一年级下学期语文教案.docx
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一年级下学期语文教案
一年级下学期语文教案
教师:
李秀仙
识字1
教学要求
1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解
字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点、难点
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
教具
课本
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
1、学会13个生字，会写5个字。
2、读准字音，认清字型，理解字义。
3、正确书写田字格中的字。
教学重难点
1、会读写生字。
2、理解课文内容。
教学过程
一、指导看图
图上画的是什么时候的景物？
有什么特点？
你觉得景色怎样？
二、学习纯拼音句群
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：
连词读→一句一句的读→两句话连起
来读。
3、指导学生读准字音。
四、图文结合，理解全文意思
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？
“莺歌燕舞”呢？
2、读其他句子，是什么景色？
看图说一说，读准：
”融”的读
音。
五、自由朗读课文
六、课堂小结
第二课时
教学目标
1、重温词语，积累词语。
2、引导学生回到生活中去感受春天，激发学生对春天的热爱之情。
教学过程
一、复习检查
1、指名朗读课文。
2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐。
（1）用齐口头组词。
（2）教师指导学生笔顺规则。
（从上到下）
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并检查本课的生字的笔画、笔顺
四、背诵课文
五、课堂小结
课后反思
上本课要将字词展现在黑板上，让学生认识生字，通过反复朗读，读出春天的感觉。
课堂作业设计
1、同步练习题。
2、抄写本课生字。
1柳树醒了
教学要求
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
重点难点
1、识字写字。
2、朗读课文。
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备
自备田字格。
教学过程
一、激趣，引入新课
二、初读，了解短文
1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上
的小朋友们在干什么?
师总结：
是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自
然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2、出示字词卡片，反馈读音。
（1）、板书课题：
柳树
（2）、谁来读课题，柳树怎么啦?
（醒）谁能从字卡中找到“醒”
字贴上去?
（补题后让这位学生带着大家再读课题）
（3）、除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?
3、分节读文，了解内容。
（1）、读第一节，说说你知道了什么?
（春雷跟柳树说话，柳树就
醒了）教师板书：
说话醒了
1柳树在谁的帮助下醒了？
（春雷）教师板书：
柳树春雷
2春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着
再读一读第一小节吗?
（2）、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、汇报学习情况
四、巩固生字，写好字
第二课时
教学目标
1、复习本课生字、词语，背诵课文。
2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。
教具准备
生字、词语卡片，自备田字格表。
教学过程
一、复习
1、开火车抽读字卡：
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2、完成课后说一说。
3、请同学领读词语：
（老师出词语，同学领读）
二、读背课文
三、实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
四、指导写字
五、课堂作业设计
1、完成练字作业。
2、词语连线练习。
板书设计
1、柳树醒了
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
课堂反思
鼓励学生自主识认生字，培养学生的自学能力，用学生喜爱的方式复习生字，达到良好的巩固效果。
2春雨色彩
教学要求
1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
’
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
教学重难点
1、重点：
认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：
“颜”的认识和“绿”字的书写。
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
1、认识生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、根据拼音，能读通课文。
教学过程
一、看图激趣，引入课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，注意读准字音。
2、开展游戏活动，学习字词。
3、练习读课文。
要求：
小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字：
1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字；2、学生示范写，评议；3、师重点给学生范写“绿”字；4、学生练习写字。
第二课时
教学目标
1、朗读课文，感受春雨带来的变化，激发学生爱春雨爱春天。
2、巩固识字。
教学过程
一、复习导入
1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。
3、汇报上节课的学习所得。
二、创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求：
正确流利。
2、教师提问引读第一段：
你们看，春雨像什么?
3、这群小鸟在干什么呢?
（它们在争论一个有趣的问题。
）你从哪里看出来的?
齐读第二段。
4、小鸟们各是怎么说的?
（指名用书上的句子回答,教师根据学生回答板书）
4、找朋友练习表演读。
5、选一组表演读，鼓励。
三、启发想像，引导探究
春雨真美!
给大地披上了彩衣。
在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?
为什么?
