长春版小学二年级下册语文教案 全册.docx
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长春版小学二年级下册语文教案全册
二年级下册语文教学总目标
1、认识425个字，会写288个字，认识7个偏旁部首。
喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的习惯，书写规范、端正、整洁。
2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。
会使用序查字典，学习部首查字法，学习独立识字。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
4、能结合上下文和生活实际了解课文中词的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语文的优美，喜爱图书，爱护图书。
6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。
在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要，学习使用句号、问号、感叹号。
7、学习普通话，能认真听别人讲话，了解讲话内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，表达的自信心。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
二年级下册语文教学进度
周
时间
教学内容
备注
1
2.28—3.4
一单元：
汉字家园一（1、2、3）
2
3.7---3.11
汉字家园一（4）二单元：
春天来了（1、2）
3
3.14—3.18
二单元：
春天来了（3、4）综合学习活动
4
3.21—3.25
三单元：
孩子眼里的妈妈（1、2、3）
5
3.28—4.1
表达四单元：
汉字家园二（1、2）
6
4.4---4.8
四单元：
汉字家园二（3、4、5）
7
4.11—4.15
综合学习活动
（1）表达
（1）五单元：
书里的故事
（1）
8
4.18—4.22
五单元：
书里的故事
（1）六单元：
我们爱科学（1、2）
9
4.25—4.29
六单元：
我们爱科学（3、4、）表达（10
10
5.2---5.6
七单元：
幽默（1、2、3）
11
5.9---5.13
八单元：
劳动（1、2、3）
12
5.16—5.20
九单元：
音乐世界（1、2、3）
13
5.23—5.27
十单元：
神话：
（1、2、3）
14
5.30—6.3
十一单元：
与众不同（1、2、3）
15
6.6---6.10
十二单元：
爱在我们中间：
（1、2）综合学习活动
（1）
16
6.13—6.17
十二单元：
爱在我们中间：
（3、4）
17
6.20—6.24
总复习
18
6.27—7.1
总复习
第一板块汉字家园
（一）教学目标
1、认识37个生字和1个部首，会写33个生字，了解字形和字义之间的联系，了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱
2、能正确读写要求学会的词语，理解6组意思相反的词语，积累词语，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。
3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义。
4、朗读、背诵韵文，想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。
汉字家园
（一）1
一、教学目标：
1、知识和能力：
会写9个一类生字，初步了解会意字的构成特点。
2、过程和方法：
复习旧知，构建知识网络，努力创设活动氛围，让学生在活动中识记生字。
3、情感、态度、价值观：
了解汉字故事，激发学生对中华汉字的热爱，进一步培养学生观察、理解能力，提高口语表达能力。
二、教学重点：
识记9个一类生字。
三、教学难点：
了解会意字的构成特点。
四、教学准备：
挂图、课件、实物展台、生字卡片
五、教学时数：
3课时
六、教学过程：
第一课时
教学内容：
复习旧知，回忆会意字的特点，识记9个一类生字。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们学过一些很有趣的汉字，比如：
尖、林、灭……
你们发现了吗，这些汉字都有什么特点？
对了，这样的汉字，我们就把它们称为“会意字”。
今天，我们就利用学过的知识来认识几个新的会意字。
二、学习生字
1、打开书，请同学们观察课文插图。
谁能看着图画来猜猜这个字是什么意思？
2、随机学习生字。
渔：
Yyu左右结构氵
