1-2单元讲评教案.doc
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电子备课讲评教案
学科
语文
班级
二年级
分析教师
测试时间
2011--2012学年下学期1-2单元检测
讲评时间
3.19
试卷类型
单元测试卷
试题来源
上级下发
试卷难度分析
中级
讲评目标
1、知识目标：
通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：
教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
讲评重点难点
1、重点讲解查字典，加强学生对音序的记忆。
2、让学生会用“那么……那么”造句子。
3、看图写话
一、考情分析
测试成绩统计
班级
人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
二年级
53
87.6
53
100%
27
50%
二、学生失分情况原因分析
题号
出错情况
出错原因
反馈纠正
补偿练习
1
字写错了
没有认真拼拼音
指导书写
烧火野外泥泞
2
“绵”组错了
掌握不熟练
加强练习
芬（）未（）
纷（）末（）
4
量词填错
没认真读题
加强练写
一头（）一张（）
5
音序填错了
音序掌握不熟练
逐一指导
要查的字结构 部首 共几画音序
照
柳
野
探
6
那么….那么不会说话
词语积累太少
加强指导
详见补偿练习
12
标点符号写的不对，语句不通顺
对语言文字掌握的不好
加强指导
详见补偿练习
三、教学过程
考情分析：
本次参加考试的学生共有53人。
本次考试的内容分为12项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及近义词的考查，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
学生对基础知识掌握的比较好，但是对查字典和照样子写一写做的不是很好。
试题分析：
第一题看拼音写词语：
学生能较好地完成，有几个学生把偏旁混淆，出现了错误。
如：
笋芽和宁静
第二题是组词，此题考查学生对形近字的比较组词。
此题大多数学生做的非常好。
有几个学生对“棉和绵”“芬和纷”“扑和托”做的很差，今后鼓励学生多读多记。
第三题是“选择正确的读音”这一题的总分是6分，学生对“好吃”中好的读音掌握不准。
第四题是照样子填一填。
此题考查的是学生对量词的使用情况。
大部分学生做的非常好。
第五题是查字典。
考查学生对字典的使用情况。
学生对音序掌握不好。
第六题是照样子，写句子。
此题学生做的很差。
特别是用“那么…那么”来说话。
第七题是选词填空。
这道题学生做的很好。
第八题日积月累：
考查的都是语文园地中的知识。
总体说还可以，就是有一些错别字出现。
第九题是课内阅读，总共有三个小题，因为对课文内容掌握比较熟练，所以基本没有什么错误。
第十题是课外阅读，共有三个小题，都是以前做过的题，大部分做的很好。
第十一题是我会填空，考查的是古诗文的内容。
学生掌握不是很好。
第十二题看图写话，写的不具体，标点符合使用不规范。
以后的教学中应加强学生写话训练。
修改完善百分卷：
1、我会看拼音写词语
解冻呼唤宁静笋芽
3、组词
棉（棉花）扑（扑向）芬（芬芳）
绵（绵羊）托（托起）纷（纷纷）
6、照样子，写句子
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
她长得那么漂亮，歌声那么动听。
补偿练习：
1、我会看拼音写词语
shāocàinínìngyěwàisǔnyá
2、比一比，再组词
探（）换（）
深（）唤（）
3、对号入座
流过穿过
1、泉水（）山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
2、泉水（）静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
4、记忆点击
1、花要叶扶，（）。
2、杨柳绿千里，（）。
3、诚信能叫石头落泪，（）能叫（）。
四、反思下一步教学的做法
综合以上出错的原因，在今后的教学中，我要做到以下几点：
一、加强基础知识方面的练习。
二、多读书，理解意思，并能简单的复述故事。
三、加强看图写话练习，让生平时养成说普通话的习惯，写一句话日记。
四、运用帮扶结对提高学习。
电子备课讲评教案
执教人：
赵磊2011——2012学年
学科
语文
班级
二年级
分析教师
测试时间
2011--2012学年下学期3-4单元检测
讲评时间
4.18
试卷类型
单元测试卷
试题来源
上级下发
试卷难度分析
中级
讲评目标
1、知识目标：
通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：
教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
讲评重点难点
1、通过对词语的理解，准确找出不是同一类的词语。
2、重点分析近义词，让学生学会如何选择填入。
3、看图写话
一、考情分析
测试成绩统计
班级
人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
二年级
53
90.5
53
100%
42
86%
二、学生失分情况原因分析
题号
出错情况
出错原因
反馈纠正
补偿练习
1
字写错了
形近字混淆
指导书写
芬芳环绕仍然隐约
