七年级上连续导学案2.docx
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七年级上连续导学案2
课题:
第1课祖国境内的远古居民
科目:
历史
课型:
新授
年级:
七年级
时间:
2010年8月
主备:
高秋林
同伴签字:
李永锋
备课组长签字:
学习目标:
使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，培养学生的观察和想象能力，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
学习重点:
北京人和山顶洞人
学习难点:
体会远古居民的生活状况
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
导入：
西方有亚当和夏娃创造人类的故事，中国有女娲抟土造人的传说，那么人类究竟是怎样产生的？
今天学习第一课，祖国境内的远古居民。
【知识梳理】
祖
国元谋人：
（170万年）我国最早的人类
境
内北京人：
（70—20万年）保留猿的某些特征·打制石器·天然火·群居
的
远
古山顶洞人：
（3万年）和现代人基本相同·打制石器
居磨光和钻孔技术·氏族
民
第二步:
【史海导航】
读第一目，请回答：
1.我国最早的人类是？
发现地点、距今时间及特点？
2.人和动物的根本区别是？
读第二目，请回答：
3.北京人发现地点、距今时间、体质特征？
4.与元谋人相比，北京人有哪些进步的地方？
读第三目，请回答：
5.山顶洞人发现地点、距今时间、体质特征?
6.比较“山顶洞人”和“北京人”的生活，看看哪个更进步？
第三步:
【学有所获】
1.借助多媒体出示相关图片，通过观察对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？
2.观察P5中的“山顶洞人的生活”图，描述图中的每个人，最后归纳山顶洞人的生活状况。
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
1.我国境内已知的最早人类是（）
A．元谋人 B．北京人
C．山顶洞人 D．河姆渡原始居民
2.下列关于北京人的表述，不正确的是（）
A．生活在周口店龙骨山 B．过着群居的生活
C．能够进行人工取火 D．体质上保留了猿的某些特征
3.通过考古学家的发掘与测定，下列事件中与北京人无关的是（）
①已经掌握了磨光和钻孔技术②会使用天然火，并且会保存火种③模样与现代人相同④距今约3万年⑤过着共同劳动、共同享用劳动成果的生活
A．①②③B.①③④C.①②⑤D.①③⑤
4.下列属于山顶洞人时期的项目是（）
过着群居的生活④过着氏族公社的生活 ⑤懂得爱美
A．①②④ B．①③⑤ C．①④⑤ D．③④⑤
5.周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，主要是因为（）
A．在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类化石
B．在这里发现了人类最早使用的石器
C．这一遗址在中华人民共和国首都北京市境内
D．北京人和山顶洞人曾在这里生活
选做题：
简要概括山顶洞人比北京人有了哪些进步？
课后反思：
课题:
第2课原始的农耕生活
科目:
历史
课型:
新授
年级:
七年级
时间:
2010年8月
主备:
李永锋
同伴签字:
高秋林
备课组长签字:
学习目标:
使学生了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况以及中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，初步培养学生的观察能力，激发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华名族祖先的尊敬之情。
学习重点:
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
学习难点:
距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
通过上节课的学习，我们知道，原始社会人们过着采集和渔猎的生活，有哪些不便之处？
（学生回答……）因此需要寻找稳定的食物来源，开展农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。
今天，咱们就来学习原始农耕生活。
【知识梳理】
原长江流域：
河姆渡原始居民：
始
的
农
耕半坡原始居民
生黄河流域：
活大汶口原始居民
第二步:
【史海导航】
阅读第一部分，请回答：
1.河姆渡居民的原始农耕生活是咋样的？
阅读第二部分，请回答：
2.半坡原始居民的生活是怎样的？
3.比比看，半坡和河姆渡原始居民的生活有哪些共同特征？
阅读第三部分，请回答
4.较河姆渡和半坡原始居民的生活，它有很大进步，表现在哪些方面？
