外研社三起三年级下册英语教案.docx
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外研社三起三年级下册英语教案
课题
Module7Unit1Weflykitesinspring.
备课日期
学情
分析
小学三年级的学生活泼好动、竞争意识强、喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习有浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛等。
但由于年龄较小，注意力集中的持续时间不长。
教材分析
教学重点
1.掌握介绍季节及其天气的句子。
2.单词：
spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.
教学难点
区分表示四季的单词。
教学
目标
（一）知识目标：
1.学习怎样使用It’s开头的句子介绍有关季节的内容。
2.单词：
spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.
（二）能力目标：
在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。
（三）情感目标：
在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
板书设计示意图
Module7unit1Weflykitesinspring.
springwarmflykites
summerhotgoswimming
autumncoolplayfootball
wintercoldwatchTVandplaytabletennis
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Step1Warmup
1.Greetings:
What’stheweatherliketoday?
Whatdoyoudoattheweekend?
…
2.Singasong:
WewishyouahappyChristmas.
Step2Presentation
1.（赏四季picture,引入课题.）“Seasonsandweather”学生通过看图片，浏览了一年当中四个季节的变换教师板书课题：
SeasonsandWeather
2.提出问题：
T:
Now.Everybody,Whocananswermyquestions?
Howmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Fourseasons.T:
Verygood!
Therearefourseasonsinayear.Now,Whatarethey?
PleasesayitinChinese.Ss:
春,夏,秋,冬.T:
Yes!
Theyarespring,summer,autumnandwinter.教师板书：
spring,summer,autumn,winter
3.教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调,看口型猜单词等.
4.Game：
What’stheseason?
5.学习句型:
It’sspring/summer/autumn/winter.[
6.FreetalkT:
Howdoyoufeelinspring/summer/autumn/winter?
Whocantellme？
Ss:
…T:
Good!
It’swarminSpring!
Followme,warm（出示单词卡片,教授单词warm.并且一边读单词一边做出很舒服,暖和的表情,动作）.
7.同法学习：
It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.…
作业布置
教学反思
1.家人及同学谈论喜爱的季节和天气。
2.Paintthefourseasons.
第章（单元）第课（节）总课时
课题
Module7Unit1Weflykitesinspring.
备课日期
学情
分析
小学三年级的学生活泼好动、竞争意识强、喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习有浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛等。
但由于年龄较小，注意力集中的持续时间不长。
教材分析
教学重点
1.掌握介绍季节及其天气的句子。
2.单词：
spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.
教学难点
区分表示四季的单词。
教学
目标
（一）知识目标：
1.学习怎样使用It’s开头的句子介绍有关季节的内容。
2.单词：
spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.
（二）能力目标：
在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。
（三）情感目标：
在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Period2
Step3Practice
1.Let’schant:
Spring,spring,spring,springiswarm.
Summer,summer,summer,summerishot.
Autumn,autumn,autumn,autumniscool.
Winter,winter,winter,winteriscold.
2.Playagame.Firsttime,theteacherdosomeactions,askthestudentstoguessit,whatisteacherdoing?
（goswimming,gocycling,playfootball,playbasketball,playtabletennis,watchTV.）
3.T:
Then,thistime,Isaythewords,youdotheactions.
T:
Now,Pleaseanswermyquestion.Whatdoyoudoattheweekend?
S1:
Wegoswimmingattheweekend.
S2:
Weplayfootballattheweekend.
S3:
We...
T:
WhatdoyoudoinSpring?
S1:
WegoclcyinginSpring.
S3:
We...
Step4Learnthetext1.
Listentothetape.Askthemtoopentheirbooks.Lookatactivity
1:
Listen,sayandpoint.Thefirsttime,askthemjustlisten.Thesecondtime,askthemlisten,pointandrepeat.
2.Readafterthetape.Sentencebysentence.
3.Getsomepairstoread.
Step5Makesimilardialogues
请用What’syourname?
What’syourfavoriteseason?
Whatdoyoudoin…?
完成调查。
作业布置
教学反思
１．听录音，朗读课文，并试着背诵。
课题
Module7Unit2It’swarmtoday.
备课日期
学情
分析
小学三年级的学生活泼好动、竞争意识强、喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习有浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛等。
但由于年龄较小，注意力集中的持续时间不长。
教材分析
教学重点
Newwordsandimportantsentences.
教学难点
如何运用功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。
教学
目标
1、认知目标:
（1）使学生能够准确、熟练地听、说、读表示季节名称的单词spring，summer，autumn，winter及表示气候的单词warm，hot，cool，cold。
（2）运用功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。
2、能力目标：
（1）培养学生的听说能力和运用语言的能力。
（2）提高学生的口语水平，培养学生的口头交际能力。
3、情感目标：
（1）创设情境，为学生理解、操练运用功能句提供真实的语言环境，使学生喜欢用英语交流，大胆开口说英语，激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的小组合作意识。
（3）注重学生的学习过程评价，课堂上及时给予肯定、鼓励、表扬。
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Period1
Step1：
Warmingup（热身活动）
SingtheEnglishsongs.
2、Greetings.
3、Freetalk.
e.g.“Whatdoyoudoattheweekend?
”,“Whatdoyouhaveatschool?
”
设计意图：
其目的是激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，并为新课的导入做好了铺垫。
T:
“It'ssummer.Howistheweatherinsummer?
