1 怎样才能省力.docx
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1怎样才能省力
1.怎样才能省力
教学目标：
1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。
教学重点：
通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点:
了解简单机械在生活中的利用。
教学准备：
图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课：
二、新课教学
三、拓展活动
1．由教材的单元页人类使用工具的历史过程导入。
2．提问：
单元页的内容说明了什么？
◆活动1：
拔图钉比赛
谈话：
同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？
现在就让我们亲身体验一下吧。
1．提问：
①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？
②体验使用机械和不使用机械的区别？
提示：
在此活动中要注意安全。
要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。
◆活动2：
简单机械的应用
1．读图回答问题。
教师：
大家翻开书P2，看活动2的插图，我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？
2．教师总结。
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3．讨论
教师：
根据老师刚才讲的知识，请大家找一找P3插图中人们在生活中利用了哪些简单机械？
◆活动3：
动物的省力“工具”
1．观察课本插图回答问题。
教师：
请同学们看书上P3拓展活动插图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？
2．教师举例总结。
①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。
②蚂蚁和蜘蛛腿属于杠杆
③虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。
人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。
结论：
我们要学会怎样才能省力。
1、学生小组活动
活动：
小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。
2、讨论与交流
谈活动中的体会。
学生看书，交流怎样省力，用到了哪种简单机械
①架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面；
②撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆；
③绳子与树干组合的简单机械叫滑轮；
④将谷物磨碎的简单机械叫轮轴。
交流
将自己找到的简单机械与同学交流。
学生观察思考，汇报
①啄木鸟的属于简单机械中的杠杆和斜面，
②虎的齿和爪属于简单机械中的斜面，
培养学生动脑和动手能力，让学生在操作中感受哪种方式省力
让学生了解现实生活中人们是怎样利用斜面，杠杆等省力工具的
板书设计
第一课怎样才更省力
1．杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
①撬油桶盖杠杆。
②木棍和磨盘相结合轮轴。
③木板叫斜面。
④绳子与树干组合叫滑轮。
2．动物的省力“工具”。
教学反思
2、撬棍的学问
教学目标：
1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。
2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。
3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。
教学重点：
认识杠杆的特点和作用。
教学难点：
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。
保持杠杆平衡的规律。
教学准备：
简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
谈话：
杠杆是一个具有一个支点并在两点受力的刚性杆，中国古代的《墨经》上就有记载，说明在古代就已经普遍利用杠杆，那杠杆究竟有哪些具体的用途呢？
今天我们就学习第二课——撬棍的学问。
1．提问：
阿基米德真的能把地球抬起来吗？
2．活动：
把重物抬起来。
（1）谈话：
大家翻开书P4看上边的插图，我们的任务是想办法利用绳子和长木棍制作一种简单机械，将重物抬到岸边的汽车上。
3、用自己做的简单机械试一试：
②怎样做才能在抬高重物时最省力？
③如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？
④实验中自己发现了什么规律？
4、小结
实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆，而单放在地上的木棍就是一根木棍，不能说它是杠杆。
杠杆具备三个点：
动力点、阻力点、支点。
认真倾听
1、学生思考提出解决办法。
2、根据自己的想法利用手中的材料设计简单机械并思考问题。
3、认识杠杆上的三个点（动力点、阻力点、支点）。
4、记录结果。
省力的杠杆（能用较小的力把较重的物体抬高）
省距离的杠杆（能拉动很短的一段绳子，把重物抬得很高）
让学生带着好奇心来探究
培养学生动脑和动手能力，让学生在操作中认识杠杆的几
让学生了解现实生活中人们是怎样利用斜面，杠杆等省力工具的个点
板书设计
撬棍的学问
能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
杠杆具备三个点：
动力点、阻力点、支点。
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展
提问：
什么是杠杆？
杠杆的三个点？
举例。
◆活动2：
怎样使杠杆保持平衡
1．认识杠杆尺
见书上P6上方图片。
2．实验