特别是大汶口晚期出现了什么现象？
为什么会出现这种现象？
第三步:
【学有所获】
1.观察P7的图片，了解河姆渡原始居民的农耕水平，思考问题：
为什么河姆渡原始居民的水井和草棚是那样设置的？
（小组讨论，教师总结补充。
）
2.观察P8（干栏式房屋）和P9（半坡原始居民的房屋复原图）这两幅图，思考河姆渡原始居民和半坡原始居民为什么这样构造房屋？
（小组讨论后回答）教师归纳。
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
一、单选题
1．历史是向前发展的．距今7000多年的河姆渡居民比距今3万年的山顶洞人在很多方面要进步．以下说法正确的是（ ）
A.前者会磨光技术,后者不会
B.前者有较稳定的食物来源,后者没有
C.前者会制作衣服,后者不会
D.前者按血缘关系结成氏族,后者没有
2.黄河和长江是我们的母亲河，它们孕育了一代代辛勤聪颖的中国人。
五六千年前，生活在黄河流域的居民（）；
六七千年前，生活在长江流域的居民是（）
A．河姆渡居民 B．山顶洞人
C．半坡居民 D．北京人
3.在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的情节是（ ）
A．种植水稻B.饲养猪狗等家畜
C.居住半地穴式房屋D.使用磨制农具石斧
4.“民以食为天。
”我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）
A.水稻和玉米 B水稻和小麦 C．粟和小麦 D．粟和水稻
5.“有的墓随葬品多达百余件，有的墓却一无所有。
”可能出现这种情况的原始人类是（）
A．北京人 B．山顶洞人
C．河姆渡人 D．大汶口人
选做题：
我国原始农耕时代有哪几项世界性的贡献？
课后反思：
课题:
第3课华夏之祖
科目:
历史
课型:
新授
年级:
七年级
时间:
2010年8月
主备:
高秋林
同伴签字:
李永锋
备课组长签字:
学习目标:
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
学习重点:
黄帝------“人文初祖”。
学习难点:
正确认识尧、舜、禹的“禅让”的含义和实质。
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
我们通常说中华文明五千年，我们也称自己是炎黄子孙，为什么？
这就要说到中华文明的始祖------黄帝了。
那么黄帝到底为中华民族做出了哪些贡献，今天我们就来学习。
【知识梳理】
华炎黄战蚩尤------为华夏族的兴起奠定基础
夏
之黄帝------“人文初祖”
祖
尧舜禹的“禅让”：
禹------夏朝（我国历史上第一个
王朝，奴隶社会的开始）
第二步:
【史海导航】
阅读第一部分，请回答：
1．涿鹿之战的交战双方是谁？
结果？
影响？
阅读第二部分，请回答：
2．为什么后人尊称黄帝为“人文初祖”？
读第三部分，请回答：
3．什么是禅让制？
4．我国历史上第一个王朝是哪个？
建立者和建立时间分别是？
第三步:
【学有所获】
1.观察并描述P13的“传说中黄帝对中华文明的贡献”图，讨论黄帝被称为“人文初祖”的理由。
【小结】“人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹，
第一夏朝禹建立，奴隶社会从此起。
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
1．炎帝和黄帝生活在（）
A．黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.松花江流域
2.炎帝和黄帝两个部落结合在一起形成部落联盟，经过长期发展，形成了日后的（）
A．夷族 B．商族 C．华夏族 D．戎族
3.我国历史上建立的第一个奴隶制国家的是（）
A．黄帝B.尧C.禹D.启
4.某台湾旅行团要来大陆拜祭中华民族的“人文初祖”，他们应该去（）
A．黄帝陵 B．大禹陵 C．秦皇陵 D．中山陵
5.传说时期，部落联盟首领是靠民主推选的，这种制度称为（）
A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．郡县制
6.我国历史上的第一个王朝，也是第一个奴隶制王国是（）
A．夏 B．商 C．周 D．秦
选做题：
中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南针车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。
————孙中山
（1）你能看出这是孙中山先生为谁写的祭文吗？
（2）你知道这位首领对中华民族有什么杰出贡献吗？
（3）文中还提到当时的哪位首领？
他的平定有什么深远影响？
课后反思：
课题:
第4课夏、商、西周的兴亡
科目:
历史
课型:
新授
年级:
七年级
时间:
2010年8月
主备:
李永锋
同伴签字:
高秋林
备课组长签字:
