网络对青少年学生身心健康成长的影响及对策研究范本模板.docx
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网络对青少年学生身心健康成长的影响及对策研究
【摘要】：
随着社会经济的发展，网络对青少年群体日常生活的影响日益加深。
在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多，青少年是网络使用、交往的重要主体.就网络与青少年成长之间的关系而言,一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；但另一方面，网络也带来了阴暗的一面，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理。
青少年身心发育和社会化尚未完成，他们对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息的甄别往往缺乏深刻的认知。
因此，在当前的教育环境下,过重的学习压力使得青少年极易在轻松的网络环境中寻求解脱与满足.青少年正处于世界观、价值观初步形成及稳固时期,在网络文化充斥的环境中，对网络文化缺乏辨别会对青少年的身心健康造成重大的负面影响.针对网络对青少年身心健康的影响现状,应采取构建文明的网络文化及促进青少年身心健康成长的对策，使其在德智体美劳等各方面协调发展。
【关键词】：
网络青少年学生身心健康成长影响对策研究
网络真正向大众开放，只有短短的十几年。
.在这不长的时间里，我们已经深深地感受到网络惊人的发展速度以及对人们的影响。
网络早己经并正在继续逐渐渗透到我们的工作、学习和生活的各个角落，影响力早已超出了人们的预想。
像曾经所有的大众传播媒体一样,互联网同样也被引入到教育教学领域。
互联网作为一种媒体，在我国近些年来的教育改革实践中所扮演的角色是十分引人瞩目的.
但是,值得我们注意的是,作为一种大众传播媒体，网络毫不例外要被广大青少年学生所认知、所接触.那么，他们除了在学校按照课程的要求，在教师的引导下使用网络之外,在课余时间是否也在使用互联网？
他们在使用网络做什么？
现有的网络环境对青少年学生的成长是否有利？
会给他们带来哪些有益的和不好的影响？
带着这些问题和思考,近期，我对我校青少年学生使用网络的情况作了一系列调查和研究。
结果表明,网络对青少年学生的成长有其十分积极的作用和意义,但也确实存在着对青少年学生健康成长产生不良影响的各种因素,有的还直接危害着他们的身心健康,影响到他们思想道德意识及人生观的形成，很多问题都不容小视。
基本情况调查分析
我镇共有各级各类（含民办）中小学校8个，大小网吧共7家，绝大多数网吧都在相关部门登记注册，但也有少数黑网吧，不仅没有相关证件，而且各种软硬件设施相当落后，上网环境差，极具安全隐患。
通过抽样调查,可以看到,95％以上的青少年学生都有过使用网络的经历（特指课余时间）.在学校上网的占27%；从频次上来看,每天至少上一次网的占35。
6％,一天内多次上网的占19。
5％；从时间上来看,每周平均上网时间小于7小时的占66.4%，7至10小时的占32。
8%,10至20小时的占15。
9％。
从上网的目的来看，聊天交友的占50.3%，玩游戏的占68。
8%,而查找资料和了解信息等仅占16.3％.