（1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
（2）在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
（3）改变阻力点的位置，重复第二步。
3．交流。
分析自己小组的记录表，能发现杠杆平衡的规律吗？
◆活动3：
寻找生活中的杠杆
讨论：
生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？
跷跷板蒜夹压汁器夹子等
讨论分析：
剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠
◆活动：
拓展：
帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。
回答并举例
观察图认识杠杆尺
实验并记录完成6页的表格
交流规律，汇报
观察并了交流汇报
1、阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。
2、设计并制作一架自己的简易天平。
让学生们回顾杠杆的三个点，为下面的活动做准备
培养学生动脑和动手能力，让学生在操作中感受杠杆平衡的原理
让学生了解现实生活中人们是怎样利用斜面，杠杆等省力工具的
让学生了解现实生活中人们是怎样利用杠杆平衡的
利用自己制作简易天平即巩固了天平平衡原理，也培养了学生的动手能力
板书设计
撬棍的学问
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
教学反思
3、轮子的妙用
教学目标：
1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
3、能与同学交流自己对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。
4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。
教学重点：
知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
教学难点：
通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
教学准备：
螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
回忆上节课所学内容
提问：
杠杆的工作原理？
教师：
简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，上节课我们学习了杠杆，这节课我们来研究轮轴和滑轮。
◆活动1：
杠杆和轮轴
1．观察书上P9两幅图，分析以下问题。
①分析石磨上杠杆（木棍）的工作原理。
②比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；
③分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？
2．阐述原理。
工作时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻力点，根据动力臂与阻力臂的关系，决定轮轴的作用。
3．试着将石磨上杠杆的三个点标在P9左图中，将方向盘上杠杆的三个点标在P9右图上。
4．小结
像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。
5、找一找，在我们生活中哪些地方用到了轮轴？
◆活动2：
巧用“轮子”
1．提问：
如何改造一下轮子，使它变成另一种简单机械，帮助我们完成一些特殊的工作呢？
2．观察书上P10插图，轮子变成了哪种机械？
①左图一个学生在升旗，轮子变成了滑轮。
②右图中的轮子变成了齿轮。
3．交流
我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？
有什么缺点？
4.小结：
我们知道了齿轮室变形的轮轴，它们都有省力的功能。
学生汇报
了解本课学习内容
看图，小组合作完成，
他们都是应用的杠杆原理
既方便又省力
在书中标注
理解和记忆概念
自由汇报
发挥想象，汇报
看书认识滑轮，齿轮
了解：
齿轮属于传动机械，它的主要作用是将动力机的动力传递给工作机。
培养学生动脑和观察能力
了解轮轴上也有三个点
让学生了解现实生活中人们是利用轮轴的特点进行变形改装
板书设计
3、轮子的妙用
像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。
省力方便
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、布置作业
1．回忆上节课所学内容
提问：
轮轴有什么作用？
你能分别说说动滑轮和定滑轮吗？
2．语言过渡引出下文
教师：
现实生活中很多地方都应用了轮轴，这节课我们来继续研究轮轴和滑轮。
◆活动3：
研究吊车上的“轮子”
1．认识吊车上的轮子。
教师：
看书上P11插图，回答吊车上使用了几种“轮子”？
它们有什么作用？
小组合作，选择吊车上的一种轮子进行研究，根据实验来验证动滑轮和定滑轮的优点与不足。
2．拔河比赛
根据书上P12的插图样式，选择不同的滑轮进行一场拔河比赛，亲身体验滑轮的作用。
讨论：
分析滑轮在比赛中的作用。
3、思考：
除了滑轮以外，你们小组还想研究吊车上的哪种“轮子”？
◆活动4、研究另一种“轮子”
1、谈话：
这节课我们一起来研究另一种轮子——齿轮，看看齿轮有什么作用。
2、指导学生阅读教材中的研究计划，并制定出本小组的研究计划。
3、发放材料，
课后作业：
设计一种新“轮子”。
汇报
看书：
有定滑轮和动滑轮
小组交流，实验验证
结论：
定滑轮既不省力也不费力，但可以改变用力的方向。
动滑轮省力但不改变用力的方向。
组内合作，讨论
结论：
①使用定滑轮的优点是改变力的方向；缺点是不省力。
②使用动滑轮的优点是省力；缺点是不改变力的方向。
③把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组，滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，又能改变力的方向。
汇报
阅读材料，了解活动内容和步骤
分组开展研究活动。
交流研究结果。
回顾上节课的知识，为本节做铺垫