（捕鱼）渔民、渔夫、渔船、渔歌、渔村、渔火、渔利（鹤蚌bang相争，渔人得利）金鱼、鱼米之乡、渔。
再说几个带“氵”旁的字。
“鱼”和“渔”的区别。
“鱼”指一种动物，“渔”是捕鱼的意思。
涉：
Sshe左右结构氵（生解释字义）
师：
涉最开始就是从水上经过的意思。
（跋山）涉水、远涉重洋、涉足、涉及、涉外、涉猎
焚：
Ffen上下结构火
焚烧、玩火自焚、焚化、焚香
灾：
Zzai上下结构宀
火灾、水灾、灾难、灾民
突：
Ttu上下结构穴
一条狗一下子从洞穴中蹿出来，给人一种突然的感觉。
突然（造句）、突出。
贫：
Ppin上下结构贝
贫穷、贫民、贫苦、贫血反义词：
富
茁：
Zzhuo上下结构艹茁壮
斩：
Zzhan左右结构车
斩首、斩草除根、斩钉截铁
闭：
Bbi半包围结构门
关闭、闭会、闭幕、闭口
三、复习巩固
1、复习生字、词语。
2、猜字谜：
（1）左边河中流，右边水中游，若是没左边，右边把命丢。
（渔）
（2）房屋起火。
（灾）
（3）水边散步。
（涉）
四、小结（略）。
教学反思：
学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。
第二课时
教学内容：
复习巩固，指导书写。
教学过程：
一、复习上节课学习的生字。
（认读卡片）
二、指导书写。
（指名说识记字的方法）
三、指导读课文。
第三课时
教学内容：
复习巩固
教学过程：
一、复习导入。
二、读一读，会写的写下来。
1、自由读、齐读。
2、领读。
开火车读。
3、写一写。
三、画一画。
1、让学生试着讲第一幅图的字理。
2、“看”这个字是由哪两部分组成的？
想一想，应该怎么画？
3、你还知道哪些像“看”、“画”这样的字？
说一说，画一画，讲一讲。
四、讲汉字故事。
家：
房子里养猪（豕），就是家。
板书设计：
汉字家园
（一）1
yutushezai
渔突涉灾
fenzhuopinzhanbi
焚茁贫斩闭
教学反思：
注重了新课程所提倡的语文学科的工具性与人文性的统一。
教学生字时，指出了本课象声词的特点：
大部分都是带有口字旁的形声字。
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
汉字家园
（一）2
一、教学目标：
1、知识和能力：
识记8个一类生字，6个二类生字，积累6组反义词。
2、过程和方法：
通过看图感悟，使学生理解反义词。
3、情感、态度、价值观：
了解反义词的特点，激发学生对语言文字的热爱。
二、教学重点：
用多种方法识记8个一类生字。
三、教学难点：
在情境中理解反义词的特点。
四、教学准备：
挂图、课件、实物展台、生字及词语卡片
五、教学时数：
3课时
六、教学过程：
第一课时
教学内容：
识记8个一类生字，积累六组反义词。
教学过程：
一、复习导入：
师生做反义词对词游戏。
这节课我们再来学习几组反义词。
（板书课题）
二、学习生字，积累词语。
1、出示课文插图，请同学们观察，图上画了什么。
出示词语：
主人——客人请同学们参照课文表演一下。
客Kke上下结构宀客气、做客、乘客、客车、客厅、请客、宾客
宾Bbin上下结构宀宾馆、来宾、宾至如归
“宾”和“客”有什么相同的地方？
2、看到这幅图画，你会想到什么？
冷：
Lleng左右结构冫冰冷、冷汗、冷饮
3、观察图画，有什么区别。
前：
Qqing八前边、前天、前方、前后
4、出示图片，说说这两个女孩在干什么？
你对她们的行为有什么评价？
保：
Bbao亻保护、保安、保存、保密、保证、保险
5、看图猜一对反义词，谁还能说说那些行为是危险的？
危：
Wwei半包围刀危机、危急、病危、危在旦夕
险：
Xxian左右结构耳危险、冒险
全：
Qquan上下结构人扩词（安全、全体、全神贯注、全心全意、两全其美）
6、看图猜故事，谁能告诉大家为什么兔子跑得那么快还输掉了比赛呢？
三、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容：
指导书写
教学过程：
一、复习巩固生字、词语：
复习上节课学习的生字、词语。
二、指导书写
“前”字第四笔是“竖”，不要写成“撇”；“危”字第三笔是“横”，不要写成“横钩”；“险”字的部首由两笔写成，不要写成三笔。
（用不同方法训练识字）
教学反思：
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
第三课时
教学内容：
复习巩固。
教学过程：
一、复习导入。
二、读一读，会写的写下来。
1、自由读、齐读。
2、领读，开火车读。
3、写一写。
三、读一读，再说几个这样的成语。
1、自由读、领读。
2、这些成语有什么特点？
3、你还知道哪些像这样的成语？
（口是心非、冰天雪地、取长补短、朝三暮四……）
4、齐读
四、识字交流：
除了在学校里学习汉字，你还可以用哪些办法来学习汉字？
1、总结书中的办法。
2、说说自己的办法。
