七年级科学上册《地球仪和地图》教案 浙教版3.docx
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七年级科学上册《地球仪和地图》教案浙教版3
2019-2020年七年级科学上册《地球仪和地图》教案9浙教版
【教学目标】:
1、知道地球仪是地球的模型,了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分,了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分,高中低纬度划分,了解经线、纬线表示的方向,经纬网及其作用。
2、学会制作小型地球仪。
3、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图的三要素,了解常用的地图类型及作用,学会使用常用的地图。
4、学会绘制简单平面示意图。
【教学重点、难点】:
地球仪上的经纬网的认识学生比较容易搞混,尤其是东西半球,东经西经的划分,所以在教学过程中要不断的进行强调。
地图的比例尺和地图的方向也有难度,大小比例尺可以通过更多的实例来说明。
【教学手段】师生共同参与、探究,得出结论
【教学过程设计】
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
引入:
前面我们已经学过了地球的形状和大小,从太空拍到的照片中,我们可以分成七大洲,五大洋,但如果我要找一个具体的位置,我们该怎么去找呢?
我们可以借助一些工具,比如把地球做成一个模型,然后我们就可以把“地球”尽收眼底,这个模型叫做地球仪。
提问:
地球仪的作用还有哪些?
学生思考,回答地球仪的作用。
自然的从上节课知识入手,引出地球仪的作用。
讲述:
通过地球仪,我们可以知道整个地球表面的情况,可以知道自己处在地球上哪个位置,要认识地球仪,从认识经线和纬线开始。
结合地球仪,讲述:
1、经线和纬线
定义:
连接南北两极的线叫经线,也称子午线。
(南北两极,地轴,是否真的存在?
)
赤道:
在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直。
纬线:
与赤道平行的线。
(指导学生在地球仪上认识经纬线,认识他们的形状,指出南北两极,赤道,00经线和1800经线)
提问:
经纬线有哪些特点:
由于每个学生都有地球仪,所以可以很好的利用实物进行教学。
学生讨论,汇报:
(1)经线是半个地球的大圆,每条经线的长度都相等,约为2万千米。
(2)纬线都是一个完整的圆,赤道是最长的纬线,长约4万千米。
(3)由赤道到两极,纬线的长度逐渐减小
这部分的内容在社会书上已经进行了教学,学生已经有一定的印象,所以掌握起来相对比较容易。
主要是进行再认识和深化,巩固。
讲述:
温州处在北半球,东半球,那么这样是如何划分的呢?
经度和纬度的划分方法【课件演示】
(1)经度的划分是以本初子午线为00经线,向东、西各分为1800。
00经线以东(右)为东经,以西(左)为西经。
(2)纬度的划分是以赤道为00纬线,向南北各划分900。
赤道以南(下)为南纬,以北(上)为北纬。
提问:
东西半球和南北半球的划分。
讲述:
中高低纬度的划分,特别指出温州所处的是低纬度。
学生回答:
(1)东西半球:
以西经200,东经1600为界,分为东西半球。
(2)南北半球:
以赤道为界,分为南北半球。
在掌握了经纬线的基础上,进行半球的划分,学生相对来说更好掌握和记忆。
练习:
课堂练习:
利用地球仪,找出地理位置,写出经纬度,并判断东西南北半球。
(告知东E,南S,西W,北N)
1、P91练习3(先判断南北半球,再判断东西半球)
找出北京的位置,及地球背面相对经纬度的位置;找出本地的位置。
小结:
本节课的知识,对经纬线以及特点再次进行总结。
学生回答:
北京的所处位置:
1160E,400N
简单的运用所学的知识。
及时的进行知识系统总结,
以便更好的落实。
教学反思:
通过少讲多练多演示来让学生观察和认识地球仪和地图,结合实物的演示,设计了一些观察和探究的思考题,但是发现学生由于理论脱离实际,对方位的感觉仍然很含糊,特别是经纬线的知识,上过社会课和科学课后还是比较认识不清楚,应用知识的能力比较欠缺。
第二课时:
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
复习引入:
我们学习了地球仪之后,知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢?
讲述:
但是在生活中,要找地球上的一个位置,用地球仪不方便,所以,我们要用到地图。
学生回答:
经纬线确定位置。
复习中引入,在比较地球仪和地图中开始地图的学习。
提问:
地图的定义?
(1)怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去?
投影法(课件演示)世界地图的投影过程。
(2)从世界地图——中国——浙江——宁波——北仑——新契
让学生从大到小认识地图,对地图有一定的感觉。
(3)那怎么来看这些地图呢?
看地图要注意什么呢?
学生思考,认真听课。
学生回答:
注意地图的三要素。
简单的对地图的原理进行学习和了解,从而在更高的层次上来对地图进行学习。
逐步引出地图的三要素。
2、地图的三要素
(1)比例尺
定义:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺=图上距离/实地距离
提问:
比例尺都有哪些类型?
提问:
如何划分大小比例尺呢?
补充说明:
中间的称为中比例尺
讲述:
(2)方向
定义:
表示地图上的方向
提问:
判断方向的方法都有哪些?
指导学生阅读课本。
补充说明和讲述自然界其他定向法:
根据太阳和钟表的方向;
树冠和树轮定向(用课件演示)
地形和地物定向;北极星定向。
讲述(3)图例
定义:
包括各种符号和它们的文字说明,地方名称和位置。
提问:
地图都有哪些类型类型?
根据功能来划分。
(通过课件介绍,简单介绍其应用)
学生回答,认真思考。
学生回答:
:
文字式;数字式;线段式(直线式)
学生回答:
大比例尺:
大于或等于1:
100000(10万)1厘米表示1千米以下
小比例尺:
小于或等于1:
1000000(100万)1厘米表示1万米以上
学生回答:
a根据经纬网判断(注意经纬网是圆形的,例题说明)
b根据指向标判断(看箭头指的方向)
c没有上面两种,就是按照上北下南,左西右东的原则
学生回答:
版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等
有关于地图三要素的学习,本来在社会书上已经进行过介绍了,因此在这里的教学比较侧重于比例尺的含义以及如何区分,突出学生能在自己学习中得出所要的答案,然后能在实际的运用中,进行简单的判断,学以致用。
这部分教学比较侧重于让学生自己总结和归纳。
小结地图的内容,并布置作业,绘制学校的平面示意图。
对知识进行总结,同时在课后绘制地图进行巩固。
教学反思:
对地图的教学中,主要是抓住了三要素来展开学习和研究,由于这部分知识相对来说比较熟悉,问题不大,但是对地图的原理学生比较模糊,在教学设计中,要简单化处理。
在方向的教学中,适当的补充了部分的课外知识,扩大学生的知识面。
【板书设计】
第二节地球仪和地图
一、地球仪的作用
二、地球仪上的经纬线
三、划分东西半球和南北半球的依据
四、地图的含义
五、地图的三要素3321181BB膻327647FFC翼.28830709E炞315097B15笕#2302659F2姲30254762E瘮394629A26騦qO3455086F6蛶