[板书：
……]学生想像探究。
课后反思
上本课主要以读为本，以情促读，用读贯穿整个教学，使学生在读中感受五彩春天，受到美的熏陶，让学生品尝到语文课的乐趣。
课堂作业设计
同步练习题
板书设计
春雨的色彩
小燕子绿色草、柳树
麻雀红色桃花、杜鹃花
小黄莺黄色油菜花、蒲公英
3邓小平爷爷植树
教学要求
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树
绿化的愿望。
教学准备
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学划分
两课时。
第一课时
教学目标
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、指导学生正确流利地把课文读通读懂。
2、学习生字生词。
教学过程
一、导入
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。
板书课题，学
生齐读。
问：
看到这个课题以后，你们想到了什么？
二、初读课文，认识汉字
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、字词教学，教师领读。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然
段读给大家听。
三、读懂课文
1、学习最后一段。
问：
同学们，这是一棵怎样的柏树？
（进行
语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
（学生汇报，教师解难）
2、质疑问难：
a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
四、再次巩固生字
第二课时
教学目标
1、分析记忆字形。
2、指导正确书写“爷、节、岁、的、亲、行”。
教学过程
一、复习导入
二、读文感悟
1、出示：
邓小平爷爷（）地种柏树。
同学们带着这个问题仔细
读课文。
2、全班汇报交流。
问：
你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”地体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。
三、拓展活动
1、说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
四、了解学生掌握课文情况
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的
笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文
课堂作业
1、同步练习题。
2、抄写本课生字。
板书设计
3邓小平爷爷植树
挖坑放苗填土扶正
十分认真
4古诗两首
教学要求
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学重点、难点：
识字写字和朗读背诵。
课时划分
两课时。
第一课时春晓
教学目标
1、学会本课6个生字，会写“古、声、多、处、知”。
2、了解诗意。
3、有感情地朗读，背诵课文。
教学过程
一、导入、揭题
1、揭题
今天我们来学习唐代诗人孟浩然的一首诗-《春晓》。
2、解题
看了题目，你能猜这首诗写的是什么季节吗？
（春季）那它写
的是一天中的那一段时间呢？
（告诉学生“晓”就是早晨的意思，“春晓”就是春天的早上）
二、初读课文
1、师范读。
（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
）
2、学生跟师读。
3、自由读古诗。
4、指名读。
5、师生对读。
6、全班齐读。
三、认读、识记、巩固生字
1、指名拼读生字。
（领读）
2、齐读生字。
3、引导学生识记巩固生字。
四、课堂小结
《春晓》将一副雨后清晨的春景展现在我们眼前，让我们感受到了浓浓的春意。
课堂作业设计
1、同步练习。
2、书写生字。
3、背诵《春晓》
板书设计
4古诗两首
春晓
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，花落/知多少。
第二课时村居
教学目标
1、图文结合，初步了解诗句的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会本课7个生字，会写“忙”
教学过程
一、导入、揭题
1、复习导入。
2、揭题。
今天，我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》，相信你们会
在诗中找到更多的乐趣。
3、解题，引导看图。
二、朗读感悟、理解古诗
1、领读《村居》。
2、全班齐读《村居》。
3、学生自由读，思考：
我从中读懂了什么？
体会到了什么？
4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
（感悟诗人对春天的喜爱之情。
）
2、背诵古诗。
（指名背、小组背、齐背、师生对背等。
）
四、指导书写
1、口头扩词：
“古、声、多、处、知、忙”。
2、书写生字“处、知、忙”。
3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并
逐一指导。
4、学生练习书写，师巡视、指导。
课堂作业设计
1、同步练习题。
2、抄写古诗和生字。
板书设计
4古诗两首
村居
草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
语文园地一
教学要求
1、会认“评、访、挤”等7个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
教学重难点
1、学会在比较中掌握识字方法。
2、积累词语。
3、口语交际。
课时划分
三课时。
第一课时
教学目标
1、能独立思考，在学习中总结识字方法，并能用于识字。
2、会认7个生字。
教学过程
一、我的发现
1、读一读，你发现了什么？
2、小组派成员汇报。
3、用带有拼音的生字口头组词。
4、师小结，鼓励学生把学到的新方法用到识字上。
二、我会认
1、出示生字卡片。
2、说说你准备怎么记住这些字。
3、再读生字。
第二课时
教学目标
1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。
2、能正确书写句子，拼读正确，书写正确。
教学过程
一、我会读
1、自由读“成语”，遇到不会的字，借助拼音来读。
2、同桌对读。
3、指名读。
4、齐读。
5、用其中的一个词语来说话。
二、我会写
1、自由拼写。
2、连起来读整句话。
3、按田字格要求写正确。
4、再读一读。
三、读读背背
1、自由读短文，找找有几段。
2、再读短文，说说每段讲了什么内容。
3、有感情地朗读，背诵。
第三课时
教学目标
1、能按照一定的顺序向别人介绍春天景物的特点，学习欣赏别人的作品，能大胆发表自己的看法。
2、培养说话大方、听话认真的好习惯，会使用礼貌用语。
3、通过口语交际中的交流、评价，增强口语交际能力。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣（板书：
春天在哪里）
二、话说春天
问：
你们听见春姑娘的脚步声吗？
你们找到春天了吗？
1、学生交流讨论。
2、汇报交流情况。
3、评出优秀。
三、赞美春天
1、你们想对春天说些什么呢？
2、把你们赞美春天的话写出来。
3、汇报自己的写作。
4、教师评价。
识字2
教学要求
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点
认识14个生字，会写6个生字。
教学难点
借助生活经验，理解短文的意思。
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点
认识14个生字，会写6个生字。
教学过程
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的
每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
今天我们就来学习怎样做个好孩子。
（板书课题）
二、初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、指导学生认字。
2、小组合作学习生字。
四、小组内交流
在温暖的家中你体味到了什么？
你又是怎么做的？
然后交流讨
论。
五、小结
第二课时
教学目标
1、分析记忆字形，指导书写生字。
2、朗读课文。
教学过程
一、复习
二、课文教学
（一）、学习第一句话。
出示：
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读
（二）、学习二、三、四句：
同上教学。
（三）、学习最后一句。
长辈们为什么对你做错的事进行提醒，
让你改正呢？
出示最后一句。
（四）、读全文
三、写字教学
1、出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，学生
认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地
跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
四、小结。
课堂作业设计
同步练习
课后反思
本课教学设计大胆创新，创造性地使用教材，向学生渗透家的概念，让学生感到家的温暖，从而爱家、亲人。
5看电视
教学要求