板书设计：
汉字家园
（一）2
binkelengqian
宾客冷前
baoquanweixian
保全危险
汉字家园
（一）3
一、教学目标：
知识和能力：
识记8个一类生字，认识15个二类生字，初步认识汉字具有一字多义的特点。
过程和方法：
学生在生字教学活动中完成字、词、句的训练与学习。
情感、态度、价值观：
让学生感受汉字的神奇，激发学生对语言文字的热爱。
二、教学重点：
用多种方法识记8个一类生字。
三、教学难点：
初步理解字、词、句之间的关系。
四、教学准备：
课件、实物展台、生字及词语卡片
五、教学时数：
3课时
六、教学过程：
第一课时
教学内容：
读课文，悟字义，认识15个二类生字，识记5个一类生字。
教学过程：
一、谈话导入：
中国的汉字很神奇，同一个字组成不同的词，那么这个字的意思也就不一样了。
这节课我们就来学习几个这样的汉字。
二、朗读课文。
1、教师领读。
2、学生自由读。
3、指名读。
三、认识二类生字。
四、学习生字。
1、依：
Yyi左右结构亻依靠、依旧、依然、依依不舍
2、份：
Ffen左右结构亻一份省份
3、省：
Ssheng上下结构目吉林省、节省、省略号、省事、省心、省吃俭用
4、节：
Jjie上下结构艹节日、春节、儿童节、节目、一节课
5、理：
Lli左右结构王（理睬、理发、理想、道理、理解、理由、处理、理直气壮）
五、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容：
学习3个一类生字，认识汉字一字多义的特点。
教学过程：
一、复习巩固。
二、学习生字。
1、读生字“杰”、“显”、“坚”，你觉得哪个字最好记？
你是怎么记住它的，说说你的好办法。
2、杰：
Jjie上下结构木杰出、杰作
3、显：
Xxian上下结构日明显、显示、显著、显眼、显然、显而易见、大显身手、八仙过海、各显其能
4、坚：
Jjian上下结构土坚强、坚持、坚硬、坚决
三、朗读课文，体会汉字一字多义的特点。
（请学生说一说）
指读句子，教师引导学生理解句子进而理解词语的意思，体会汉字一字多义的特点。
杰出：
才能、成就出众。
地质学：
研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的学科。
杰作：
超出一般水平的好作品。
流传：
传下来或传播开。
传授：
把学问、技艺教给别人。
显著：
非常明显。
著作：
著作的成品。
经典：
指传统的具有权威性的著作。
浅显：
（字句、内容）简明易懂。
倚靠：
（做动作）身体靠在物体上。
依靠：
指望（别的人或事物来达到一定的目的）。
强攻：
用强力攻击；强行进攻。
信服：
相信并佩服。
教学反思：
在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。
引导学生发现借助形声特点识字的方法。
在整个识字过程中，我都积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
第三课时
教学内容：
复习巩固。
指导书写。
教学过程：
一、复习导入。
二、读一读，会写的写下来。
三、查字典。
黑白：
像霜或雪的颜色。
白字：
{字音或字形}错误。
白天：
光亮、明亮。
真相大白：
清楚、明白、弄明白。
四、指导书写。
五、作业：
书写一类生字。
六、板书设计：
汉字家园
（一）3
jiexianyijian
杰显依坚
jieshengfenli
节省份理
汉字家园
（一）4
一、教学目标：
知识和能力：
识记8个一类生字，7个二类生字。
朗读并背诵儿歌。
过程和方法：
通过韵文诵读的方式，理解课文的意思，随文学习生字。
情感、态度、价值观：
激发学生的学习兴趣，通过想象课文描写的景象，丰富学生的想象力。
二、教学重点：
用多种方法识记8个一类生字。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学时数：
3课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：
初读儿歌，认识7个生字，识记3个一类生字。
教学过程：
一、猜谜语导入：
读第二段小韵文，猜一猜这是什么，说一说你的理由。
在你的记忆里，西瓜给你留下最深印象的是哪些方面？
二、学习生字。
1、认识二类生字。
2、学习一类生字。
黑：
Hhei上下结构四点底黑天、黑色、黑板、黑暗、黑土
眼：
Yyan左右结构目眼睛、眼泪、眼皮、眼眉、针眼
尝：
Cchang上下结构小品尝、尝试、何尝
三、朗读儿歌
1、有一个小朋友去西瓜园参观，还写了一首好听的儿歌呢，我们一起来读一读。
2、一边读一边想：
这个西瓜园是什么样的，用你自己的语言描述一下。
3、学生自由读、开火车读、指读、表演读、齐读。
四、复习巩固二类生字。
教学反思：
