——教师集体备课.docx

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档案目录

序号

材料名称

起止页码

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集体备课活动计划

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集体备课活动制度

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集体备课活动材料

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集体备课活动总结

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2015-2016学年度集体备课计划

备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合学生实际情况，特制定本学年集体备课计划。

一、指导思想

按照学校教务处教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

二、工作目标和任务

1．集思广益，发挥集体的力量，坚持备课组活动，认真研讨备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

2．教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展好集体备课工作。

4．明确任务，分工合作，确定主备人，共同研讨。

三、具体做法

1.每学期举办两次备课活动，本学年共举行4次活动，固定时间，固定地点，主备老师提供初始集体备课教案讨论稿，详细阐释教材的重难点，设计好课堂练习、教学过程、采用的教学模式。

其他人做好相应的记录，填好备课记录，做好发言点评和本人的看法。

2.在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节。

3.每次集体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，组内人员严格按照研讨后的教案进行上课。

四、建立组织：

组长：

刘尚尉李磊

主备人：

李秀阳岳丽颖

参与人：

全体教师

五、集体备课内容安排：

上学期：

第一次集体备课课题是三年级上学期语文《倔强的贝多芬》

第二次集体备课课题是四年级上学期数学《梯形的认识》

下学期：

第一次集体备课课题是三年级下学期语文《童年的泥巴》

第二次集体备课课题是三年级下学期数学《面积和面积单位》

集体备课制度

集体备课是学校教研工作的一项重要内容，有利于促进教师的共同提高，共同发展，是全面提高教学质量，促进中青年教师快速成长，专业化提高的重要措施。

为推动这一工作的进程，特制定如下制度：

一、集体备课是各教研组的一项重要工作，每期的集体备课应在教研组长的统一安排下，有计划地开展，各教研组应切实列入计划，高度重视。

二、集体备课将作为考核评价教研组及教研组长工作的一项重要内容。

三、集体备课应注重实效，合乎实际的需要，在形式上应多样化，备课内容广泛化，参与教师全面化。

1、集体备课备单元教材，应在各单元章节即将开始上前，组织本组全体教师，由专人进行章节分析与教法指导。

2、集体备课备具体课节，在教研组长的统一安排下，由专人主持对某课时进行备课，再共同讨论修改，指定一位上课或两位教师对比上课，讨论上法的优劣。

3、各教研组应对教材各单元都要进行教材分析备课。

4、集体备课与推荐教师上优质课同步进行，即：

教师个人备课——小组集体备课——修改教案——推荐教师上课——选拔优秀教师上优质课。

四、开展集体备课要求教师人人必须参加，无故不参加者或迟到、早退的教师，按学校出勤制度处理。

五、集体备课的考核、督查分阶段随时进行，主要查教研记录，集体备课的讲座、教案及小组讨论记录等。

六、教师应积极参加并乐意承担集体备课任务，在活动中团结一至，积极发言，表现出主人翁态度。

对消极对待，不乐意接受任务的教师，将在个人评比，评优选好中给予扣分处理。

集体备课活动记录

主备人初始教案

研讨记录

确定的教案

集体备课总结

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。

它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。

本学期我们学校积极开展了集体备课活动。

工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课组。

充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划

开学初制定了详细的计划，备课组确定了每学期备课的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。

首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。

同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、强化参与

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。

个人备课需要个人钻研，独立思考。

集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。

集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。

因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。

所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。

教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。

六、强化管理，做好：

“五、四、五”

开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：

备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；“四定”：

定时间、定地点、定主讲人、定题；“五研究”：

研究重点、难点、教法、学法、作业设计。

为确保此项活动落到实处，学校安排专人督促检查，并将检查结果纳入对年级的考核。

七、存在的问题

1、我校各年级基本上都是两个班级，怎样做到发挥集体的力量和智慧，确实是很难。

2、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不充分，显得有些仓促。

3、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有达到资源共享的教研效果。

八、改进办法

1．提高认识，促进行为的自觉化。

组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。

我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。