学习目标:
通过学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。
学习重点:
夏朝的建立和西周的分封制。
学习难点:
西周的分封制。
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
我国历史上第一个王朝------夏朝是一个什么样的王朝，夏朝之后紧接着是哪两个朝代？
它们的统治又是怎么样的？
今天我们一起来学习。
【知识梳理】
建立
一、夏朝的兴衰“世袭制”代替“禅让制”
灭亡
、商汤灭夏和武王伐纣
1.商朝的建立者、时间、都城
2.西周的建立者、时间、都城、灭亡
、西周的分封制:
内容、目的、作用
第二步:
【史海导航】
时间：
约公元前2070年，＿＿建立夏朝
夏政治制度：
＿＿制代替“禅让”制
灭亡：
＿＿（国王）时灭亡
时间：
约公元前1600年，＿＿建立商朝
商都城：
＿＿迁都到＿＿，所以又称商朝为“殷商”
灭亡：
＿＿（国王）时灭亡
建立：
约公元前1046年＿＿在牧野之战中打败商朝军队，建立周朝。
西都城：
镐京（今陕西＿＿）
周目的：
分封制内容：
作用：
西周结束：
公元前＿＿年，周幽王被杀
第三步:
【学有所获】
1.观察“西周等级示意图”，描述金字塔上每一层人的身份，讨论西周统治者为什么要实行分封制以及这一制度的效果。
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
1.“禹传子，家天下”标志着（）
A.“禅让”制的开始B.分封制的开始
C.专制集权的开始D.王位世袭制的开始
2.被后代称做殷的朝代是（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
3.夏、商、西周灭亡的共同原因是（）
A.王朝后期国王昏庸残暴B.国王迁都
C.爆发平民大起义D.少数民族攻破都城
4.西周时为巩固对周边的统治，实行“授民授疆土”的是（）
A.禅让制B.世袭制C.分封制D.宗法制
5.我们认为奴隶社会代替原始社会是历史的进步，其主要依据是（）
A．它改变了人类无国家的落后状态
B.奴隶制度基本适应并促进了当时生产力的发展
C.它推动了人类社会由蒙昧时代进入文明时代
D.奴隶制国家修建了城堡、宫殿，建立了军队，制定了法律，设置了监狱
选做题：
1.图片反映的是西周的什么制度？
2.周天子为什么要实施这一制度？
3.这一制度的主要内容及作用？
课后反思
课题:
第5课灿烂的青铜文明
科目:
历史
课型:
新授
年级:
七年级
时间:
2010年9月
主备:
高秋林
同伴签字:
李永峰
备课组长签字:
学习目标:
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业农业和商业地状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
学习重点:
青铜制造业的特点
学习难点:
“青铜文明”这一概念
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
【知识梳理】
特点：
①②③④
青铜铸造业
代表：
手工业
陶瓷业：
“最早”
奴玉器制造业：
雕刻精美
隶
青
制品种
铜经农业农业技术
文济生产工具
明
畜牧业
奴隶的悲惨生
第二步:
【史海导航】
读第一目，请回答：
1.青铜器生产的特点有哪些？
代表作品有，。
读第二目，请回答：
2.夏、商、西周农业发展的表现？
读第三目，请回答：
3.奴隶悲惨生活的表现？
4.“青铜文明”的概念？
第三步:
【学有所获】
1.青铜制造业的特点？
2.引入“青铜时代”这一概念，理解“青铜文明”的概念。
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
1.迄今为止，在商周出土的青铜器中，最大最重的是（）
A.司母戊鼎B.四羊方尊
C.大型青铜立人像D.青铜神树
2.除青铜铸造外，夏商周手工业发展的另外两个部门是（）
①陶瓷业②玉器制造③冶铁④制漆
A.①③B.①④C.②③D.①②
3.与商周同期，我国西南成都平原盛行一种青铜文化，称（）
A．河姆渡文化B.“三星堆”文化C.红山文化D.大汶口文化
4．青铜文明灿烂的时期是指我国的
A．原始社会后期B.夏、商、西周C.夏朝D.西周
5.以下关于夏、商、西周时期奴隶的处境，错误的说法是（）
A.没有人身自由B.地位与牛马猪狗等同
C.可以随意转让和买卖D.有属于自己的一小块土地
选做题：
阅读下列材料:
材料一：
北至辽宁，南到湖南，都发现过西周的青铜器，那时的青铜器，比前代轻巧，花纹由繁复变成简易。
材料二：
西周青铜酒器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。
回答下列问题：
1.据材料一说明西周青铜制造业的什么特点？
2.据材料二说明西周青铜制造业有何新的特点？
3.西周青铜制造业取得了很大的成就，其代表作品有哪些?
