高考生物与去年相比.doc

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2014年高考生物与去年相比，题型类型稳中有变，考查知识点与去年基本相同，以高中生物教材中知识的识记，理解为主。

也对考生的图表阅读能力，综合分析能力，实验探究能力等进行考查。

整体没有偏怪难，难度较小。

预计2015年会加强实验操作能力，综合分析能力等方面的考查。

　　一、整体分析

　　1、基础知识考查为主

　　如选择题1对细胞相关概念进行考查，选择题2考查了细胞分化的内容，选择题3是关于组织液的知识，选择题5则是对核酸的叙述进行判断。

对教材熟悉，识记并理解生物概念，生理过程，则可轻松拿分。

又如非选择题29，是关于光合作用与呼吸作用的内容，给常规的图表信息，若能掌握基础，并正确解读图表信息，也可很好的填空。

　　其他题虽也有出题形式以及知识点的变化，但题目多简洁明了，不繁琐。

考查的内容也还是基础为主。

　　2、同时注重学科能力的考查

　　如选择题6是光合作用和呼吸作用的综合，考查综合分析能力。

非选择题30为免疫调节的内容，是以实验探究的形式给出。

考查实验探究能力。

选择题4考查读图能力，准确判断实验过程的分析推断能力。

非选择题的31考查种群与群落中的食物链食物网，能量传递等方面的内容，题目以叙述一定信息加图表的形式给出。

考查了读图能力及分析综合能力。

非选择题32的遗传图谱，也考查了推理分析能力。

　　由此可以看出，在识记理解基础上，试卷也加强了对实验探究能力，分析综合能力，归纳推理能力等的考查。

　　二、试题分析

　　1、试题分值

　　2014年全国新课标Ⅱ卷生物高考选择题六个（6分/个，共36分），非选择题必做四个（共39分），选做题两个（二选一，15分/个），满分90分。

　　2、考点分布

模块

题号

分值

分子与细胞

1，2，6，29

遗传与变异

5，32，40.4

稳态与环境

3，30，31

生物技术与实践（选做）

现代生物技术专题（选做）

实验与探究

从上表可以得出，必修一的分子与细胞所占分值较大，必修三稳态与环境次之。

实验部分所考内容最少，虽然30题以实验探究作为题引，但所考内容为基本知识。

不过预计2015年在实验上所占分值会有所加大

三、典型考题

　　整套试卷中规中距，不偏怪难。

但也有不少典型考题。

如选择题3，关于组织液的考查，题目要求考生对内环境中动态平衡的变与不变有很好的理解。

选择题4，设置为细胞吸失水变化的实验题型。

对横纵坐标的解读，是解题的关键。

除了掌握细胞吸失水的基础知识，以及吸水失水的相关的过程，还注重考查了学生的逆向思维能力，即实验前长度/实验后长度的比值为1时，水分进出细胞达到平衡；比值小于1表明细胞吸水，且比值越小花冠吸水越多；比值大于1表明细胞失水，且比值越大，花冠失水越多。