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
学生准备：
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
课时划分
两课时。
第一课时
教学过程
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、认读生字词。
教学过程
一、谈话导入
问：
你们喜欢看电视吗？
都喜欢看哪些电视？
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
今天我们也来学习一家人看电视。
（板书：
看电视）
二、初读感知
1、标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地
方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组
内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮
助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）四、再读课文
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？
他们在做什么啊？
你觉得
他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
1我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读
得物棒的要想读给大家听一听的呢？
2以“奇妙”设立县念：
这家人看电视有哪些奇妙的事呢？
咱
们下节课再来学习吧！
第二课时
教学目标
1、复习生字词。
2、体会家庭成员之间互相关心的亲情，学会关心别人。
教学过程
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第二小节。
问：
这家人看电视到底有什么奇妙的。
想想奇妙在什么地方？
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方？
说明了什
么？
（奶奶爱自己的孩子。
）
3、学习第四小节
方法同上。
4、学习第五小节。
指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？
（互
相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
）
二、写字指导
课堂作业设计
1、同步练习。
2、抄写本课的生字，每字抄两排。
3、有生字组词。
板书设计
5看电视
足球京剧
爸爸、我←→奶奶
↓
歌舞妈妈
6胖乎乎的小手
教学要求
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
学习生字词，正确、流利地朗读课文
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
1、借助拼音，正确流利地朗读课文。
2、认读生字词，学写“看、着”
教学过程
（一）、引入课文
人的手多么灵巧啊！
今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？
我们一起来读课文吧。
（二）、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几
遍。
难读生字：
情、等。
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
问：
你们发现了什么胖胖的小手干过什么？
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）
（三）、自主识字，指导写字
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学过程
一、复习生字词
二、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
（带
“。
”读重音）
2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？
“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜
欢这张画？
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。
（加“。
”读重音）
3、全班交流：
兰兰是个什么样的孩子？
（懂礼貌的孩子）
三、看看，记记，写字指导
课堂作业设计
1、同步练习。
2、读读记记本课的生字词。
板书设计
6胖乎乎的小手
爸爸（拿过鞋）给妈妈
手给妈妈（洗过手绢）喜欢
帮奶奶（挠过痒痒）
课后反思
本课教学是鼓励学生自主识字，注重培养学生的识字能力和兴趣，并将本课的生字编成字谜，让学生体会到语言文字的魅力。
7棉鞋里的阳光
教学要求
１、认识生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重点、难点
认识生字，注意读正音：
前、后鼻音；平、翘舌音。
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
１、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
教学过程
一、看图说话，导入新课（板书：
7棉鞋里的阳光）
二、初读课文，感知内容
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：
课文中有哪几个人物？
哪些字音读时要
提醒大家注意？
三、互相交流，认读生字
1、小组交流：
哪些字音读时要提醒大家注意？
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，
如：
晒（shài），容易读成晒（shà）等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
四、再读课文，发现感知
1、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
（课文中有小
峰、妈妈、奶奶）
2、根据学生回答，出示课文人物的语言。
3、一边读一边说一说：
读了他们的话，你想说些什么？
五、提出问题，自读自悟
课堂作业设计
1、读读写写生字。
2、用本课生字组词。
第二课时
教学目标
1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学过程：
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？
指名汇报。
2、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
3、老师领读。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、指名分角色朗读。
三、指导书写
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
课堂作业设计
同步练习。
板书设计
7棉鞋里的阳光
小峰奶奶
↓↑
晒鞋暖和
课后反思
上本课要除了生字指导书写外，还要知道学生读好问句、感叹句，把课文读出“味道”来，使学生更能理解课文内容。
8月亮的心愿
教学要求
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重难点
学会本课生字词
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
1、图文结合，初步了解课文内容。
2、会读写本课生字词。
教学过程
一、谈话激趣，导入课题
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
（导入课题）
二、感知性阅读，学习生字词
1、自由朗读课文，划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。
3、检查生字词掌握情况
4、提示多音字“得”。
三、读后悟，读后思
读了课文，你有什么想问的？
（学生交流，汇报）
四、再现生字，复习巩固
第二课时
教学目标
1、指导书写“女、早、气”。
2、让学生懂得关心别人的同时也会得到别人的关心。
教学过程
一、复习导入
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？
二、再读课文，理解内容
1、齐读第1-2自然段。
2、
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（1）用
“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4、齐读最后一段，理解“艳阳天”
5、说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
课堂作业设计
1、同步练习。
2、读读记记本课生字词。
板书设计
8月亮的心愿
（让每个孩子快乐）
月亮的心愿→太阳公公和雷公公
课后反思
本课教学要引导学生通过朗读，自读自悟了解月亮的心愿，体会月亮的伟大。
同时还要引导学生读记
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