在学生初读课文后，用笔在书上画出生字、词之外，再读课文后，画出自己喜欢的句子，作为语言积累。
既丰富了语汇，又让学生找到本课运用象声词的丰富和优美。
第二课时
教学内容：
识记5个一类生字，朗读并背诵课文。
教学过程：
一、导入：
1、复习上节课学习的生字。
2、指读课文。
二、学习生字。
纹：
Wwen左右结构纟指纹、波纹、皱纹、纹银、纹丝不动
南：
Nnan上下结构十南方、南边、南极、指南针、南柯一梦、南辕北辙
园：
Yyuan全包围口花园、果园、幼儿园、园丁、公园、动物园
丰：
Ffeng独体字一丰富多彩、丰衣足食、丰盛、丰年
满：
Mmang左右结构氵满足、满意、丰满、满族、满分
三、朗读课文。
（并练习背诵课文）
四、复习巩固：
复习生字、词语。
第三课时
教学内容：
复习巩固。
指导书写。
教学过程：
一、复习生字。
二、读一读，写一写。
1、自由读、齐读。
2、领读。
开火车读。
3、写一写。
三、想一想，填一填。
1、大大的西瓜红色的瓜瓤黑黑的瓜子
2、听听音乐/故事/水声……
四、我说你猜。
以小组比赛的形式来做游戏。
五、指导书写。
板书设计：
汉字家园
（一）4
fengnanmanyuan
丰南满园
wenheichangyan
纹黑尝眼
教学反思：
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。
所以我比较准确地把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。
第二板块春天来了教学目标
1、 认识40个生字，会写30个生字。
2、 有感情的朗读课文，积累课文中的词语和写的优美的句子。
3、 感受春天的勃勃生机，产生然爱春天的情感，体会作者对春天和春雨的然爱之情，感受
小鹿对于春天的渴望与向往之情。
4、 有感情的朗读并背诵描写春天的两首古诗，体会诗歌所描写的美好的意境及作者表达的
情感。
春风带我去散步
一、教学目标：
知识和能力：
识记7个一类生字，12个二类生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：
多种方法识记生字，以读代讲，让学生在诵读中体会春天的美丽景色。
情感、态度、价值观：
感受春天的勃勃生机，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、教学重点：
用多种方法识记8个一类生字。
三、教学准备：
生字卡片、磁带
四、教学时数：
3课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：
初读课文，识记12个二类生字、4个一类生字。
教学过程：
一、歌曲导入：
1、欣赏歌曲《春天在哪里》。
2、春天多美啊！
今天我们就在春风的带领下去散散步吧！
齐读课题。
二、学习生字“带”
带：
Ddai上下结构巾带领、皮带、鞋带、带鱼、磁带
三、朗读课文，学习课文，学习生字。
1、教师范读。
2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。
四、认识二类生字。
五、读文识字。
1、自由读文，思考：
春风带我去哪散步了？
我都看到了什么？
根据学生的回答，相应地学习生字。
2、学习生字。
兰：
Llan上下结构八兰花兰草
丛：
Ccong上下结构人花丛、草丛、丛林、人丛区分“从”和“丛”
梢：
Sshao左右结构木树梢、（喜上）眉梢、梢头
六、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊！
我们再来读一读课文。
七、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容：
识记3个一类生字，朗读课文。
教学过程：
一、复习学习的生字。
二、学习生字。
1、铃：
Lling左右结构钅铃声、门铃、杠铃、风铃、掩耳盗铃
2、数：
Sshu左右结构攵数学、数字、算数、分数、数目
3、格：
Gge左右结构木格外（意思造句）、方格、品格、合格、格言、格斗
三、复习巩固：
复习生字、词语。
四、朗读课文。
第三课时
教学内容：
复习巩固，指导书写。
教学过程：
一、复习导入。
二、读一读，会写的写下来。
1、自由读、齐读。
2、领读。
开火车读。
3、写一写。
三、读一读，背一背。
1、自由读、指读、领读、齐读
2、背一背。
四、玩一玩，说一说。
1、观察书中的图画，说说每一幅图画的内容。
2、在春天，你借助春风玩了什么游戏？
你是怎么玩的？
说一说。
3、试着把说的写下来。
五、指导书写。
六、作业：
书写一类生字。
七、板书设计：
春风带我去散步
dailingge
带铃格
conglanshaoshu
丛兰梢数
教学反思：
创设了学生学习的情境，调动学生学习的积极性。
教学伊始，教师播放课件《春雨的色彩》，导入新课。
