人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案.docx
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人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
Lesson26
课题名称:
人教版（精通）三年级上册Unit5Lesson26设计者:
单位:
授课年级:
三年级
章节名称
人教版（精通）三年级上册Unit5Lesson26
学时
1
课标要求
从学生对颜色话题的兴趣、生活经验和认知水平出发,
课前学生
1，通过听读预习的方式自主学习green,yellow两个单词及26课对话及歌曲《Whoiswearinggreentoday?
》
2，在字典和网络的帮助下自主阅读老师推荐的绘本<>；<>。
课上面向全体学生使每一个学生都得到发展。
学生通过展示交流，对话表演创编，小组绘本阅读，歌曲演唱等活动的途径，以体验参与的方式发展综合语言运用能力。
课后学生
对本课的学习内容进行拓展延伸
1,Learnmorewordsandreadmorebooksaboutcolours.《littleblueandlittleyellow》
2,Drawandmakeyourownpictuebooks.
3,Findmoresongsaboutcolours.
Trytolearnitandsingit.
内容与学情分析
内容分析
本课是第五单元颜色主题的第二课。
包含了Justtalk;Justlearn;Let’ssing三部分内容。
本课继续学习询问颜色的功能话题。
两个颜色新单词green,yellow。
句型Whatcolourisit?
Guess.一个歌曲《Whoiswearinggreentoday?
》
教学重点
green,yellow.（Ihavea_________.It’s_________）
Whatcolourisit?
Guess.
教学难点
Whatcolourisit?
Guess.
picturebooks:
<><>
学情分析
小学三年级的学生具有活泼，好动，好玩，好胜的心理特点。
对英语学习充满好奇与期待。
喜爱口语表达，乐于小组合作。
形象思维占主导。
学生已有一单元动物类主题，二单元文具类主题，三单元身体部位类主题，四单元玩具交通工具类主题的基础英语单词和句型的知识储备。
学生已通过本单元第一课认读并会用核心句型Whatcolourisit?
Guess.掌握了red,blue.
教学目标
1，学生通过听，读，猜，拼，找并用green,yellow描述生活中的物品（Ihavea_________.It’s_________）能掌握单词green,yellow的音形意。
学生通过听读，仿读，复述，背诵，表演对话，并对对话进行创编,能掌握并熟练运用句型Whatcolourisit?
Guess.进行交流。
2，学生通过小组阅读展示讲解绘本<><>并小组合作手绘制作颜色主题绘本，表演唱歌曲《Whoiswearinggreentoday?
》激发了学习兴趣，培养了自信和成就感，锻炼了自主学习运用语言的能力，发展了运用英语的创新精神和实践能力。
学生课前需要做的准备工作
听读预习lesson26。
收集身边绿色和黄色的物品
预习阅读绘本<><>
尝试手绘制作颜色主题绘本
教学策略
学生为本，先学后导。
综合运用情境教学法，多媒体辅助教学法，多元智能教学法，实物演示法，表演法等多种教学法。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
Preparation（3’）
1）Singagreetingsong.
Goodmorning.Goodmorning.Goodmorning
boysandgirls.
2）Guessinggame
Boysandgirls,Ihaveanewpencil-box.
Guess.
Peterhasanewbus.
WhatcolourisPeter’snewbus.Let’sListenandcheck.
Singagreetingsong.
Goodmorning.Goodmorning.Goodmorning
MissYu.
Really?
Whatcolourisit?
It’sgreen.
It’syellow.
师生互动演唱歌曲<>渲染了英语学习的良好氛围.Guessinggame集中学生注意力。
激发学生学习兴趣，激活学生的旧知和英语思维。
Presentation（5’）
1）课文情境
Hi,GaoWei.Ihaveanewbus.
Really!
Whatcolourisit?
Guess.
Red?
No!
Blue?
No,no!
Green?
No,no,no!
Yellow?
Yes!
2）实物描述Look!
IhaveanApple.It’sgreen.
Ihaveabanana.
It’syellow.
1）情境中认知：
It’syellow.
2）真实生活中运用
用green,yellow描述生活中的物品（Ihavea_________.It’s_________
）
学生在真实语言情境中通过听，读，猜，拼，找并用green,yellow描述生活中的物品
（Ihavea_________.It’s______）掌握单词green,yellow的音形意。
Practice
（15’）
1）readin2differentways.
2）Canyoumakeanewdialogue?
1）pointreading
Rolereading
Actitout
2）makeanewdialogueandact.
学生以小组合作的方式学习。
在小组活动中互相帮助，互相鼓励。
在小组竞赛中积极主动的参与对话表演，对话创编。
学生能主动积极地在真实的语境中掌握理解运用本课目标语言。
Production
（12’）
1）Let’sreadandtellthepicturebooksingroups.
2）Showusyourownpicturebook.