3
学生选择错了
对读音掌握不熟练
加强练习
旗杆（）钉子（）
枪杆（）钉着（）
4
出现错别字
会写字掌握的不好
逐一指导
（）（）满面树木（）（）
绚丽（）（）（）（）高照川流（）（）倾盆（ ）（ ）
（ ）（ ）古迹光彩（ ）（ ）
10
标点符号写的不对，语句不通顺
对语言文字掌握的不好
加强指导
详见补偿练习
三、教学过程
考情分析：
本次参加考试的学生共有53人。
本次考试的内容分为10项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及近义词的考查，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
学生对基础知识掌握的比较好，但是对古诗文的应用不是很好。
试题分析：
第一题看拼音写词语：
学生能较好地完成。
第二题是我会辫子组词语，此题考查学生对形近字的掌握情况。
此题大多数学生做的非常好。
其中有几个学生在对“胜和盛”组词时出现了错误。
第三题是“我会在正确读音上打对号，从卷面的得分情况看，本班学生在这一块的掌握中是不是很好，特别是扇这个多音字。
第四题是把词语补充完整。
考查的都是平时课后题中的内容。
这道题大部分学生做的非常好。
只是基础比较薄弱的学生出现了一些小错误。
第七题是我会照样子写词语这道题考查的是语文园地里的内容。
第八题是课外阅读，共有四个小题，做的都很好。
第九题是古诗文应用。
虽然平时的背诵积累，但是大部分都是背诵，很少写，所以在对诗句的写上出现了错误。
第十题看图写话，写的具体，标点符合使用不规范。
以后的教学中应加强学生写话训练。
修改完善百分卷：
2、我会看拼音写词语
茂盛辉煌雄伟哄骗
4、辫子组词
胜（胜利）盛（盛开）
补偿练习：
1、我会看拼音写词语
hūhuànshāocài
2、把下面的句子补充完整，并加上标点。
（6分）
1、草地上盛开
2、越来越越来越
3、在
四、反思下一步教学的做法
综合以上出错的原因，在今后的教学中，我要做到以下几点：
五、加强基础知识方面的练习。
六、多读书，理解意思，并能简单的复述故事。
七、加强看图写话练习，让生平时养成说普通话的习惯，写一句话日记。
八、运用帮扶结对提高学习。
第六单元电子备课讲评教案
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。
下面就情况做具体分析：
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：
一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、解释词语这几道题答的还算可以。
而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。
反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的语言表达能力。
学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
三、整改意见
1、在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。
没有培养过程，就没有教育结果。
教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷，我感到：
教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练；在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。
在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：
引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
电子备课讲评教案
执教人：
赵磊2011——2012学年
学科
语文
班级
二年级
分析教师
测试时间
2011--2012学年下学期1-4单元检测
讲评时间
4.24
试卷类型
单元测试卷
试题来源
上级下发
试卷难度分析
中级
讲评目标
1、知识目标：
通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：
教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
讲评重点难点
1、通过对词语的理解，准确找出不是同一类的词语。
2、重点分析近义词，让学生学会如何选择填入。
3、看图写话
一、考情分析
测试成绩统计
班级
人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
二年级
53
85
53
100%
25
46%
二、学生失分情况原因分析
题号
出错情况
出错原因
反馈纠正
补偿练习
1
字写错了
形近字混淆
指导书写
芬芳环绕仍然隐约
3
学生读音错了
对读音掌握不熟练
加强练习
差（chāchāi）别等待（dàidāi）
出差（chāchāi）待（dàidāi）一会儿
4
错别字
一些字没有写过
逐一指导
加（）贵（）
5
出现错别字
掌握不熟练
加强指导
详见补偿练习
7
句子写错了
掌握不熟练
加强指导
详见补偿练习
12
标点符号写的不对，语句不通顺
对语言文字掌握的不好
加强指导
详见补偿练习
三、教学过程
