最新人教版 初中物理知识点及实验汇编.docx
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最新人教版初中物理知识点及实验汇编
2014年八年级（下）物理知识点章节汇编（最新人教版）
第七章 力
一、力
1、力的概念：
力是物体对物体的作用。
2、力的单位：
牛顿，简称牛，用N表示。
力的感性认识：
拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：
力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
说明：
物体的运动状态是否改变一般指：
物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和
物体的运动方向是否改变
4、力的三要素：
力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：
用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,
如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
6、力产生的条件：
①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：
物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力
1、弹力
①弹性:
物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
②塑性:
物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
③弹力:
物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关
弹力产生的重要条件:
发生弹性形变;两物体相互接触;
生活中的弹力:
拉力,支持力,压力,推力;
2：
弹簧测力计
①结构：
弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳
②作用：
测量力的大小
③原理：
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）
④对于弹簧测力计的使用
（1）认清量程和分度值；
（2）要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;
（3）轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；
（4）使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。
测量力时不能超过
弹簧测力计的量程。
（5）读数时视线与刻度面垂直
说明：
物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察
的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器有：
温度计、弹簧测力计等。
三、重力、
1、重力的概念：
由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。
重力的施力物体是：
地球。
2、重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成正比。
公式：
G=mg
其中g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N
。
在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。
3、重力的方向：
竖直向下。
其应用是铅垂线，检查墙是否竖直和桌面是否水平。
4、重力的作用点——重心
重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点
第八章 力和运动
一、牛顿第一定律
1、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：
一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
⑵说明：
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：
物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.
C、牛顿第一定律告诉我们:
物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
2、惯性：
⑴定义：
物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：
惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
利用惯性：
跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
防止惯性带来的危害：
小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离。
二、二力平衡
1、定义：
物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
2、二力平衡条件：
二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上
3．物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。
即平衡状态.
4、平衡力与相互作用力比较：
相同点：
①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上。
不同点：
平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。
5、力和运动状态的关系：
物体受力条件
物体运动状态
说明
受平衡力
运动状态不变
静止
匀速运动
力不是产生（维持）运动的原因
受非平衡力
运动状态改变
运动快慢改变
运动方向改变
力是改变物体运动状态的原因
物体运动状态的改变，是指速度大小的改变和运动方向的改变。
三、滑动摩擦力
1、定义：
两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、分类：
摩擦力
静摩擦
动摩擦
滑动摩擦
滚动摩擦
3、摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
4、、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
5、滑动摩擦力：
①测量原理：
二力平衡条件
②测量方法：
把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
③结论：
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
由前两结论可概括为：
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：
①增大摩擦力的方法有：
增大压力、接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。
②减小摩擦的方法有：
减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。
第九章 压强
一、压强
1、压力：
⑴定义：
垂直压在物体表面上的力叫压力。
注意：
压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，
则F=G
⑵方向：
压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。
2、研究影响压力作用效果因素的实验：
⑴课本P30图9.1—3中，甲、乙说明：
受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
乙、丙说明：
压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：
压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
3、压强：
⑴定义：
物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
⑵公式：
p=
⑶压力F的单位：
牛顿（N），面积S的单位：
米２，压强p的单位：
帕斯卡（Pa）。
（4）应用：
减小压强。
如：
铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
增大压强。
如：
缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
二、液体的压强
液体的深度：
液体中的某点到液面下的距离叫做该点在液体中的深度
1、液体压强的特点：
⑴液体对容器底和侧壁都有压强，
⑵液体内部向各个方向都有压强；
⑶液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；
⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
