切办法去完成孩子的心愿。
看到孩子的笑容，是他们无上的快乐！
请听《温暖我一生的冰灯》。
乙：
爸爸妈妈就是这样，总是全力地保护我们，呵护我们，竭尽所能地使我们生活得健康、幸福、快乐……现在让我们怀揣着一颗感恩的心来夸夸我们的父母吧！
三、夸父母。
1、《雨中的感动》2、《那一次吃鱼》3、《受伤后》4、《母爱无私》
四、用自己的方式感恩父母。
甲：
听着这一段段令人难忘的故事，父母疼爱我们的画面一幕幕浮现在眼前。
父母对我们无私深沉的爱我们已牢牢铭记，现在让我们用自己的方式来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧!
乙：
请听歌曲《母亲》。
甲：
请欣赏小品《生日会上的感恩》。
乙：
请欣赏诗朗诵《请抱有一颗感恩的心》。
五、心灵诉说：
生活中如何感恩父母。
甲：
以上几个粗糙的节目，聊表我们对父母的敬意。
然而日常生活中更多的是平平常常、琐琐碎碎。
那么，在现实生活中我们如何以实际行动来感恩父母呢？
乙：
请听几位同学的心灵诉说。
１、《我给妈妈捶背》２、《我给妈妈过生日》３、《妈妈我想对您说》。
六、闲话感恩。
甲：
为母亲捶背，给父母过生日，都是感恩的行动。
同样，一句表白，一份理解也是感恩的行为。
下面一个环节——闲话感恩。
活动感悟：
我一直认为活动能加速学生的成长，这次综合实践活动的开展更加深了我对这句话的认识。
通过开展此次活动，学生搜集资料、整理资料的能力得到提高；学生的写作能力、语言表达能力、表演能力以及他们的合作意识和团队精神都得到进一步培养。
最可喜的是通过此次实践活动，激发了学生感谢、关注父母的情感，使他们受到了爱的熏陶，学会了感恩。
这种感恩不仅仅表现在实践活动过程之中，而是已延伸到了活动之后的日常生活中。
那一日，高明月同学对我说：
“老师，自从咱们班开展感恩综合实践活动以来，我感觉一直被那深沉、无私的父母之爱包围着，并不是说我的父母原来不够爱我，只是到如今我才感觉到父母平时对我的点点滴滴饱含着多么无私、深厚的爱。
促使我总有一种冲动，想用自己的方式来回报他们。
那一天中午，妈妈炖了一碗鸡蛋糕，我小弟一见鸡蛋糕端上来，便忙不迭用小勺往自己的碗里盛，声称要晾凉了再吃。
我心中一动，忙给爸爸盛了两勺，又给妈妈盛了两勺，爸爸妈妈几乎齐声说：
‘你快吃吧，你快吃吧！
’看着他们那“受宠若惊”的表情，我差点掉眼泪。
平时他们总是习惯于呵护、关心我和弟弟，面对女儿“突如其来”的关心，他们是如此感动，又显得有些局促．．．．．．由此我想，以前我做的是那么少，以后我一定要为父母多做些事，回报父母对我的恩情”。
我班唯一没有妈妈的孩子刘莹最近也在日记中写道：
爸爸外出打工要走了，我想：
爸爸一走就是大半年，在外面辛辛苦苦工作，多么不容易。
我能为爸爸做点什么呢？
对了，为爸爸洗洗衣服吧。
于是，趁那天奶奶他们都不在家，我将爸爸所有的脏衣服找出来，洗了一大竿子。
奶奶和爸爸浇地回来后，夸奖了我一番。
我心里想：
这有什么值得的夸奖的？
比起爸爸和奶奶为我的付出，这又算得了什么呢？
听听，这是学生的心声。
类似这样学生懂得感恩父母的例子还有很多很多。
而且最近我欣喜地发现，我跟学生的关系越来越融洽了。
原因是他们越来越尊重我了：
作业书写更为认真了，上课发言更加积极了······因为他们认为好好学习是对老师最好的感恩。
原先上课铃响起时学生总想抢在老师前面走进教室，准备上课。
而如今，假如我同时与几名学生出现在教室门口时，他们会自觉止住脚步，等我先进，随后他们再进。
我觉得此次活动的目的达到了。
如果说此次活动有些许成功之处的话，我觉得得益于以下几点：
一、遵循感恩教育的规律性，充分了解教育对象的特点。
在设计活动前我充分分析了学生的心理特点和接受能力，对活动内容进了合理取舍。
二、尊重感恩教育的平等性。
马克思说：
“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
”就是说，德育过程中，教育者与教育对象之间不仅是思想上的交流，而且是情感上的交流，双方互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地得到感恩教育
三、综合实践活动重在实践。
我们不追求活动结果的完美，但我们追求活动过程的参与。
学生在参与中能产生真切的感受，唤醒学生的感恩意识。
第一小组：
父母节日由来（查阅有关资料）
第二小组：
走近我的父母（采访调查与父母有关的情况）
第三小组：
歌颂我的父母（收集与歌颂父母有关的成语、诗、歌曲）
第四小组：
说出我的心声（与父母说说心里话，写成书信等）
第五小组：
我的感恩行动（帮助父母做家务、送卡片、小礼物等）
“感受亲情学会感恩”
综合实践活动教学设计
修武县实验小学刘芳
学习内容分析：
时代在进步,生活水平在一天天的提高，现在的学生从小就生活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，习惯了父母、亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。
他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。
致使大家都普遍的看到现在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少爱的付出。
由于在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。