由此，可以看出:
青少年学生使用网络现象比较普遍，且呈现年级越高,上网人数越多,上网频率越高，上网时间越长的特点。
他们主要上网地点在网吧,尤其是很多学生因为图省钱、图省事、图方便,喜欢选择上网环境相对较差,管控力度相对较弱的“黑网吧”。
从总体上来说,大多数青少年学生上网的频次和花费的时间,是基本上适合他们的身心健康和发展需要的,但也有少数学生上网过于频繁,花费时间太多，势必严重影响他们的正常学习和身体健康。
极个别的学生网络成瘾问题不同程度地存在，更亟待加以解决。
青少年学生在利用网络查找资料,收发邮件等学习上的不多。
交友娱乐,尤其是玩网络游戏的多，这正是导致少数青少年学生网络成瘾的根本原因.。
青少年学生喜欢网络的原因
青少年学生普遍喜欢上网，这是不容争辩的客观现实,探究其原因，既有主观因素，也有客观影响。
具体来说,下述三点具有普遍性或共同性，应该说是主要原因：
（一）、青少年自身成长的需要.青少年正处在身心发育阶段,有着强烈的好奇心和求知欲，探索未知领域的兴趣浓，喜欢追求感官刺激，精力旺盛活泼好强,这是处在这个阶段的青少年一个很突出的规律和特点。
正因为此，他们便容易受到网络的吸引。
加上青少年心理上不成熟，对社会生活了解不深，缺乏明辨是非的能力，控制力相对薄弱，容易对一些不健康的信息、游戏等抱着好奇心的态度去看看，结果一发而不可收拾，沉溺于其中。
（二）、当前教育体制的问题.当前的教育体制侧重于学业成绩，只重知识传授，而忽视能力与心理素质的培养，文化教育的内容陈旧枯燥，青少年的学业负担和心理压力较大，校园心理环境单调压抑，竞争激烈，不能为青少年提供优质的交流空间，但旺盛的求知欲，潜在的成就感，以及强烈的成人感，使得他们无法承受单调乏味的现状。
为了改变这种现状,上网无疑是一条既简单又便捷的途径。
（三）、家庭情感沟通的缺乏.青少年由于社会化的要求和强烈的成人感，强烈地想与人交往，渴望得到别人的理解。
受传统家庭观念的影响，很多父母与子女之间缺乏必要的交流和沟通，同时我国目前实行计划生育人口政策，家庭交流沟通的对象较之以前少了很多.另外，留守孩子增多,大多是父母双亲在外打工，爷爷奶奶在家照顾,“隔代带养"现象普遍,也是家庭情感沟通缺失的一个重要原因。
而网络空间的无限性和沟通时间的连续性以及沟通内容的广博性、随意性,则及时补充了这方面的不足，因而使他们沉迷于网络,不能自拔。
一、 网络对青少年健康成长的正面影响
网络的产生,是具有划时代意义的。
它带给人类社会的先进性、科学性更不容置疑。
正确使用互联网，对青少年学生的积极影响和意义是巨大的.
（一）、对学习、求知的影响
1、视野开阔了，思路拓宽了
网上信息内容丰富、时时更新，几乎凡是人类生活涉及的各方面的最新内容，都可以在网上找到。
它拉近了不同社会成员之间的距离,增强了与外界的联系，开阔了人们的视野，拓宽了人们的思维，从而导致人们工作、学习、生活乃至思维方式的转变。
通过网络，求知若渴的青少年们可以了解到最新的知识信息、新闻信息、科技动态，并和世界各地的同伴进行交流分享。
青少年现今的学习，对于课外知识的要求不断加强，而网上丰富的知识可以充分的满足青少年的要求。
网上内容新，生动形象,易于青少年更直观去认知,同时也能引起他们学习的兴趣，探索的积极性。
2、解决了疑难问题，提供了讨论平台
青少年时期处于一个善于思考，多提问题的时期，对于父母亲而言，这些问题都很难回答出来，而这个时候的网络却能很好的解决这些问题。
他们可以通过网络去查询和提问，从中得到自己满意的答案.现在的青少年，所学的知识越来越深，而大多数的父母都要忙于工作,父母没有多余的时间和精力去解答他们学习上的问题，而大部分父母对于一些题目内容都不懂得解释.这时，互联网也能解决父母最关心的学习问题，网络中有着各个学校每年的各科题目、题型,还有每科的重点标注、难点解释、解题思路等。
这些资源对于青少年的学习来说，是很重要的也是很有用的,能使学习更轻松更方便，不再是以前资料书籍堆成小山，为找一题的解题方法去盲目寻找。
除此之外，网络还有许多除课本外的知识，能大大丰富学生的知识面，一些新科技、新观念还能让学生打开一个新的视野，有助于青少年培养和发挥创新能力，有助于开发青少年的潜力。
由于网络的广泛性,更能让他们有了一个问题探讨的平台，对于自己的观点和疑问可以提出并进行讨论交流,对于自己的发明和创造提供了一个展示的舞台，这些对于学生的自主学习起到了一个很大的影响。
3、大力促进青少年的学业。
网络上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师,这一点已经开始成为现实。
这里值得提出的是,有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见,他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。
可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说,可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
（二）、对青少年品德思想的影响
1、有利于培养青少年的自由、自主意识。
网络交往缺乏直接感性,给人以较大的想象空间，受虚拟性保护,青少年们可以随心所欲地进行选择,网上活动是完全基于自我意识和观念进行的。
同时，虚拟状态还为人际交往提供了安全保障,在网上人们往往不知道对方的真实身份，不必担忧因泄露自己的隐私或秘密而危及自身的利益。
在互联网上,人们不再只是被动的消费者和接受众，而是可以参与自己感兴趣的生产或生活过程,成为生产者和创造者；可以从远程网上选择最优的教育和医疗服务；也可以通过虚拟社区,享受交友、娱乐、购物乐趣.
