三年级下册语文第五单元.docx
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三年级下册语文第五单元
第五单元备课
一、单元教学分析：
1单元教学内容
本组教材包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个“语文园地三”组成。
《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利，《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现。
2单元教学重难点分析
重点：
继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重点词句、含义深刻句子的理解，重视词句的积累。
难点：
学会预习的方法，指导学生掌握几种理解词句的方法。
3突破重难点措施
识字教学以学生自主学习为主，
在教学精读课文时，要求学生多读课文，认真思考，并按一定的方法读懂课文中的词句，初步把握课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。
4单元教学时间安排
《太阳》2课时
《月球之谜》2课时
《我家跨上了“信息高速路”》2课时
《飞向蓝天的恐龙》》2课时
《语文园地五》4课时
5单元训练主题
本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界，学习本组课文，学习掌握本单元38个一类字的音形义，达到会读会写会用。
掌握22个二类字的正确读音。
能正确流利有感情地朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句，理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
学习搜集有关科学方面的资料。
能按要求写想象作文。
二、单元基本功训练重点
17太阳
主要内容：
介绍了和太阳有关的一些知识。
思想感情：
说明太阳和人类有着非常密切的关系。
着重理解的问题：
1文章采用了哪些说明方法介绍太阳的？
2课文讲了太阳的哪些特点？
基本功训练：
（一）字
1注意读音的字：
“埋”在地下“凝”成风雪雨“露”
2比较字形
抵——低麻——床植——殖较——郊
（二）词语
1找近义词：
估计——估算密切——紧密繁殖——繁衍
2找反义词：
温暖——寒冷光明——黑暗可爱——讨厌
3关联词语：
虽然……但是……因为……所以……如果……就……
4需要积累的词语：
寸草不生日夜不停估计
（二）句子
1列数字：
表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍
2举例子：
如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年
3做比较：
130万个地球才能抵得上一个太阳。
（三）段
1文章采用了哪些说明方法介绍太阳的？
2课文讲了太阳的哪些特点？
（四）综合性实践：
让我们联系课文内容和生活实际，想想“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
18月球之谜
主要内容：
介绍了和月球有关的一些不解之谜。
思想感情：
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
着重理解的问题：
1月球是一个什么样的世界？
2课文写了月球的哪些没有解开的谜？
基本功训练：
（五）字
1注意读音的字：
“皎”洁年“龄”“结”果
2比较字形
幕——墓皎——较藻——操怒——努
（二）词语
1找近义词：
奥秘——奥妙皎洁——洁白悬挂——高挂
2找反义词：
巨大——微小继续——停止
3需要积累的词语：
夜幕降临十分奇异令人费解
（六）标点符号的训练
1省略号：
表示没有列举完，省略了其他的不解之谜。
2冒号：
写出了实验的结果
（七）段
1月球是一个什么样的世界？
2课文写了月球的哪些没有解开的谜？
（八）综合性实践：
阅读资料袋，了解更多的关于月球的一些知识。
19我家跨上了“信息高速路”
主要内容：
描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用。
思想感情：
感受现代科技带给人们的便利。
着重理解的问题：
1网络给我们带来了哪些方便？
2为什么说地球变成了小村庄呢？
基本功训练：
（九）字
1注意读音的字：
情不自“禁”迫不及“待”“应”有尽有
2比较字形
庭——挺秒——妙塘——糖破——迫
（二）词语
1找近义词：
联系——关系好奇——惊奇恋恋不舍——依依不舍
2找反义词：
应有尽有——一无所有喜欢——厌恶
3需要积累的词语：
情不自禁迫不及待应有尽有恋恋不舍
（一十）标点符号的训练
省略号、冒号：
妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：
有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……（表示没有列举完，省略了其他的内容）
（一十一）段
1网络给我们带来了哪些方便？
2为什么说地球变成了小村庄呢？
（一十二）综合性实践：
让我们交流一下网络给人们生活带来的方便。
17、太阳
学习目标：
1、认识本课10个生字，会写本课的16个生字，正确读写“温度、摄氏、估计、繁殖、鸟、兽、凝、比较、菌、治疗”等字词；
2、能正确流利的朗诵课文并把最后一段背下来；
3、理解课文内容，了解有关太阳的知识、太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣；了解或体会说明一些事物用的手法。
教学重点：
了解太阳的特点，激发学生对自然科学的兴趣。
教学难点：
体会课文是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
教学方法：
观察法、讨论法、读书自悟法、交流法
教具准备：
课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入
同学们听过后羿射日的故事吗？
（出示课件）这只是一个传说故事，太阳每天东升西落，我几乎天天看到太阳，关于太阳你了解多少呢？
（板书课题）你还有那些想要了解的呢？
（学生提出问题）今天太阳公公召开了小记者招待会来解答小朋友的问题（课件出示）
二、出示学习目标：
1、自读课文，认读本课生字词，正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容，了解有关太阳的知识、太阳与人类的关系，了解或体会说明一些事物用的手法。
二、第一次“先学后教”（初读课文，自学字词，了解课文大意）
出示目标：
1、自读课文，认读本课生字词，正确流利的朗读课文。
2、看看通过阅读你能读懂什么？
1、学生自由朗诵课文；
2、你们读懂了什么？
由学生自由发言。
（板书：
特点：
远、大、热）（与人类联系密切）
（培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
）
3、学习课文中的生字词并理解重点词的意思。
（课件出示）
三、熟读课文，了解太阳
1、读课文1——3自然段，思考课文分别介绍了太阳的哪些特点？
都是用什么方法来介绍的呢？
（根据学生的回答分别出示课件）
远：
“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500；就是坐飞机，也要飞20几年。
”
方法：
具体数字、假设
大：
“实际上太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
方法：
具体数字、作比较
✧热：
“太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的3000倍。
”（引导学生联系生活实际）
方法：
比喻，具体数字
2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢？
讨论：
太阳与我们有着怎么样的关系？
✧学生自读课文，自由发言。
✧太阳与人类的关系真是很密切。
请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。
（学生练读）
✧根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式：