注重了新课程所提倡的语文学科的工具性与人文性的统一。
在学生初读课文后，用笔在书上画出生字、词之外，再读课文后，画出自己喜欢的句子，作为语言积累。
既丰富了语汇，又让学生找到本课运用象声词的丰富和优美。
春天的小雨
一、教学目标：
知识和能力：
识记8个一类生字，16个二类生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：
以读代讲，随文识字，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。
情感、态度、价值观：
读中悟美，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、教学重点：
用多种方法识记8个一类生字。
三、教学准备：
生字卡片、磁带
四、教学时数：
3课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：
初读课文，识记8个一类生字。
教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《小雨沙沙》。
2、春雨滋润了万物，这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。
二、朗读课文，学习生字
1、教师范读。
2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。
3、叮咚：
（1）指读1——3自然段，思考：
春雨落在哪？
发出了什么声音？
（2）读词语：
叮咚拼读字词dingdong（3）这两个字有什么相同的地方？
（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁。
（4）组词：
叮咬、叮嘱、叮咛
4、哗：
（1）指读4——6自然段，思考：
春雨落在哪？
发出了什么声音？
（2）读词：
哗啦
三、学习象声词
1、指读第7自然段，思考：
春雨落在哪？
发出了什么声音？
2、指读8——11自然段，思考：
春雨落在哪？
发出了什么声音？
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？
再来读一读。
3、指读12——13自然段，思考：
春雨落在哪？
发出了什么声音？
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？
再来读一读。
4、读一读课文中的象声词。
这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。
（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）你还能说出几个象声词吗？
四、学习生字。
1、伞Ssan上下结构人字理识字雨伞、降落伞
2、顺
（1）shun
（2）讲一讲川+页（部首）=顺（3）组词：
顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从
3、经
（1）jing
（2）组词：
经常、经过、经理（3）这个字写的时候要注意什么？
4、音
（1）yin整体认读音节
（2）在哪见过这个字？
（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日”
5、森
（1）sen平舌音
（2）森林、森严、阴森（3）写的时候要注意什么？
五、复习巩固生字、词语。
教学反思：
创设了学生学习的情境，调动学生学习的积极性。
教学伊始，教师播放课件《春雨的色彩》，导入新课。
注重了新课程所提倡的语文学科的工具性与人文性的统一。
在学生初读课文后，用笔在书上画出生字、词之外，再读课文后，画出自己喜欢的句子，作为语言积累。
既丰富了语汇，又让学生找到本课运用象声词的丰富和优美。
第二课时
教学内容：
指导书写，朗读课文，指导背诵。
教学过程：
一、导入：
复习上节课学习的生字。
二、学习认读二类生字生字。
反复读本节课要学习的生字。
三、复习巩固：
复习生字、词语。
四、指导书写。
五、朗读课文，指导背诵。
第三课时
教学内容：
完成练习题，复习巩固。
教学过程：
一、复习导入。
二、读一读。
三、写一写。
四、找一找，说一说。
五、唱一唱。
六、作业：
书写一类生字。
板书设计：
春天的小雨
dingdonghuayinsanshunjingsen
叮咚哗音伞顺经森
教学反思：
教学生字时，指出了本课象声词的特点：
大部分都是带有口字旁的形声字。
指导学生通过形声字的方法记忆，并相机讲解了“淅沥”一词，虽是象声词，但部首并不是口字旁，而是三点水旁的理由，让学生进一步体会到了汉字的丰富内涵。
春天来到
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