培养学生动脑和动手能力，让学生在操作中感受动滑轮和定滑轮的工作原理
让学生了解现实生活中齿轮不是单独存在的，了解它们的工作原理
板书设计
板书设计：
把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组，滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，又能改变力的方向。
教学反思
4、斜坡的科学
教学目标：
1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
教学重点：
指导学生研究斜面的作用。
教学难点：
了解斜面在生活中的应用
教学准备：
简单机械实验盒、多媒体课件等。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
谈话：
我们已经学习了两种简单机械，今天我们来学习另一种简单机械——斜面。
◆活动1：
研究斜面的作用
1．识图思考。
看P14上面插图：
工人们在做什么？
他们用了什么工具？
2．假设。
提问：
把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同？
从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想。
①重物被抬高的高度是否相同？
②重物被抬高时所走的距离是否相同？
③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？
3．验证假设。
设计实验验证自己的假设。
提示：
①实验因素的控制：
物体被抬升的高度始终不能变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度不能变。
只能改变斜面的坡度，即斜面的长度。
②实验记录表是帮助学生从实验感知到抽象思维的重要材料，教学中要指导学生填好、用好记录表。
4．记录。
5．分析
分析以上实验数据，你有什么发现？
这些研究结论和自己的假设一致吗？
6．小结
在不考虑摩擦阻力的情况下，要把物体匀速推上斜面，则作用在斜面上的动力等于物体重力沿斜面方向的分力。
这就是斜面原理。
认识斜面
看图汇报
猜想，汇报
高度相同
距离不同
没有
参考15页活动验证并记录
小组交流，汇报
在高度相同的时候，斜面越大，移动的距离就越长，越省力。
培养学生动脑和动手能力，让学生在操作中感受斜面是怎么样省力的，与哪些因素有关。
板书设计
4、斜坡的科学
斜面能省力，斜面不省距离，斜面越长越省力
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
1、提问：
斜面有什么作用？
2、谈话：
我们已经了解了斜面的作用，知道斜面省力与哪些因素有关，今天我们来继续学习斜面，了解它在现实中的应用。
◆活动2：
把斜面“卷”起来
1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？
2、讨论交流：
（1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？
有什么不同？
（2）卷起来的斜面由什么优点？
3、画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？
◆活动3：
斜面的应用
1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例
2、说一说，你还知道哪些生活中应用斜面的实例？
3、小结：
斜面能省力，斜面不省距离，斜面越长越省力
做一做
讨论汇报
相同点：
路线都是斜面
不同点：
一个是直的平面，一个是圈起来的平面
圈起来的平面节省空间
交流本组的发现
学生分析
自由汇报
让学生了解现实生活中人们是怎样利用斜面省力的
板书设计
4、斜坡的科学
圈起来的斜面省空间
教学反思
5、自行车
教学目标：
１．通过本课教学，使学生知道机器的主要组成部分。
２．培养学生的分析综合能力──分析常见的机器由哪几部分构成。
３．能设计并制作一架简单的机器。
教学重、难点
指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。
教学准备：
挂图。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
前面我们分别研究了杠杆、滑轮、轮轴、斜面和齿轮等简单机械，今天我们在此基础上认识机器的组成。
◆活动1：
分析自行车的结构
1．分析玩具机器的组成部分
谈话：
生活中常用的一些比较复杂的工具都属于机器，这些机器综合利用了多种简单机械的优点，大大提高了工作效率，让我们以玩具车为例，研究机器的组成部分。
2．教师讲解四部分的工作原理。
3．分析自行车的结构。
谈话：
自行车是一种设计合理、广泛应用的机器，它的工作原理和玩具车十分相似，请大家找出自行车的四个组成部分。
制定研究计划：
同学们，我们知道自行车是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成，下面让我们选择其中一部分进行研究，首先，小组内讨论研究计划，并将计划写成书面形式。
◆活动2：
找出拖拉机的主要组成部分
1．谈话：
我们研究了自行车的组成部分，那拖拉机的主要组成部分使用了哪些简单机械？
本课小结
倾听
小组合作，汇报
①控制部分：
开关是玩具车的控制部分。
②动力部分：
电动机是玩具车的动力部分。
③传动部分：
齿轮箱是玩具车的传动部分。
④工作部分：
轮子是玩具车的工作部分。
讨论：
小组间讨论自行车是由哪些简单机械组成的？
③汇报：
小组代表汇报小组讨论结果。
总结：
动力部分
脚踏板
传动部分
车链
工作部分
车轮
控制部分
车把
学生小组活动，教师巡回指导。
研究报告的内容
交流。
小组间相互交流研究结果。
分析拖拉机是怎样工作的
①拖拉机的组成部分是如何配合工作的？
②小组讨论交流并将结果写出来。
培养学生观察和分析能力，让学生在合作探究中了解机械的几个部分
让学生了解自行车是一种机械,它由许多的简单机械构成：
执行部分的车把,控制部分中的车闸把，后闸部件中的前曲拐，后曲拐及支架,货架上的弹簧夹,车铃的按钮等部件都属于杠杆原理
板书设计
自行车
动力部分：
脚踏板工作部分：
车轮
传动部分：
车链控制部分：
车把
教学反思
6、小鸟和小猫
教学目标：