2、有利于培养青少年的效率观念。
网络打破了传统的时空观，把距离缩短到了零，网络连接全球用户，覆盖的范围特别广泛.经济网络化、管理网络化、通讯网络化、教育网络化乃至全球网络化的趋势越来越明显。
谁也不可能垄断信息资源和信息系统,原本那些昂贵的资源能够被网络中的任何人使用,所有的用户可以在同一时间获得网络发布的信息，大大节约传播、获知信息的时间和成本，提高了信息资源的利用率。
作为网络使用主体的青少年无疑将在其中迅速地培养起自身的效率观念。
比如,人们可以将喜爱的信息随心所欲地发给他人,可以用多种方式下载自己感兴趣的任何信息，可以自行设定时间播放自己喜欢的新闻或娱乐节目，可以在网上购物、网上储蓄,大大节约了时间、财力和精力。
3、有利于培养青少年的平等观念。
相关研究也表明，人际关系与个体心理健康有着密切关系,有助于个体心理健康。
一个缺少朋友，不能与他人和谐相处的人，一定是心理不够健全的人。
在传统交往方式下,个体的人际交往常常囿于实际生活中狭小的生活圈子.网络社会的人们却可以跨越千山万水，突破地域空间的限制,让整个地球变成一个小小的村落,真正实现“我们的朋友遍天下”.它可以让人足不出户在数秒之间找到多年挚友般的倾心感受，而免去了彼此的客套、试探、戒备和情感道义责任。
网络人际交往比较容易突破年龄、性别、地位、身份、外貌等传统人际交往影响因素的限制，建立更为和谐、民主、平等的人际关系，为广大中小学生提供了人际交往的全新天地。
（三）．网络能丰富青少年学生的课外活动与娱乐
1、丰富了青少年学生的各方面知识。
网络上有着丰富的天文地理、各地风俗、各国趣事、人文艺术、宗教文化、神鬼传奇等不同的小说和图片资料，这些都能让学生大大丰富自己的课外知识和生活.青少年的知识面宽广了，这对于他们的想像力和创造力都有着很大的影响.网络是青少年创新素质培养的一条新途径。
网络中的新科技、新观念、新产品都能为青少年带来新的视野和新的感知，这些都为他们创新能力、创新观念、创新实验打好了坚实的基础。
因此社会上不断涌现一些小小科学家,他们的发明和创造，都能让人刮目相看,让人不断赞赏。
2、网络游戏使青少年的紧张学习得到放松.学生的学习生活以学习为主，学习任务繁重，而网络游戏可以给学生生活增添色彩，给学生带来开心的时刻，让学生劳逸结合，提高学习和工作的效率，丰富学生的业余生活.网络上还有不同种类的娱乐游戏，这些能让学生在紧张的学习中得到很好的放松。
而一些益智类的游戏更能大大开发青少年的智力.现今的孩子大多都是父母亲手中的宝，严格管教的同时,他们接触人群和社会的机率就减少，而网络游戏的出现为他们提供了一个交流的话题和平台。
通过网络游戏,青少年能找到成功感，也能释放自己的压力和焦虑感，同时能为朋友间的交流提供一个长期的话题.网络游戏又可以提高学生的沟通能力，改善人际关系.游戏带给他们莫大的成就感和自信心，使得他们在现实交往中也逐渐变得活泼开朗,自信。
有四成的学生走在一起常讨论的话题就是网络游戏。
而有二至三成的人就是由于网络游戏而成为很好的朋友.