1、有了太阳……2、如果没有太阳……就……，因为……
（说出两种句式，由学生自己任选，体现因材施教）
阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
3、太阳与地球的密切关系与它本身的特点有什么联系吗？
太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。
四、读出体会
知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、人类健康等都有密切的关系，请选择自己喜欢的部分，用自己的的朗读来表现这些密切的关系吧！
（读是理解课文的最好表现形式，也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。
）
五、总结
1、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。
知道了太阳与人的关系密切。
没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。
2、在这一课的学习中，我们明白了要介绍一种东西的时候要运用相应的说明方法，如：
列数字，举例子，打比方，作比较等。
在以后的作文中我们可以试着运用这些说明方法。
六、作业：
课外收集有关太阳的知识，办一期有关太阳的手抄报。
第二课时
一、复习导入
你知道了有关太阳的那些知识?
作者是如何把太阳介绍的这么清楚的呢？
（体会写法）
二、再读课文体会作者的写法
1、出示句子体会写法
✧远：
重点词句：
1.5亿公里远
日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
✧大：
重点词句：
130万个地球才能抵得上，看上去只有盘子那么大。
✧热：
重点词句：
太阳会发光，会发热，是个大火球。
表面温度6000摄氏度、钢铁碰到它也会变成汽、中心温度估计是表面温度的3000倍，
2、作者运用了那些说明方法？
（列数字、比喻、举例子、比较的说明方法）
3、这样的写法有什么好处？
三、自读课本第五单元《鱼龙和蛇颈龙化石》
体会作者运用的说明方法及这样写的好处
四、作业
1、会用“如果……就……因为……所以……虽然……但是……”造句。
2、背诵最后一个自然段。
板书设计
《太阳》
太阳的特点：
远 大 热
运用的方法：
列数字作比较举例子打比方
太阳与雨雪
太阳与人的关系
太阳与风
太阳与杀菌
教后小结：
本课教学时让学生了解用了什么说明方法来描写太阳，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。
18月球之谜
教学内容：
《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标：
1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备：
教师准备：
分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜
学生准备：
概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说
教学重、难点：
重点：
了解月球是个什么样的世界，文中写了哪些不解之谜？
难点；引导学生真正感受月亮的神秘和魅力。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？
（师生背诵有关月亮的诗词）
月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！
二、学习课文，解疑问答
1、自读课文
现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！
打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？
还有什么疑惑？
3、小组活动：
写出人类探索月球未解之谜。
教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。
由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。
4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑，
三、网络探究，自主学习
地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。
人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地——月球。
可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：
“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！
”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？
请特别关注人们探索月球之谜的历程。
第二课时
一、学习字词：
课件出示字词
1、学生齐读
2、开火车认读
3、小组赛读
二、课堂练习：
感情朗读课文
三、高智慧学习，小组讨论
结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件？
为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？
我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗？
提出不完整的等式，科学进步＝牺牲＋探索＋…+…+…+…启发学生思考，小组讨论填写不等式。
说出相应的理由
小组活动：
按照形状相同的规律划分小组，小组讨论填写等式，然后按照颜色分组到别的小组讨论，了解别人的想法，最后回到自己的小组，修改本组的观点，红色留下负责解释本组的想法，全班汇报交流。
四、课堂小结：
假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？
五、作业：
作文《30年后我登上了月球……》
板书：
18月球之谜
引起遐想
月球景象
不解之谜
继续探索
教后反思：
本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富，读课文时特别要注意文中感叹语气和疑问语气的处理。
教学中我特别注意了朗读指导。
让学生在朗读中理解课文感悟课文，不足：
。
学生对月球的知识性知道很少，但学生喜欢这方面的知识，而老师的准备工作做的不够好。
19我家跨上了“信息高速路”
教学内容：
《我家跨上了“信息高速路”》以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。
理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。
教学目标：
1、会认6个生字，会写14个字。
掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。
教法与学法：
根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。
教学重难点：
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学用具：
课前让学生搜集和网络有关的资料，有条件的，可亲身体验网络；多媒体课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、课题切入，激趣导读
1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？
引导学生根据课题质疑。
（如：
“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）
2．师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。
二、自主学文，整体感知
1．初读课文，整体感知。
借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：
（1）自学生字词，读通课文；