考情分析：
本次参加考试的学生共有53人。
本次考试的内容分为11项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及近义词的考查，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
学生对基础知识掌握的比较好，但是照样子写句子做的很差，特别是第一题。
试题分析：
第一题看拼音写词语：
学生能较好地完成，有几个学生把偏旁混淆，出现了错误。
如：
宁静写成了泥泞，音乐写成了隐约
第二题是火眼金睛组词语，此题考查学生对形近字的掌握情况。
此题大多数学生做的非常好。
有几个学生对对纱组词不对。
今后鼓励学生多读多记。
第三题是“我会给加点字注音”，从卷面的得分情况看，本班学生在这一块的掌握中是不是很好，出现了差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。
第五题是我会填。
考查的都是平时课后题中的内容。
这道题大部分学生做的非常好。
只是基础比较薄弱的学生出现了一些小错误。
第七题是我会照样子写句子这道题学生做的很差。
第九题是课内阅读，总共有四个小题，因为对课文内容掌握比较熟练，所以基本没有什么错误。
第九题是课外阅读，共有五个小题，第二小题做的不好，考查的是对词语的理解
第十题是古诗文连线。
因为平时的背诵积累，所以大部分学生都能很准确的连准。
第十一题看图写话，写的不具体，标点符合使用不规范。
以后的教学中应加强学生写话训练。
修改完善百分卷：
3、我会看拼音写词语
世界宁静环绕音乐
4、火眼金睛，辫字组词
沙（沙子）密（秘密）
纱（轻纱）蜜（蜜蜂）
5、我会填
温暖的（阳光）（名胜）古迹光彩（夺目）
6、我会照样子写句子
小鸟在树枝上叫。
（快活地）
小鸟在树枝上快活地叫。
补偿练习：
1、我会看拼音写词语
hūhuànshāocàinínìngyǐnyuēfēnfāng
2、我会选择正确的读音。
差（chāchāi）别出差（chāchāi）
等待（dàidāi）待（dàidāi）一会儿
黑白相间（jiānjiàn）房间（jiānjiàn）
3、我会照样子写句子。
大熊猫真可爱。
（胖乎乎的）
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四、反思下一步教学的做法
综合以上出错的原因，在今后的教学中，我要做到以下几点：
九、加强基础知识方面的练习。
十、多读书，理解意思，并能简单的复述故事。
十一、加强看图写话练习，让生平时养成说普通话的习惯，写一句话日记。
十二、运用帮扶结对提高学习。
第七单元电子备课讲评教案
一、试卷整体情况分析
本次语文测试，就内容看，主要测试课文中要求识记的字词和形近字的辨析，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容及考试情况分析
1．本套试题注重考查学生的积累情况，如：
给加点字选择正确的读音、读拼音写词语、比较并组词、我会补充词语、我会照样子写词语。
2．通过对课文中一些重点句子的理解试着去加标点。
阅读理解中的我会按课文内容填空，找出文章中描写颜色的词语，让学生仿写拟人句。
课外阅读，理解画线句子的意思：
文中的老村长所说的金子是指什么？
三、考试结果及分析
（一）具体情况分析
第一题给带点字选择正确的读音：
学生能较好地完成，有个别学生对多音字掌握不熟练，出现了错误。
第二题读拼音写词语：
此题大部分学生做的非常好。
只有少数学生写错了：
观察、胸脯、孔雀。
第三题是组词，此题考查学生对形近字的比较组词。
此题大多数学生做的非常好。
有几个学生对钓和钩混淆。
第四题是补充词语：
此题考察的是课文中的一些句式，因为眼高手低的原因有些学生知道但是不会写，写错，今后应让学生多写多练。
第五题是照样子写词语。
此题考查的是学生对AABB式和ABB式的掌握情况。
这两种句式平时练习的比较多，出错的很少。
第六题是选关联词填空。
这道题学生做的很好。
因为此题在第一单元中曾经考过，大部分学生做的非常好，只有2个同学填错了。
第七题是加标点：
此题出自课文中，但是虽然是平时的练习题，可是还是有一部分学生对标点符号的运用不够到位。
第八题补充格言诗句：
能做出来就是有一些错别字，今后多练习书写。
2、阅读理解
课内阅读做的很好，这个出自课文《秋天的雨》。
按课文填空和找描写颜色的词语做的很好，可是让学生写拟人句学生做的不够好，有些学生甚至于把拟人句和比喻句混淆，这与平时练习的少有很大的关系。
课外阅读一般，失分比较多，失分最多的是让学生理解文章中老村长所说的金子指什么？
学生没有很透彻的理解短文，所以很少有学生答对。
平时应逐步提高学生的阅读理解能力。
古诗文连线非常好，大部分学生做的都正确。
3、看图写话：
有好几个同学跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
四、改进措施
1、养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、看图写话教学改进看图写话方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少看图写话的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
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