1、保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。
2、培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力。
3、知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。
教学重点：
培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图
表和表述研究过程的结果能力
教学难点：
培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图
表和表述研究过程的结果能力
教学准备：
各种动物的生殖资料
课时分配：
2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
讲述：
动物的种类繁多，生活环境各不相同。
不同种类的动物是怎样产生后代的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？
今天这节课让我们一起来研究。
◆活动1：
新生命的诞生
1．设疑：
我们每个人都有爸爸和妈妈，大家想一想，在我们周围生活的动物是否有爸爸和妈妈？
2．讲解动物的生殖方式
（1）水螅的生殖。
（2）昆虫是怎样产生下一代的？
（3）鱼是怎样产生下一代的？
（4）青蛙等两栖动物是怎样产生下一代的？
（5）爬行动物、鸟类是怎样产生下一代的？
（6）猫、牛等哺乳动物是怎样产生下一代的？
小结：
（1）出芽生殖：
水螅的生殖方式是出芽生殖，即母体上长出一个个“芽”，这些芽都能长成一个新的水螅，这种方式叫做出芽生殖。
（2）卵生：
卵生是指受精卵在动物体外直接发育成新个体。
鱼类、青蛙的生殖方式都为卵生，体外受精；鸟类、爬行类的生殖方式也为卵生，体内受精。
（3）胎生：
胎生是受精卵在母体的子宫内利用胎盘吸收母亲的养分，待发育成幼体后再娩出。
一般哺乳动物的生殖方式都是胎生。
认真倾听
充分介绍自己熟悉的小动物的生殖方式。
看书上P24插图，说说水螅的生殖方式。
看书上P24插图，说说昆虫的生殖方式。
看书上P24插图，说说鱼的生殖方式。
看书上P24插图，说说青蛙的生殖方式。
看书上P25插图，说说海龟、鸟的生殖方式。
看书上P25插图说一说猫和牛是怎样产生下一代
让学生在交流中了解不管是人还是动物都有父母
让学生通过一些动物的生殖了解生殖方式
板书设计
6、小鸟和小猫
出芽生殖：
水螅
卵生：
鱼类、青蛙|鸟类、爬行类
胎生：
哺乳动物
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
提问：
生殖的方式有哪些？
举例说明？
这节课我们就来分析一下它们的生殖方式有什么不同？
1．分析动物生殖方式的异同
教师：
大家翻开书P26，按照表格的内容分析前面图中动物的生殖方式有哪些相同和不同？
2．分析讨论26页是三个问题
3．小结：
几种动物的产卵数量逐渐减少，但成活率高。
动物由低等向高等发展的。
◆活动2：
特殊的“本领”
1．看图回答问题。
请大家翻开书P27，看动物有哪些特殊的表现方式？
2．教师让学生讲述所知道的有关动物特殊本领的故事。
阅读科学在线，并讨论试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？
汇报出
芽生殖：
水螅；
卵生：
鱼类、青蛙|鸟类、爬行类；
胎生：
哺乳动物
小组合作完成表格
（1）鲤鱼、青蛙在水中产卵，海龟在海滩上挖坑产卵，麻雀在陆地上筑巢产卵。
鲤鱼、青蛙的卵没有硬壳保护，海龟、麻雀的卵有硬壳保护。
（2）鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：
都需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。
不同之处是鸟类动物是卵生，而猫这类哺乳动物是胎生。
看书结合书中的图片和文字介绍动物的特殊本领
自由汇报
阅读讨论，汇报
引导学生发现动物由低等向高等的发展过程中，其生殖的特点和生殖方式也在发生变化。
激发学生积极性。
板书设计
6、小鸟和小猫
动物由低等向高等发展的。
教学反思
7、落地生根
教学目标：
1、了解植物繁殖的方式。
2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。
3．能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。
教学重点：
植物的繁殖方式。
教学难点：
掌握有关的植物繁殖的方法。
教学准备：
多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
谈话：
我们知道，植物大多是用种子来繁殖的，那么不用种子，植物也能繁殖吗？
◆活动1：
各有各的“高招”
1．指导学生认识植物的营养繁殖。
（1）观察：
书上P29几幅图中，新的植物体分别是从哪儿长出来的？
（2）提问：
这些植物的繁殖方法与种子繁殖有什么不同？
小结：
像甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖。
2．讨论：
动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？
◆活动2：
帮助植物生殖
1．指导学生认识人工营养繁殖的常用方法──扦插法、压条法、嫁接法。
2、通过播放相关视频，教师介绍相关方法及用以上方法进行植物繁殖的实例。
3、你对人工营养繁殖有什么想法?
4、指导学生初步学会用扦插法繁殖月季。
（1）讲解：
用人工营养繁殖植物的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？
下面我们就学习用扦插法繁殖月季，让大家亲自做一做。
（2）提问：
用扦插法繁殖月季包括哪些步骤？
（3）教师讲解并演示用扦插法繁殖月季的操作过程。
3．指导学生认识植物营养繁殖的优缺点。
小结：
与种子繁殖比较，植物营养繁殖的优点是所育成的新个体能保持母本特性；开花结实较早，对于果树生殖用途很大；单性结实，花器退化而无种子的植物均可使用。
缺点是不易大量生殖，浪费人力。
4．阅读科学
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