人教版二年级数学《连加连减和加减混合》教学设计.docx

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人教版二年级数学《连加连减和加减混合》教学设计

《连加、连减和加减混合》教学设计

课题

连加、连减

教学内容：

课本P26---P27例1、例2

课时安排

第九课时

教学目标

1．通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2．培养学生认真、细致的计算习惯。

3．巩固100以内的加、减法。

教学重难点

重点：

掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

难点：

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备

实物投影、主题图

教学过程

个性化修改

一、情景导入，激发兴趣。

1．口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

2．揭示课题：

今天我们将继续研究三个的加减法。

二、合作交流，掌握算理。

1．教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）出示表格。

学生根据表格了解信息并提出问题。

在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共摘了多少个西瓜?

学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？

学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2．教学例2。

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。

分小组交流从图中发现的信息。

思考解题方法。

在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

3．完成练习26页做一做学生独立完成。

学生汇报、板演，并说明计算方法。

三、巩固练习，实践应用。

1．完成27页做一做。

2．完成29页练习五第1、2题。

3．引导完成29页练习五第3题。

算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。

学生自由说说。

五、随堂练习。

课题

加、减混合

教学内容：

课本P28例3

课时安排

第十课时

教学目标

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重难点

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备

实物投影、主题图

教学过程

个性化修改

一、创设情景，引入新课。

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

二、合作交流，掌握算法。

1．教学例3。

（1）出示主题图。

了解信息，小组交流。

（2）出示应用题：

车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？

理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

2．练习：

完成P28做一做。

让学生独立完成，教师巡视、指导。

指名说说计算过程。

3．小结：

加减混合运算应该怎样进行计算？

计算时要注意什么问题？

引导学生归纳、总结。

三、巩固练习。

1．完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。

指名说说计算方法。

2．完成练习五第5、8题教师巡视、指导。

学生独立完成。

集体订正。

3．完成练习五第6题。

观察了解信息，和同桌交流发现。

独立思考并说计算方法。

四、课堂总结：

今天我们学生了什么知识？

你又学会了什么？

计算加减混合运算时需要注意什么问题？

五、随堂练习。

课题

加、减法估算

教学内容：

课本P34例4

课时安排

第十一课时

教学目标

1．使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

2．培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。

教学重难点

探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。

教学准备

实物投影、主题图

教学过程

个性化修改

一、创设情景，引入新课。

师：

小朋友去过超市吗？

我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。

二、合作探究。

1．教学例4。

想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。

（1）、出示主题图。

妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？

（2）、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。

学生汇报估算方法。

观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。

学生汇报，归纳。

（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。

教师巡视、指导。

指名汇报。

检验以后学生汇报想法。

2．完成P31页做一做。

仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。

三、巩固练习，检验效果。

1．完成P32练习六第1题。

学生分小组讨论完成。

学生汇报，并说明是怎样进行判断。

2．完成练习六第2题。

看图理解题意，思考解题方法。

学生汇报，并说明估算方法。

3．完成练习六第3题。

教师指导学生交流汇报。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生汇报，教师引导梳理。

课题

整理与复习

教学内容：

课本P33

课时安排

第十二课时

教学目标

1．帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2．通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

3．培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重难点

进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

教学准备

实物投影、主题图

教学过程

个性化修改

一、看谁算得又对又快。

1．口算：

P35练习七第8题。

学生独立完成，校对答案并说说计算方法。

2．完成P34练习七第1题。

学生独立完成后在小组内交流算法。

教师巡视、指导。

学生个别回答。

二、合作交流，归纳整理。

1．整理。

学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。

归纳笔算加法：

相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。

笔算减法：

相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。

学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。

教师引导学生整理汇报。

2．完成P34练习七第3题。

学生完成后说说计算方法。

3．出示主题图学生观察后问：

你能提出什么问题？

小组内交流。

并选择两个问题解答说说解题思路。

学生汇报。

4．完成P35练习七第6题。

学生读题，理解题意。

说说解题思路。

三、巩固练习，巩固旧知。

1．完成P34练习七第2题。

学生独立完成并说明计算方法。

2．完成第4题。

教师巡视指导。

学生独立完成并汇报判结果及方法。

3．完成P35第5题。

读题理解题意。

要知道大约需要多少钱？

你是怎读想的？

说给小组的同学听一听。

指名回答。

4．完成第7题。

学生独立完成。

指名回答解题思路。

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

课题

我长高了

教学内容：

课本P36、37

课时

安排

第十三课时

教学目标

1．进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。

2．使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。

3．培养学生合作交流的意识和能力。

教学重难点

动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。

教学准备

实物投影、卷尺、直尺、米尺，可以测量身高的体重秤，学生记录统计表。

教学过程

个性化修改

一、提出问题，引入活动。

问：

你们想知道你的身高是多少？

你的两手身开有多长？

你的步长是多少？

教室的门宽是多少？

窗户宽是多少吗？

怎样做就可以知道这些答案呢？

二、实践活动。

1．测量身高。

“你的身高是多少？

”我们怎样做就可以知道？

我们班谁最高？

谁最矮？

哪个高度的人最多？

你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？

学生思考后回答：

可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。

认识统计表。

用测量工具测量身高。

一边测量一边计录。

测量完后进行讨论交流。

观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。

指名回答。

2．测量活动。

小组同学商量一下，你们想测量什么？

学生进行测量。

教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。

学生汇报测量情况。

三、课堂总结：

通过今天的实践活动，你有什么收获？

学生谈收获。

四、随堂练习