绘本小组合作自主阅读，交流展示阅读。
A.<>
B.<>
C.学生手绘绘本展示
学生自主阅读绘本并创编讲解绘本，给学生以空间对所学内容主动联系实际，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自信和成就感，锻炼了自主学习运用语言的能力，发展了运用英语的创新精神和实践能力。
Summarize
（5’）
Let’ssummarizeandsing<》
summarizeandsing<>>
学生梳理归纳本课要点，引导学生学会概括总结。
达标检测
1.Canyoufindsomethinggreenandsomethingyellow.
Ihavea_________.It’s_________（green\yellow）
2,Canyoureciteandactthedialogueout?
3,Canyoumakeanewdialogueandactitout?
4.Canyoutellthepicturebooks?
<>
<>
5.Canyoudrawandmakeyourownpictuebooks?
6.Canyousingthesong?
<>>
板书设计
Unit5Whatcolourisit?
Lesson26
T1T2green
yellow
《lesson26》导学工具单
设计人：
MissYu
班级：
组名：
姓名：
时间：
【学习目标】
1.能听懂，会说，认读，并在真实语言交际情境中运用yellow;green.Whatcolourisit?
Guess.
2.能演唱歌曲《Whoiswearinggreentoday?
》并能对歌曲中的颜色单词进行简单替换演唱。
3．能借助字典网络的帮助读懂绘本《Ilikecars》,《Fishcolours》
4.能小组合作尝试创编主题颜色绘本，能利用所学颜色设计班旗队旗。
【重点难点】
green,yellow
Whatcolourisit?
Guess.
Thisfishhasred,blue,greenandyellowscales.
Iliketheyellowcar.ButIlovemydad’scar.
【学法提示】
1.认真听录音，仿读。
注意语音语调语气。
2.通过字典网络，结合图片情境，句子内容学习生难单词。
【学习材料】
（1）ListenL26andanswerthequestion:
WhatcolourisPeter’snewbus?
__________________________________.
（2）Findsomethinggreenandsomethingyellow.
Ihavea_________.It’s_________（green\yellow）
（3）.Readpicturebooks.
A.<>
Thisfishhasgreenscales.
Thisfishhasred,blue,greenandyellowscales.
scales音：
______________
意：
______________
B.<>
Iliketheyellowcar.（翻译）__________________________
ButIlovemydad’scar.（翻译）_______________________
（4）Let’ssing
Whoiswearinggreentoday?
Whoiswearinggreentoday?
Greentoday?
Greentoday?
Whoiswearinggreentoday?
Whoiswearinggreentoday?
【学习过程】
问题情境3’
Whatcolourispeter’snewbus?
自主学习10’（Justtalk）
Peter:
Hi,GaoWei.Ihaveanewbus.
GaoWei:
Really!
Whatcolourisit?
Peter:
Guess.
GaoWei:
Red?
Peter:
No!
GaoWei:
Blue?
Peter:
No,no!
GaoWei:
Green?
Peter:
No,no,no!
GaoWei:
Yellow?
Peter:
Yes!
合作探究10’（绘本阅读）
A.<>
Thisfishhasredscales.
Thisfishhasbluescales.
Thisfishhasgreenscales.
Thisfishhasyellowscales.
Lookatthisfish.
Thisfishhasred,blue,greenandyellowscales.
B.<>
Iliketheredcar.
Iliketheblackcar.
Ilikethebluecar.
Ilikethegreencar.
Ilikethewhitecar.
Iliketheyellowcar.
ButIlovemydad’scar.
展示交流:
10’（绘本展示及自编手绘绘本展示）
<>
<>
<<…>>
总结提升：
5’
Let’ssing
Whoiswearinggreentoday?
Whoiswearinggreentoday?
Greentoday?
Greentoday?
Whoiswearinggreentoday?
Whoiswearinggreentoday?
【达标检测】
1,Canyoureciteandactthedialogueout?
2,Canyoumakeanewdialogueandactitout?
A:
Hi,LiYan.Ihaveanew.
B:
Really?
What_____isit?
A:
_______.
B:
Green?
A:
No!
It's______.
3.Canyoutellthepicturebooks?
<>
Thisfishhas______scales.（红色的）
Thisfishhas______scales.（黄色的）
Thisfishhas______scales.（绿色的）
Thisfishhas_______scales.（蓝色的）
Lookatthisfish.
Thisfishhas_____,_______,______and_____scales.
（红色的，黄色的，绿色的，蓝色的）
<>
Ilikethe______car.（红色的）
Ilikethe______car.（黑色的）
Ilikethe______car.（蓝色的）
Ilikethe______car.（绿色的）
Ilikethe______car.（白色的）
Ilikethe______car.（黄色的）
ButI______________________________（爱我爸爸的车）
4.Canyoudrawandmakeyourownpictuebooks?
Showittous!
5.Canyousingthesong?
Whoiswearinggreentoday?
Whoiswearinggreentoday?
Greentoday?
Greentoday?
Whoiswearinggreentoday?
Whoiswearinggreentoday?
【拓展延伸】
1,Trytolearnmorewordsandreadmorebooksaboutcolours.
《Littleblueandlittleyellow》
2,Trytodrawandmakeyourownpictuebooks?
3,Canyoufindmoresongsaboutcolours?
Trytolearnitandsingit.
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