2、液体压强的计算公式：
p=ρgh
使用该公式解题时，密
度ρ的单位用kg/m3，压强p的单位用帕斯卡（Pa）。
3、连通器：
⑴定义：
上端开口，下部相连通的容器。
⑵原理：
连通器里装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相平。
⑶应用：
茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的。
三、大气压强
1、大气压的存在——实验证明：
历史上著名的实验——马德堡半球实验。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
2、大气压的测量：
托里拆利实验。
（1）实验过程：
在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（2）原理分析：
在管内与管外液面相
平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
（3）结论：
大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）
（4）说明：
A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：
使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m
C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D、标准大气压：
支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压=760mmHg=76cmH
g=1.01×105Pa
3、大气压的测量工具：
测量工具：
气压计。
分类：
水银气压计和无液气压计
4、大气压的特点：
空气内部向各个方向都有压强；大气压随高度增加而减小。
5、沸点与气压关系：
一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
6、应用：
活塞式抽水机和离心式抽水机。
四、流体压强与流速的关系
1:
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
飞机的升力：
飞机前进时，由于机翼上下不对称上凸下平，机翼上方空气流速大，压强较小，下方流速小，压强较大，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。
第十章浮力
一、浮力
1:
浮力：
一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力产生的原因：
浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
浮力方向：
总是竖直向上的。
施力物体：
液（气）体
2.浮力的大小跟和有关；一物体从液面逐渐浸入液体过程中（没有完全浸没）浮力，完全浸没后浮力，说明浮力与无关。
二、阿基米德原理
1．阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
2．阿基米德原理公式：
称量法：
F浮= G－F（用弹簧测力计测浮力）。
3.浮力的大小计算：
阿基米德原理法：
F浮=G排=ρ液gV排
平衡法（漂浮或悬浮）：
F浮=G物
三、物体的浮沉条件及应用
F浮>G物，物体上浮，最后静止时漂浮
比较F浮和G物F浮=G物，物体悬浮
1、物体的浮沉条件
（物体浸没在液体里）
F浮ρ液>ρ物，物体上浮，最后静止时漂浮
比较ρ液和ρ物ρ液=ρ物，物体悬浮
ρ液<ρ物，物体下沉
2、浮力利用
（1）、轮船：
工作原理：
要使密度大于水的材料把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：
轮船满载时排开水的质量。
*轮船从河里驶上海里浮力不变，轮船上浮一些。
（2）、潜水艇的工作原理：
潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
*下潜过程中浮力不变，压强变大。
（3）、气球和飞艇的工作原理：
气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体，如：
氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
第十一章 功和机械能
一、功
1、做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。
2、功的计算：
功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
公式：
W=FS
3、功的单位：
焦耳（J），1J=1N·m。
二、功率
1、定义：
功与做功所用时间之比。
2、物理意义：
表示做功快慢的物理量。
3、定义公式：
P=
使用该公式解题时，功W的单位：
焦（J），时间t的单位：
秒（s），功率P的单位：
瓦（W）。
4、单位：
主单位：
W，常用单位kW，它们间的换算关系是：
1kW=103W
5、推导公式：
P=Fυ
公式中P表示功率，F表示作用在物体上的力，υ表示物体在力F的方向上运动的速度。
使用该公式解题时，功率P的单位：
瓦（W），力F的单位：
牛（N），速度υ的单位：
米/秒（m/s）。
三、动能和势能
1、能量：
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。
2、动能
①定义：
物体由于运动而具有的能，叫做动能。
②决定动能大小的因素：
动能的大小与质量和速度有关。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
3、重力势能
①物体由于高度所决定的能，叫做重力势能。
②决定重力势能大小的因素
重力势能的大小与物体的质量和物体被举起的高度有关。
高度相同的物体，物体
的质量越大，
重力势能越大；质量相同的物体，物体的高度越高，重力势能越大。
4、、弹性势能
物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
四、机械能及其转化
1：
机械能：
动能和势能的统称。
（机械能=动能+势能）单位是：
J
动能和势能之间可以互相转化的。
方式有：
动能和重力势能之间可相互转化；动能和弹性势能之间可相互转化。
2：
机械能守恒：
只有动能和势能的相互转化，机械能的总和保持不变。
人造地球卫星绕地球转动，机械能守恒；近地点动能最大，重力势能最小；远地点重力势能最大，动能最小。
近地点向远地点运动，动能转化为重力势能。
第十二章简单机械
一、杠杆
1、定义：
一根硬棒，在力的作用下绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。
判断一个物体是不是杠杆，需要满足三个条件，即硬物体（不一定是
棒）、受力（动力和阻力）和转动（绕固定点）。
杠杆可以是直的，也可以是弯的，甚至是任意形状的，只要在力的作用下能绕固定点转动，且是硬物体，都可称为杠杆。
2、杠杆的五要素：
①支点：
杠杆绕着转动的点。
用字母O表示。
②动力：
使杠杆转动的力。
用字母F1表示。
③阻力：
阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
力的作用线：
通过力的作用点沿力的方向所画的直线
④动力臂：
从支点到动力作用线的距离。
用字母L1表示。
⑤阻力臂：
从支点到阻力作用线的距离。
用字母L2表示。
3、研究杠杆的平衡条件：
①杠杆平衡是指：
杠杆静止或匀速转动。
②实验前：
应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：
可以方便的从杠杆上量出力臂。
③结论：
杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式：
F1L1=F2L2也可写成：
F1/F2=L2/L1
4、应用：
三种杠杆：
名称
结构特征
特点
应用举例
省力杠杆
动力臂大于阻力臂
（L1＞L2，F1省力、费距离
撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀
费力杠杆
动力臂小于阻力臂
（L1费力、省距离
缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、
理发剪刀、钓鱼杆、镊子、船桨
等臂杠杆
动力臂等于阻力臂
（L1＝L2，F1＝F2）
不省力、不费力
天平，定滑轮
二、滑轮
1、定滑轮：
①定义：
轴固定不动的滑轮。
②特点：
使用定滑轮不能省力但是能改变力的方向。
③对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）：
（1）：
F=G
（2）：
S=h
2、动滑轮：
①定义：
轴和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动）
②特点：
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
③理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：
（1）：
F=
G物
（2）：
S=2h
只忽略摩擦，拉力：
F=
（G动+G物）
3、滑轮组
①定义：
定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：
使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向