针对这种现象如果不加以正确的引导，后果不堪设想。
针对这种现象，为了使学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报亲情，特别设计此次活动。
学习者分析：
1、学生具有很强的可塑性，如果正确引导，学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报。
2、帮助学生了解自己的父母、亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。
引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。
学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。
3、培养一颗感恩的心：
感恩父母、感恩亲人。
教学目标：
知识与技能：
通过本次活动，让学生了解人间亲情，体会亲情的伟大和无私。
过程与方法：
1、与老师共同欣赏图片，在亲情诗、亲情故事中感受亲情。
2、通过讲亲情故事，让学生再次感受亲情。
3、通过写“感恩卡”，表达自己的情感，学会感恩。
情感、态度与价值观：
1、唤起学生的“感恩之心”，对父母、对亲人，懂得感恩，学会感恩。
2、丰富学生的生活和情感积累，为培养学生的关心品质积淀基础。
教学重难点：
帮助学生了解自己的父母，亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。
引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。
学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。
教学过程：
一、导入
师：
我们的生活很幸福，因为我们被浓浓的亲情包围着。
什么是亲情呢？
（板书：
亲情）
1、学生自由谈感受。
2、课件出示图片
生看图，师讲述
图1：
洪水来袭，这位父亲把自己的孩子架在肩膀上，而洪水即将没过他的头顶。
此时，他的心中只有一个念头：
要让孩子活下去。
图2：
在地震灾区，人们刚刚抢救出一位母亲，她全然不顾自己的安危，坚持给嗷嗷待哺的孩子喂奶。
图3：
小女儿给劳累了一天的妈妈洗脚。
图4：
星期天，父母带两个孩子外出游玩，姐弟俩悄悄咬耳朵的一幕被拍下，留作永恒的纪念。
图5：
这是一对患难与共的夫妻，妻子伺候瘫痪的丈夫十几年如一日。
图6：
祖孙俩往安全的地方转移。
图7：
春节前夕，拥挤的人流阻挡不了他们回家的脚步。
亲情的召唤让他们回家的欲望更强烈了！
师：
这些都是亲情，看到这些，你想说些什么？
3、师小结：
亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵。
亲情是一阵和煦的风，温暖人心；亲情是一阵蒙蒙的雨，滋润大地。
亲情是人间最美的情感，亲情是人类永恒的话题。
二、走进亲情诗
师：
中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。
古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。
让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！
（板书：
感受）
1、师：
有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。
这首诗是——
生：
《游子吟》
2、师课件出示《游子吟》，生读
3、师：
你从这首诗中感受到了什么？
4、指名回答
小结：
是亲情让他们心心相连，彼此牵挂。
像这样的诗还有很多呢，下面让我们再次走进亲情诗。
5、师：
请同学们拿出课前搜集到的亲情诗。
6、指名读
7、随机出示
《九月九日忆山东兄弟》
重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。
《秋思》
见秋风而起乡思，是古典诗词中的一个常见题材。
诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
因为对故乡有着浓浓的亲情，诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。
读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。
”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！
《渡汉江》
诗人思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。
诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。
三、走进亲情故事
师：
古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。
还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？
你知道哪些？
谁来讲给大家听。
1、生讲古代亲情故事
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