教学反思：
课题:
第6课春秋战国的纷争
科目:
历史
课型:
新授课
年级:
七年级
时间:
2010．9
主备:
李永峰
同伴签字:
高秋林
备课组长签字:
学习目标:
掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
学习重点:
齐、晋争霸。
学习难点:
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
（教材导言导入）
【知识梳理】
背景:
王室衰微，诸侯强大。
春秋—诸侯争霸—霸主：
齐桓公﹑晋文公﹑楚庄王
影响：
灾难﹑大的国家出现﹑民族融合
东周形成：
三家分晋﹑田氏代齐后形成
战国—七雄并列—战役：
桂陵之战﹑马陵之战﹑长平之战
影响：
国家逐渐走向统一
第二步:
【学有所获】
读第一部分，请回答：
1.背景：
__________，诸侯争霸。
2.齐桓公首霸的原因:
⑴：
经济上-------盛产______,经济富庶;
⑵：
政治上-------_____改革:
改革_____,发展生产;改革_______,组建强大的军队;
⑶：
外交上-------提出_____的口号,扩充疆界.
3.晋文公称霸:
城濮之战（退避三舍）
4.楚庄王称霸;.一鸣惊人
阅读第二部分，请回答：
1.战国七雄:
＿﹑＿﹑＿﹑＿﹑＿﹑＿﹑＿。
2.著名战役：
__________﹑__________。
3.秦赵之间发生的一次空前激烈的战役是__________。
第三步:
【史海导航】
1.提问并指导学生完成31页“动脑筋”重点掌握齐﹑晋称霸.
2.通过成语故事（可由学生讲述）:
退避三舍.一鸣惊人.卧薪尝胆.围魏救赵.纸上谈兵等来帮助学生记忆春秋和战国的相关战争.同时,借助多媒体出示相关战争示意图（城濮之战.桂陵之战.马陵之战.长平之战）
【小结】
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
1．春秋时期的第一个霸主是（）
A．齐桓公B.晋文公C.楚庄王D.秦穆公
2．下列成语和晋楚争霸有关的是（）
A．老马识途B.退避三舍C.卧薪尝胆D尊王攘夷
3.战国时期的桂林之战和马陵之战的交战双方都是（）
A.齐国和赵国B.秦国和赵国C.齐国和魏国D.晋国和楚国
4.下列哪一次战役之后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻（）
A.城濮之战B.桂林之战C.马陵之战D.长平之战
5．春秋时期各诸侯国不断进行兼并争霸战争的原因是（）
A.为了争夺土地和人口B.为了争夺权利
C.周天子的权威下降D.为了尽快统一
选做题：
阅读下列材料:
公元前770年，周平王迁都洛邑后，周王室直辖的土地和人口所剩无几，兵力大为减少，各诸侯国渐渐不再听从周天子的命令。
周平王死后，连丧葬费都付不起，只好乞求于鲁国，都来周桓王带兵讨伐郑国，反而被郑国的大臣祝聃一箭射中肩膀，周王室威信扫地。
请回答:
1.春秋争霸局面出现的原因是什么?
2.春秋时期出现了哪些霸主?
首先称霸中原的是谁？
3.你认为齐﹑晋能够称霸的共同原因是什么？
教学反思：
课题:
第7课大变革的时代
科目:
历史
课型:
新授课
年级:
七年级
时间:
2010．9
主备:
高秋林
同伴签字:
李永锋
备课组长签字:
学习目标:
了解春秋战国时期铁器牛耕的使用和推广；水利工程的兴修。
认识生产力的发展是我国从奴隶社会过渡到封建社会的根本原因。
掌握商鞅变法的主要内容及其历史作用，封建制度的确立和封建社会的形成。
学习重点:
商鞅变法的主要内容和历史作用。
学习难点:
我国封建社会的形成。
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
让学生阅读导入框中“立木为信”的故事，引出本课课题。
【知识梳理】
铁农具的使用
大生产力的发展牛耕的使用
变水利工程的兴修：
秦国都江堰
革
的出现封建的生产关系：
私田，地主和农民
时
代生产关系的变革地主阶级掀起变法运动：
秦国商鞅变法—
背景，内容，作用
战国时期，封建制度确立。
第二步:
【学有所获】
阅读第一部分，请回答：
1.我国开始出现铁农具是在＿＿＿时期，到战国时，其使用范围扩大。
2.春秋战国时期，＿＿＿是我国农业发展史上的一次革命。
阅读第二部分，请回答：
3.＿＿＿时期的＿＿国蜀郡太守＿＿＿主持修建了闻名世界的防洪灌溉工程＿＿＿，也因此＿＿＿＿＿获得了“天府之国”的美誉。
阅读第三部分，请回答：
4.商鞅变法的背景是什么？
时间?