（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？
（3）用自己的话说说课文主要讲什么。
可边读边划边在旁边加注。
2．运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。
3．小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。
4．在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。
三、群体合作，体验探究
1．学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。
2．师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。
3．学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：
（1）根据课文内容回答：
“信息高速路”指的是什么？
“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）说说议议：
信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
第二课时
一、朗读课文，交流一下网络给人们带来的方便。
二、检查学习生字词：
（多媒体课件出示）
网络家庭信箱联络紧迫老鼠唐老鸦
警长科技浏览敞开寄信每秒恋恋不舍
1、生开火车认读，赛读。
2、学生学写生字词。
三、课堂练习：
交流自己上网的感受
你家里有电脑吗？
能上网吗？
通过上网你学到了什么？
有什么感受，和同学们交流一下好吗？
学生畅所欲言，课堂气氛很活跃。
四、课堂小结：
同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。
五、作业：
课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。
内容。
板书：
19我家跨上了“信息高速路”
查阅信息，了解周围世界
参加网上购物，拍卖
发送电子邮件
与世界各地的人随时交流、联系
教后小结：
新课标要求教师要给自己的角色定位，确立一种新型的师生关系。
授课中我把准这一定位，力求彻底转换角色，变权威性向平等的大姐姐转变，摒弃了“一言堂”和“强行灌输”的做法，把大多数时间和空间教给了学生，让学生自己通过自读自悟自由讨论理解课文。
我没有一个人在讲台上滔滔不绝的介绍，而是指导学生自己通过读、听、说、议等各种方法去亲身体验学习。
整堂课教师真正成了学习活动的组织者和引导者。
20飞向蓝天的恐龙
教学目标：
1．学会生学新词。
2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3．能正确、流利地朗读课文；激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点：
激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学准备：
1．教师准备课件：
书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：
各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习
二、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
三、读课题质疑
1．齐读课题
2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？
请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2．产生了什么疑问？
分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：
我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？
恐龙怎么能飞到天上去呢？
奇怪！
恐龙还会飞呀！
3．初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？
请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
四、自读自悟第一、二自然段
1．先说方法：
读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：
小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
五、读全文
第二课时
一、复习引入：
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
（一）读P151第2题：
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？
（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
（这自然段长句多。
如“庞大家族：
冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
）
（三）阅读、理解
1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）
2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）
3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：
逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
（板收）
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：
有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？
（讨论、抽说）
科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物……。
四、练习：
（理解文中表达准确的句子）
1．自读理解，并小声说说；
2．小组讨论（说出自己的理由）
3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
）
4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展练习：
交流搜集到的各种恐龙的图片、模型和信息。
六、小结：
通过学习本课，我们了解了有关恐龙的很多知识，希望在以后的学习中你们能了解到更多的知识。
七、作业：
办一个恐龙展
板书设计：
20飞向蓝天的恐龙
中生时代
鸟――恐龙
恐龙飞向蓝天
教后小结：
这篇课文语言准确生动，教学时引导学生细心体会课文表达上的特点。
可以采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。
如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
又如，“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
”“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。
语文园地五
教学目标
1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备
1．学生课前观察小动物。
2．教师查找有关动物的资料。
课时：
4课时
教学过程：
第一课时（口语交际）
《我们的奇思妙想》
教学目标
1．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
3．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。
教学准备：
课前指导学生分成小组，准备各组的设想。
教学安排：
一课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，
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