总体而言，网络对青少年影响有积极因素，也有消极因素，二者都不可忽略.既不能因为它的积极因素而放任不管,也不能因为它的负面因素而因噎废食。
这就要求我们，一方面要加强建设，努力使网络成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋利避害，积极防范网络给青少年带来的负面影响。
二、网络对青少年健康成长的负面影响
据观察，在周围网吧上网的学生大致有三种，
（一）是看新闻、查资料，这当然是比较积极的一种人,但很少；
（二）是玩游戏，游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而欲罢不能，这就会影响正常的工作学习；（三）是网上聊天，而为什么同学们会对聊天情有独钟呢？
当问及这个问题时，一部分同学回答是"交网友"，其他的同学是和朋友联系，的确，在我们的学生中，为上网,废寝忘食者，甚至逃课上网者大有人在.
网络作为一种新的情感沟通手段--网上聊天、交友以及新的娱乐方式给中学生带来负面影响。
在青少年学生“泡网吧”成为一种时尚的今天，“网络垃圾”也开始日益侵蚀青少年学生洁白的心灵，毒害他们的身心健康，严重影响他们的成长。
这主要是因为上网对青少年学生的负面影响实在太大，甚至可以说是触目惊心。
具体表现如下：
（一）、上网环境的影响。
前面已经谈到，青少年学生经常出入的网吧，多数是无照经营或非法经营的“黑网吧”。
这些网吧存在的共同问题主要有以下4点：
（1）、场地狭窄，机器破旧，空气污浊,光线昏暗,环境较为恶劣；
（2）、场所较隐蔽,设备不配套，甚至根本不具备上网条件，只提供游戏服务，成为变相的电脑游戏厅;（3）、老板无良，道德缺失，采用允许赊帐、书包抵押等各种手段吸引、引诱青少年学生上网，有的为了多赚钱,24小时开放。
（4）、以暴力、色情游戏吸引中小学生。
青少年学生在这样的环境中上网，对其身心的伤害是显而易见的。
集中表现为:
1、通宵泡吧后，白天旷课或上课时趴在桌子上酣睡不醒，影响学业；2、“黑网吧"业主有意提供各种不良信息，使得中小学生很容易受到腐蚀和毒害，甚至导致各种行为失范或犯罪行为发生；3、长期昼夜不分地连续上网，很容易使身心尚未发育完全的中小学生染上“网络成瘾症”，脱瘾很困难；4、学生本人不愿意将去“黑网吧”的事实告诉家长,使得家长对孩子的教育进入失控状态，错过发现问题苗头的时机;五是上网费用对尚无收入的中小学生来说，往往要以长期挨饿为代价，严重影响到他们的身体发育。
为了筹建上网资金,一些学生已经出现偷窃或抢劫钱财的行为，任县2006级高二（7）班住校生王浩，原是少年尖子班学生,迷上网络后，经常参加网上赌博，后高考落榜。
更有甚者，还有因此杀害亲人的令人震惊的悲剧见诸媒体。
“网吧”中的暴力游戏、沉溺聊天、淫秽色情已经成为社会的公害,带来的是学生分心、家长伤心、教师烦心、社会担心的忧患.调查中发现，大多数家长都明确表示坚决反对自己的孩子去网吧。
（二）、身体健康的影响.网络上新事物层出不穷.信息海量以及它所具有的交互性、隐蔽性、宣泄性都强烈地吸引着青少年学生在网上奋力“冲浪”.尤其是情节有趣、新鲜刺激、能够互动的网络游戏更是吸引了为数众多的青少年学生.网络游戏为玩家设置了一个逼真的虚拟社会环境，使玩家从中既可以寻求乐趣,又可以寻找美好的情感，或释放现实生活中无法释放的不良情绪。
由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于同一种姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降、眼睛疼痛、怕光、脖子酸痛、头晕眼花等等症状。
最新科学研究发现，长期沉迷于电脑游戏，不仅会抑制儿童左前脑的正常发育,而且特别影响儿童的早、中期智力开发。
而算术则刺激了大脑额叶左半球和右牛球的活动，这部分大脑主要负责学习、记忆和情感。
我国医务工作者对部分7—18岁青少年学生进行的脑像图检查,也得出了类似的结论。
（三）、网络成瘾症的影响。