5.商鞅变法的内容是什么？
6.商鞅变法有什么作用？
第三步:
【史海导航】
引导学生逐条分析商鞅变法的内容，同时让他们换位思考从各阶级、各级层的立场出发对变法的措施进行评论。
然后，通过小组讨论的方式，归纳出这次变法的作用。
进而理解我国封建社会的确立和形成。
【小结】
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
1.春秋战国时期是中国历史上的大变革时期，政治上积极改革变法，经济上生产力也迅速发展，尤其是劳动工具发生了大变革。
具体是指＿＿得到推广和使用（）
A．铁农具和马耕B.青铜农具和马耕
C．木农具和牛耕D.铁农具和牛耕
2.关于都江堰的叙述，正确的是（）
①春秋时期秦国李冰修建②位于岷江中游
③采取了中流作堰的方法④消除水患，灌溉农田
A.②③④B.②④C.①②③④D.②④①
3.商鞅变法后的秦国，一个农民要得到爵位，最好的办法是（）
A.多生产粮食布帛B.当兵建立军功
C.大力垦荒而得到政府的奖D.去经商发财而得到政府的奖赏
选做题：
阅读下列材料，回答问题：
公元前356年的一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：
“一承认土地私有，允许土地自由买卖。
二按照在前线的军功大小，授予爵位和相应的耕地，住宅和官职，没有军功就不能享受贵族特权。
三凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役。
四建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理。
”听了这些法令，人群中议论纷纷。
不同阶层的人对法令褒贬不一。
1．这一情景发生在战国时期哪个国家？
变法是由谁主持的？
2．如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？
理由是什么？
3．如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？
课后反思
课题:
第8课中华文化的勃兴
（一）
科目:
历史
课型:
新授课
年级:
七年级
时间:
2010．9
主备:
李永峰
同伴签字:
高秋林
备课组长签字:
学习目标:
知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的二十四节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。
学习重点:
甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
学习难点:
甲骨文的字形结构、古代历法和«离骚»的艺术成就。
学习过程
备注
第一步:
【新课导入】
利用导入框中的内容。
【知识梳理】
一．文字的演变
甲骨文→金文→大篆→竹帛书
二．天文、历法和医学的成就
1．历法：
夏历→一年分为十二个月→二十四节气
2．医学：
扁鹊和“四诊法”。
三．文学和艺术
1．文学：
屈原和《离骚》。
2．艺术：
湖北随州出土的“整套编钟。
”
第二步:
【学有所获】
项目
朝代
文化成就（或代表）
文
字
商朝
商朝
西周
战国
天
文
夏朝
春秋
历
法
夏朝
商朝
战国
医学
春秋战国之际
文学
战国
艺术
春秋战国
第三步:
【史海导航】
1多媒体出示用甲骨文写成的十二生肖，让学生小组合作讨论辩识，然后试写，并互相交换对比，看谁写的更像。
2通过《二十四节气歌》，感知中国历法。
3利用视频认识屈原并直观感受《离骚》的抒情氛围。
【小结】
第四步:
【课堂检测】
班级：
姓名：
日期：
整洁：
成绩：
必做题
1．商朝国家的“档案”应该用什么文字书写（）
A隶书B甲骨文C.小篆D大篆
2．我国有文字可考的历史，开始于（）
A夏B商C.西周D春秋战国
3．我国古代人民很早就制定了比较完备的立法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历史时期为（）
A夏朝B商朝C西周D东周
4．唐朝诗人杜牧有一首诗写
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