一年级语文下册最新课小猴子下山.docx

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一年级语文下册最新课小猴子下山

18小猴子下山

课题

小猴子下山

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。

4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。

5.能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。

教学

重点

 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

教学

难点

根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。

第一课时

教学

目标

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、创设情境,激发兴趣。

1．（课件出示2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？

喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）

2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：

小猴子下山。

（板书：

18小猴子下山）

3．自己把课题读一读。

想去看一看吗？

【设计意图：

课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，自学生字。

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：

（课件出示3：

预习要求）

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连贯。

3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？

三．检查预习，学习生字。

出示生字词（课件出示4）

yíkuàifēichánɡwǎnɡqiánxīɡuākōnɡshǒupǎojìn

一块非常往前西瓜空手跑进

xiǎohóujiēyùmǐbāiyùmǐkánɡzhemǎnshù

小猴结玉米掰玉米扛着满树

rēnɡyùmǐzhāitáozipěnɡzhexīɡuābàozhe

扔玉米摘桃子捧着西瓜抱着

bènɡbènɡtiàotiàozhuītùzi

蹦蹦跳跳追兔子

1.指名领读，正音。

注意轻声的读法。

“前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。

“常、摘”是翘舌音。

另外，在这些字词中，读好三个多音字：

“空”多音字，本文读“kōng”，组词“空手”，还有一个读音“kòng”，组词“空闲”。

“结”本文读“jiē”，组词“结玉米”，还有一个读音“jié”，组词“冻结”。

“只”本文就有两个读音，一个是“zhī”，组词“一只”，另一个读音为“zhǐ”，组词“只好”。

2.自由练读。

开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。

指名读。

齐读。

四、抓住要点，理清文脉。

1.小猴子下山，它先后走过了哪些地方?

（板画：

路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。

接读课文，正音）

2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？

（课件出示5：

一组图片）

3．（课件出示6）

练说：

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。

5.齐读课文。

五、识记生字，写字指导。

1.（课件出示7、8）出示生字：

“块、非、常往、瓜空、进”。

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

怎样才能把这个字写好？

（1）加一加：

“土”加“夬”是块。

“⺌”加“冖”加“吊”是常。

“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。

（2）换一换：

“连”字的“车”换成“井”就是“进”。

“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。

3.师重点指导“空、瓜、常”。

“空”上下宽窄、长短较一致。

第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。

“瓜”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。

竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。

“常”字，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。

“巾”字略宽于“口”。

上下重心要对正。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视指导。

5.（课件出示9）读读写写：

一块地、土块、石块、方块、非常、常常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、进去、进入、进行、天空、空手、空心、空气、晴空、高空。

六、反馈检查。

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

3.同位合作，一人读课文，另一人听，互相指正。

【设计意图：

认读字词，读准字音，认准多音字，了解多音字的用法。

】

【设计意图：

板画小猴行走路线，同时理清了文中的脉络，通过填空的形式，把握课文要点。

】

【设计意图：

会写字的掌握，不光要会读字音，识记住字形，还要会正确的书写，掌握写字的顺序和规则。

为了培养学生从小养成良好的写字习惯。

】

课堂作业新设计

1.给下面的多音字组词

kōng（）zhī（）jié（）

空只结

kòng（）zhǐ（）jiē（）

2.给下列汉字组词

块（）（）常（）（）

往（）（）瓜（）（）

3.根据课文内容填空。

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

参考答案：

1.给下面的多音字组词

kōng（空气）zhī（一只）jié（结果）

空只结

kòng（有空）zhǐ（只有）jiē（结实）

2.给下列汉字组词

块（一块）（石块）常（往常）（经常）

往（往往）（来往）瓜（西瓜）（丝瓜）

3.小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过一（片）西瓜地，最后看见了一（只）小兔子。