调查结果显示，85％以上的家长、79％的教师担心自己的孩子或学生上网成瘾。
“网络成瘾"是一种过度使用互联网行为造成的心理疾病。
由于对网络操作出现时间失控，而且随着乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔，这些人多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此忽视了现实生活的存在,或对现实生活不再满足。
初时只是精神上的依赖，渴望上网；而后则发展成为躯体上的依赖，表现为不上网时情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等；严重时导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡,免疫功能降低，直接影响到人的身体健康；最为严重时，无法摆脱时刻想上网的念头。
据有关资料介绍,“网络成瘾症”不仅能使人们的心理对网络产生依赖，而且还能影响到人的身体健康，尤其是植物神经紊乱、体内激素水平失衡、免疫功能降低，引发各种疾患，如心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等,甚至可能导致死亡.我校初三学生况鲁明，网络成瘾，“十一”那天晚上从学校溜出去后,一个星期呆在“黑网吧"，学校、家长到处寻找不到，最终晕厥在游戏厅里,差点酿成大祸。
（四）、道德认知的影响。
暴力互动游戏会引发青少年的冲动，游戏时的一些小争执有时会演变成现实中的大冲突。
“攻击、战斗、竞争”是网络游戏中不可缺少的成分，火爆刺激的游戏内容虽然满足了青少年学生情感发泄的需要，但是同时也让这些心智不成熟的青少年学生模糊了道德认知，淡化了游戏虚拟与现实生活的差异,使他们认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是可行的，因而形成了暴力观。
这种错误观点一旦形成,他们就会为达到自己的目的而不择手段，把这种“攻击他人是合理”的认识带到现实社会中来，如果再缺乏起码的控制力,欺诈、偷盗、对他人施暴的事，就不但会在网上而且会在现实生活中发生。
事实上，现实生活中，因玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，抢劫、伤害等恶性案件和校园暴力正逐渐在增多，这些犯罪都与网络和电子游戏对青少年学生的影响有密切关系。
（五）、虚拟环境的影响。
调查数据表明,有90%的家长、85％的教师担心孩子在网上结交不好的朋友，93％的家长、78%的教师担心孩子受到网上不良信息内容的影响。
家长和教师的担心是很有道理的。
因为学生在进行网络聊天或玩网络游戏时，确实难免受到一些来自网络的人为因素的影响。
由于在网络世界中，大部分人都隐匿自己的真实姓名和身份，所以就很少顾及现实社会中应该遵守的道德规范,大量极其肮脏的谩骂、直白露骨的色情诱惑语言充斥在网络聊天环境中，使参加网聊的中小学生被动地陷入了肮脏污浊甚至隐藏着危险的虚拟环境中。
一些学生学会了谩骂，一些学生则由于好奇，经不起诱惑前去赴约,结果导致人身伤害的事例时有发生。
又比如，青少年可以在网络游戏中获得快感，但不会得到任何物质性的好处，也不会对学习和工作有任何帮助，却要花费大量的时间和金钱。
尤其是很多青少年学生一味地追求升级或获得某种游戏中的宝物等仅需要时间和运气才能得到的虚幻目标，而没日没夜地奋战在网络游戏中。
网络游戏的内容、规则、“外挂”、环境等也对中小学生的成长有不利的影响。
（六）、传统民族文化的影响。
网络游戏具有文化属性.国内的一些游戏开发公司及游戏运营商等基本上做的是引进或汉化的工作.青少年学生长期玩这些游戏，他们的世界观及价值取向势必会受到这些国家和地区文化特征的影响，如果不及时开发以中华文化为内涵的、具有自主知识产权的、能够吸引我国青少年学生的网络游戏，我们丧失的将不止是网络游戏市场的经济利益,而是对中华传统文化不可避免的冲击.