③滑轮组：
使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的
几分之一。
即：
（1）：
F=
G物F=
（G动+G物）
（2）：
S=nh
式中n是吊着动滑轮和重物的绳子段数。
三、机械效率
1、有用功：
定义：
对人们有用的功。
公式：
W有用＝Gh（提升重物）＝W总－W额=ηW总
斜面：
W有用＝Gh
2、额外功：
定义：
并非我们需要但又不得不做的功。
公式：
W额＝W总－W有用＝G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）
斜面：
W额＝fL
3、总功：
定义：
有用功加额外功或动力所做的功
公式：
W总＝W有用＋W额＝FS＝
斜面：
W总＝fL+Gh＝FL
4、机械效率：
定义：
有用功跟总功的比值。
公式：
斜面：
定滑轮：
动滑轮：
滑轮组：
5、有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
6、提高机械效率的方法：
减小机械自重、减小机件间的摩擦。
7、机械效率的测量：
（1）原理：
（2）应测物理量：
钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
（3）器材：
除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
（4）步骤：
必须匀速向上拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：
保证测力计示数大小不变。
（5）结论：
影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
①动滑轮越重。
②提升重物越重。
③摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
8、绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
2014年八年级物理下册实验复习题
1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．
质量m/g
100
200
300
500
重力G/N
1
2
3
4
5
比值（G/m）/N•kg-1
10
10
10
10
10
（1）实验中，需要的测量工具是和；
（2）往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当物体处于状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。
（选填“静止”或“运动”）
（3）图甲中弹簧测力计的量程为，分度值为，此时弹簧测力计的示数为N。
重力和质量的比值是g=N/kg，意是。
（4）把表格中的空格填写完整；
（5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；
（6）由此可知物体所受的重力跟质量成。
2、用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响．
（1）每次让小车从同一个斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的速度，小车能在水平面上滑行一段距离是由于的原因。
（2）比较图中小车在不同平面滑行的最大距离，可以得出：
在滑到底端时速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车运动距离越，其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受。
（3）进而推理得出：
如果运动物体不受力，它将。
3、在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验。
（1）实验中应该把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要通过调整来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。
（2）实验中，当小车处于状态时，表明其处于平衡状态。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度．松手后，小车保持平衡（选填“能”或“不能”）。
是为了验证两个力平衡时是否。
（4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图1和图2两种方案中，方案更合理．原因是：
该设计较好地排除了对实验的影响
（5）由上述实验可得：
作用在同一物体上的两个力，如果，
、、这两个力就彼此平衡。
4、如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关：
a、接触面上所受到的压力；b、接触面的粗糙程度；c、接触面的面积．
（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做运动，根据的条件可知，木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。
（2）比较图与图可得：
摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关．比较图甲和图丙可得：
摩擦力的大小跟接触面的有关。
（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木块平放和侧放，然后拉动木块，让木块做匀速直线运动，发现每次实验弹簧测力计的示数都相等．由此可以得出，摩擦力的大小与接触面的面积（选填“有关”或“无关”）。
（4）本实验采用的实验方法。
5、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？
”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：
（1）实验中小明是通过比较海绵的程度来确定压力作用效果的大小；
（2）分析比较图的实验现象，可以得出结论：
当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：
，压力的作用效果越明显。
（4）以上这种研究方法在科学探究中属于法。
6、小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点．实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示
（1）甲图所示仪器名称是，实验前，应调整U型管压强计．使左右两边玻璃管中的液面。
（2）当他将金属盒浸没于水中后．发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了问题。
（3）排除故障后．他重新将金属盒浸没于水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强（选填“越大”或“越小”）；发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与有关。
这种研究问题的方法是法；
（4）接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持不变。
（5）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示．比较丙、丁两次实验，小强得出了：
在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可靠？
．原因是：
。
小强做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：
序号
液体
深度/cm
橡皮膜方向
压强计左右液面高度差/cm
1
水
5
朝上
4.9
2
水
5
朝下
4.9
3
水
5
朝侧面
4.9
4
水
10
朝侧面
9.7
5
水
15
朝侧面
14.6
6
酒精
15
朝侧面
11.8
根据表中的数据，请回答下列问题：
（6）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：
同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等。
（7）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：
．
（8）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：
在同一深度处，不同液体的压强与密度有关。
7、如图5-2所示是“探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关”的实验过程图。
图5-2
实验中保持物体处于静止状态，图甲和图乙中物体露出液面的体积相等，弹簧测力计测得的拉力大小的关系是：
F1＜F2，F2＞F3＝Ｆ4。
则：
（1）由图甲和图乙的探究可以得出的结论是：
；
（2）由图乙和图丙的探究可以得出的结论是：
；
（3）由图丙和图丁的探究可以得出的结论是：
。
8、小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用每小格为0
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