非选择题31，需根据题目提供的条件和能量数据表，利用所学的能量流动特点加以推断，正确画出食物网。

而关于生态系统的主要功能是物质循环和能量流动的考查，让不少考生有'云深不知处，只缘此山中'之感。

在大家都熟悉的点上，区分出掌握知识程度不一样的考生。

选做40（现代生物科技专题），从开始的基因组文库与DNA文库的区别，到第四小题中，联系遗传中的基因自由组合定律的逆推断，都是不错的典型考题。

　　这说明了考生除了要识记相关的概念，生理过程外，更要注重自己分析推理，总结归纳，灵活运用等方面的能力培养。

四、2015年生物全国新课标||高考复习指导

　　通过解析2014年高考生物，对2015届考生提几点建议，以供参考。

　　1、回归教材，夯实基础

　　在2014年的生物高考试题中，生物都是以教材中的生物学概念，生理过程为考查重点，如选择题1，2，5，非选择题30，选做题39，40等。

2015年预计也会如此，这与生物本身的学科特点有关。

所以备战2015生物高考，第一步需回归教材，在老师的协助下，搭建知识框架，理清概念，夯实基础。

　　2、理解性记忆，反思性练习

　　如果不理解记忆的概念和生理过程，会让自己的记忆效率低下，也不能灵活运用自己所学知识，分析题目时难免会出错。

如光合作用和呼吸作用的两个过程，虽然发生在不同的场所，有不同的物质参与，可从两者的总反应去观察，可看出两者在宏观上是可逆的。

这对理解光的补偿点的内涵，分析补偿点移动是有帮助的。

另外，一定的练习是必须的。

但要学会反思总结。

通过一定的练习，掌握如何读懂题意，并可加深

对知识的理解。

　　3、增加学科素养，学会融会贯通

　　生物是一门与生活密切相关的学科，也是实验性的一门科学，2014以后的考试命题，预计会增加与生活相关的内容，并加大实验方面的比重。

增加学科素养，在日常生活中融会贯通，高考自可取得较理想成绩。

五、知识内容及要求与所考内容的具体对应知识内容

要求

题号—知识点

2-1遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）动物配子的形成过程

（3）动物的受精过程

Ⅱ

2-2遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点

（3）基因的的概念

（4）DNA分子的复制

（5）遗传信息的转录和翻译

Ⅱ

2-3遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离定律和自由组合定律

（3）基因与性状的关系

（4）伴性遗传

Ⅱ

32.（3）（4）

40（4）

（2）

2-4生物的变异

（1）基因重组及其意义

（2）基因突变的特征和原因

（3）染色体结构变异和数目变异

（4）生物变异在育种上应用

（5）转基因食品的安全

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

2-5人类遗传病

（1）人类遗传病的类型

（2）人类遗传病的监测和预防

（3）人类基因组计划及其意义

Ⅰ

2-6生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容

（2）生物进化与生物多样性的形成

Ⅱ

知识内容

要求

题号—知识点

1-1细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能

（2）糖类、脂质的种类和作用

（3）水和无机盐的作用

Ⅱ

Ⅰ

1—

（2）

1-2细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程

（2）多种多样的细胞

（3）细胞膜系统的结构和功能

（4）主要细胞器的结构和功能

（5）细胞核的结构和功能

Ⅰ

Ⅱ

1-3细胞的代谢

（1）物质进入细胞的方式

（2）酶在代谢中的作用

（3）ATP在能量代谢中的作用

（4）光合作用的基本过程

（5）影响光合作用速率的环境因素

（6）细胞呼吸

Ⅱ

6.（4）（6）

29.（4）（5）（6）

1-4细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性

（2）细胞的无丝分裂

（3）细胞的有丝分裂

Ⅰ

Ⅱ

1-5细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化

（2）细胞的全能性

（3）细胞衰老和凋亡与

人体健康的关系

（4）癌细胞的主要特征及防治

ⅡⅡ

Ⅱ

（1）

知识内容

要求

实验

要求题号—知识点

4-1分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（4）观察线粒体和叶绿体

（5）通过模拟实验探究膜的透性

（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原

（7）探究影响酶活性的因素

（8）叶绿体色素的提取和分离

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系

掌握程度参考本考试大纲中的：

1.考试的能力要求

2.实验与探究能力

4—（6）

4-2遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍

（3）调查常见的人类遗传病

掌握程度参考本考试大纲中的：

1.考试的能力要求

2.实验与探究能力

4-3稳态与环境

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测

（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

（4）土壤中动物类群丰富度的研究

（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

掌握程度参考本考试大纲中的：

1.考核目标与要求

2.实验与探究能力

题号知识点

3-1植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

3-2动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程

（2）神经冲动的产生和传导

（3）人脑的高级功能

（4）脊椎动物激素的调节

（5）脊椎动物激素在生产中的应用

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

3-3人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用

（5）艾滋病的流行和预防

Ⅱ

Ⅰ

（1）

30.（4）

3-4种群和群落

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化

（3）群落的结构特征

（4）群落的演替

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

3-5生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用

（3）生态系统中的信息传递

（4）生态系统的稳定性

Ⅰ

Ⅱ

31.

（1）

（2）

3-6生态环境的保护

（1）人口增长对生态环境的影响

（2）全球性生态环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施

Ⅱ

Ⅰ

选考内容及要求

　　生物技术实践

实验

要求

5-1微生物的利用

（1）微生物的分离和培养

（2）某种微生物数量的测定

（3）培养基对微生物的选择利用

（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用

掌握程度参考本考试大纲中的：

1.考试的能力要求

2.实验与探究能力

39—

（1）

（2）（3）

5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用

（1）从生物材料中提取某些特定的成分

（2）运用发酵加工食品的基本方法

（3）测定食品加工中可能产生的有害物质

（4）植物的组织培养

（5）蛋白质的提取和分离

（6）PCR技术的基本操作和应用

掌握程度参考本考试大纲中的：

1.考试的能力要求

2.实验与探究能力

　现代生物科技专题

知识内容

要求

6-1基因工程

（1）基因工程的诞生

（2）基因工程的原理及技术

（3）基因工程的应用

（4）蛋白质工程

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

（1）

（2）（3）—

（2）（3）

6-2克隆技术

（1）植物的组织培养

（2）动物的细胞培养与体细胞克隆

（3）细胞融合与单克隆抗体

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

6-3胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础

（2）胚胎干细胞的移植

（3）胚胎工程的应用

Ⅰ

Ⅱ

6-4生物技术的安全性和伦理问题

（1）转基因生物的安全性

（2）生物武器对人类的威胁

（3）生物技术中的伦理问题

Ⅰ

6-5生态工程

（1）简述生态工程的原理

（2）生态工程的实例

Ⅱ

Ⅰ

2015备考建议——课标I

　　1、回归教材，重视基础：

新课标I卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，熟记核心概念及基本原理，观点、结论。

　　2、重视实验，关注技能：

备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。

教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。

　　3、规范语言，术语答题：

2015年备考注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。

4、精编试题，适时训练：

在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。

高三生物复习方法及技巧

　　1.要掌握规律

　　规律是事物本身固有的本质的必然联系。

生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。

掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：

　　①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

　　②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

　　③内膜围成的腔内有基质、酶;

　　④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

这样较易理解并记住其结构与功能。

　　学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。

如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。

后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

　　2.设法突破难点

　　有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。

通常采用的方法有以下几种：

（1）复杂问题简单化。

生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。

例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。

动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分（分解）二合（合成）三转化”。

对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

（2）抽象问题形象化。

要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。

因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

　　3.经常归纳总结。

　　在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。

但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。

这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

　　归纳总结要做到“三抓”：

一抓顺序，二抓联系，三抓特点。

　　抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。

如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：

配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

　　抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。

　　抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

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