八年级诗词鉴赏上.docx

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八年级诗词鉴赏上

八年级诗词鉴赏（上）

 1、阅读下面的古诗文，完成1一4题。

春 望杜甫

国玻山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）诗歌一二句写春望所见，其中“”字写出了使人怵目惊心之景，“”字写出了令人满目凄然之景。

（2）诗的前四句都统领在一个“    ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由   到  。

（3）本诗触景生情，表达诗人的感情。

（4）请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

2、阅读下面这首诗，回答后面的问题。

泊秦淮  杜 牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

（1）“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？

（这首诗首句连用了两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景?

）

（2）真正“不知亡国恨”的是什么人？

全诗表现了诗人怎样的感情？

3、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是：

（）

  A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

  B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

  C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

 D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

4、阅读下面古诗,按要求回答问题。

  过零丁洋文天祥

  辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

  惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

（1）诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。

诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。

（2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。

（3）反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？

（4）结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

5、读《送杜少府之任蜀川》完成1—2题。

（1）对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是（）

  A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

  B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

  C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

  D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。

答：

6、龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？

  己亥杂诗龚自珍

  浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：

既有，也有回归的喜悦，更有。

（2）作答下面两题。

  ①请你说说对三、四句诗的理解。

②从三、四句诗中你得到了什么启示？

 答：

（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。

（50字左右 ）

八年级诗词鉴赏（上）

 1、春望1、破、深2、望（1分）山河草木花鸟3、忧国思家4、参考示例：

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。

老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。

诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀

2、泊秦淮

（1）特点是迷蒙（朦胧、迷茫），冷寂（悲凉）（2分）。

（秦淮河水边夜色朦胧（或“迷蒙”）和冷寂的景象。

）（两点各1分，计2分。

意思对即可）

（2）真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。

全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。

（或表达了他对国家命运（或“国事”）的关注与忧虑。

）

3、《十一月四日风雨大作》：

D

4、过零丁洋1.自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

）儒家经典）2、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。

3、舍生取义的高尚情操。

4、对于一位爱国者来说，个人的命运是和祖国的命运紧密相连的。

诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，令人肃然起敬。

再如：

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。

文天祥的民族气节和爱国精神，将激励一代又一代人为祖国建功立业。

5、《送杜少府之任蜀川》1、D2、自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

6、己亥杂诗1、卸甲归田的惆怅 继续忠心报国服务乡民的信念2、 ①“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”两句，移情于物，是新生命的赞歌。

落花的生命并未终结，而是获得了新生。

它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。

“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。

②3、如：

王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”啊！

1.①与友人的惜别之情。

②积极乐观的人生态度。

2.“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

（五）1．第一首：

从“寂寞离亭掩，江山此夜寒”中“寂寞、寒”可以看出诗人送别友人后的孤寂、凄凉之感。

第二首：

从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出诗人积极乐观的人生态度。

2.不同意。

诗歌前两句以“烟笼”“月移”写送别后景色的深沉，使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离别情绪中，寓情于景，景中见情，间接抒发了离情。

（六）1．花鸟等春景；移情于物。

[

（3）“天涯去住泪沾巾”写出司空曙送别友人时的依依惜别与惆怅伤感；而王勃的“海内存知己，天涯若比邻”则体现其高远的志趣和旷达的胸怀。

（十三）1、凄黯（凄凉）、冷清的特点2、《谢》表达了诗人伤感、惆怅的情感。

《送》则豁达、乐观。

（十四）

（1）．营造了边塞的荒凉、凄冷的氛围。

（2）抒发了诗人浓烈的思乡、满心的哀愁。

（答出思乡即可）