以上种种，是网络带给教育者的一部分新课题。
许多教师、家长因此将网络视为瘟疫，一律禁止、封杀学生上网的可能，但我们认为这些做法是不可的。
试想，你会因为空气中有苍蝇、蚊子就拒绝开窗吗？
问题关键在于我们社会、学校、家庭如何做好过滤的“纱窗”工作，将网络中的蚊子苍蝇挡住，让孩子们可以不受污染的自由呼吸清新的空气，看见精彩的世界，聆听丰富的声音！
三、青少年心理健康成长负面影响的对策
网络代表着当今世界科技发展的最高水平。
认识、认知、使用网络，既是大势所趋，又是势在必然。
因此，我们没有必要因噎废食，但也决不能放任不管.我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施,使青少年适应信息时代的发展要求、与时俱进,促进青少年健康和谐地成长,
（一）、社会要组织更多的力量来加强教育，加强监管。
积极改革教育者的教学习惯和方式。
过去的教学方式是将学生集中在教室里，由一位老师授课,对教学内容的选择权掌握在老师手里，而网络教育却是将学科是相关知识集中在网站上，由各位学习者自行对所需要的知识信息进行选择，使得学习方式真正完成了从被动向主动的转化。
我们应充分利用现代媒体优势，增强课堂魅力，有效减轻学生课业负担，激发学生学习兴趣，真正改变传统教育模式,让学生乐学落到实处。
青少年学生将成为未来应用计算机网络上的最大群体，他们正处在人生观、价值观、道德观形成阶段，好奇心，逆反心理强，最容易出现网络行为道德失范的问题。
为帮助青少年学生增强网络安全防范意识和网络道德意识，引导他们文明上网，还要全社会齐心协力,共同努力。
要加强综合治理，积极发挥家庭、学校与社会三位一体的全方位的立体培育与监督体系的作用，从普及网络知识的针对性、系统性上下功夫,对他们进行网络道德教育。
要在重视培养青少年学生的适应能力、耐挫力、自信心、好奇心和探索精神之外，还要让他们明确上网以学习知识为目的,安排足够时间让他们参与社会活动，控制上网时间，加密锁定不良网站,防止上风成瘾。
执法部门要加强对网吧的监督管理，负起净化和优化网络环境的责任，依法依规坚决查处“黑网吧”,积极推进网吧行业经营管理的规范化，努力形成积极、健康的网络文化氛围。
这些年来，我县组织和协调有关部门单位强化教育，集中整治,规范管理，重点解决接收未成年人上网，超时经营,传播淫秽色情凶杀暴力有害信息等违法违规问题，着力提高网吧经营业主守法经营意识，着力健全网吧管理长效机制，着力营造全社会关爱青少年学生成长,共同参与和监督网吧管理的社会氛围。
文化,公安,团委,妇联,工商，电信等部门各司其职，各负其责,同时,动员和组织社区发挥网吧义务监督员的作用,实行群防群治,收到了积极效果。
（二）、学校要下更多的功夫引领学生，提高素养.
学校要把网络教育与学科教学结合起来,把普及上网知识与教育教学改革紧密结合起来，以理想信念教育为重点,加强青少年学生全面素质教育,引导学生把互联网作为获取信息、培养创新能力的工具，经常组织一些健康有益的有关网络的活动，充分发挥校园网的育人功能。
学校教师在学习和掌握网络知识的同时，也要学习相关的网络法律知识。
在开设网络课程的同时,要积极开展对青少年学生的法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识的教育，倡导网络文明，开展宣传公约的系列活动，养成良好的网络文明习惯,增强青少年网络安全方法意识和网络道德意识.教师要指导学生上网，帮助学生正确认识网络，关注学生的网络生活，教育学生学会选择,认识网络中虚拟社会与现实社会的区别，提高自控能力。
与此同时，尤其要和家长配合，采取多种形式加强对中小学生的闲暇指导,引导学生逐步树立起科学的闲暇意识和闲暇态度，合理地安排自己的闲暇活动。
以闲暇活动促进思想品质的提高，养成良好的个人爱好、兴趣,不断增强青少年学生正确上网、绿色上网、文明上网的意识。
近年来，我县教育行政部门切实加强对青少年学生健康上网的教育,对全县校内上网场所实行备案登记,监督学校直接管理，坚决取缔变相经营的黑网吧,全力打造校园网络绿色屏障。
我们要用爱心温暖学生,注重感情教育。
说实话，我们对待学生存在不平等、不公正的现象，教师大多用“禁闭+手铐”的方法去看、管、盯、压,加重他们的自卑心理,甚至失去上进心和自信心，将他们推向更有吸引力的网络虚拟世界中去寻求心理安慰与平衡.网络中学生在伦理上无情,不懂关爱，并不是表示他们不需要关爱和温情。
现代社会竞争激烈，沉重的学业负担使他们更需要情感慰籍和内心世界的缓释。
我们应该尊重、信任、关爱学生，平等对待学生，注重对学生情绪智商的开发，创设各种社会人际交往情境，让他们在情境中模拟，在实践中学习，在实践中运用，在实践中提高，借以培养他
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