It'shotinsummer.”
“Today，we’regoingtolearnModule8Unit1It’shotinsummer.”
多媒体呈现课题，读课题。
设计意图：
运用多媒体课件，为学生创设一个真实的情境，生动、直观，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一个耳目一新的感觉，使学生产生强烈的学习欲望，迅速进入兴奋状态，积极参与，大胆表现，达到“课伊始，趣亦生”的境界。
另外，多媒体课件呈现课题，真实、自然，有水到渠成之功效。
[
Step2:
Presentation（介绍新知）
ShowCAI：
1、Teachtheword“summer”，“hot”。
Readthesentence“It’shotinsummer.”
T：
Whatdoyoudoinsummer？
引导学生说出Wegoswimminginsummer.练习功能句“We+动词+活动名称+介词+季节名称”。
2、用同样的方法教学其它三个表示天气的单词spring，autumn，winter及表示气候的单词warm，cool，cold及功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”，描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。
（在教学过程中运用TPR教学法，鼓励学生面带表情做夸张动作。
如学习cold这个单词时，假装全身哆嗦，并不停地搓手。
在学习hot这个单词时，用书使劲扇扇子，在学习cool这个单词时，用一只手轻轻地擦胳臂。
）
3、Saythechantanddotheactions.
warm，warm，温暖的，Springiswarm.
hot，hot，炎热的，Summerishot.
cool，cool，凉爽的，Autumniscool.
cold，cold，寒冷的，Winteriscold.
设计意图：
教师讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并茂，声情并茂，把单词的读音、拼写、词义理解与情景紧密地结合起来，并与句型练习相串联，形成一个有机的统一。
让学生带着浓厚的求知欲感受课文。
使学生身临其中，感受新知，学会新知。
Step3Listenandsay（训练听力）
1、Playthetape.Sslistencarefullyandtrytounderstand.
2、Platthetapeagain.Sslistenandanswerthequestions.
（1）Howistheweatherinautumn?
（2）Whatdowedoinwinter?
3、Playthetapeathirdtime.Sslistenandreadafterthetape.
设计意图:
播放课文录音,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。
又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。
Step5Practice（巩固操练）
Groupwork:
出示调查表，调查最受学生欢迎的季节是什么。
（Classsurvey：
favouriteseason.）
设计意图：
通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。
这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。
Step6:
Summaryandhomework.
1、Doasummary.
作业布置
教学反思
1.Readthetext.
2.Reviewthewords.
3.Usethesentences.
课题
Module7Unit2It’swarmtoday.
备课日期
学情
分析
小学三年级的学生活泼好动、竞争意识强、喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习有浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛等。
但由于年龄较小，注意力集中的持续时间不长。
教材分析
教学重点
1.Tolistening,speaking,readingwordrecognition：
spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.
2.Sentencetosay：
It’stosay：
It’swarmhotcoolcoldinspringsummerautumnwinter。
3.Proficiencyintheuseofpatternsandsimplecommunication：
[
--Whatdoyoudoin…?
--We…（activity）in…（seasons）。
教学难点
1.Tocorrectlyuse：
Itis……In．．．．．Thissentencedescribesthedifferentweatherindifferentseasons。
2.Abletousesentences：
Whatdoyoudoin…?
Askedotherstodowhatthisseasonactivities，Compositionofthedialoguescenes
Preparingteachingaids：
courseware、Taperecorders,tapes,wordcards,etc.。
教学
目标
（一）knowledgeaims:
1.Tolisten,speak,readthelessonofthenewwords,newsentences：
spring,summer,autumn,winter，warm,hot,coolandcold；sentencepattern:
It’s…；andsentencepattern:
It’s…in（seasons）.
2.Abletounderstandquestions:
Whatdoyoudoin…?
Andtomakeareplytothis：
We…in…
3.Sentencecanbeusedinaccordancewiththetextwordsandsentencepatternslearnedabouttheseasonandtherelatedsimulationdialogue.
（二）abilityaims:
Wordspellingabilityofstudentstoplayroles`sability,abilitytointeractwithothersandparticipateinactivities.
（三）Affectiveaims:
ContinuetostimulatestudentsinterestinlearningEnglish,learningobjectivessetright,todevelopgoodstudyhabitsofstudentsoralpresentationskillstraining.
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Step1Warmup
1）singasong.
2）Greeting:
T:
I’mMissLiang.Hello,children.
Ss:
Hello,MissLiang.
Step2Revision
T:
Hello,what’syourname?
Howoldareyou?
Howareyou?
whatdoyoudoattheweekend?
Step3presentaion
T:
youaskme,ok?
Saskme
T:
SometimesIplayfootball,sometimesIplaybasketball,sometimesIplaytabletennis,butnowIgoswimming,（painting）becausesummercomes.writesummer.teacherleadthereading.s-u-m-m-e-r.linebyline.
T:
summercomes,thesunisshinning.I’mveryveryhot.（act）writehot,teacherleadthereading.linebyline.Summergoes,autumncomes,writeautumn,paintingtree,teacherleadthereading,linebyline.Autumncomes，thewindisblowing.I’mveryverycool.（act）write,leadthereading,linebyline.Autumngoes，wintercomes,write,painting,reading,practice.wintercomes,thesnowisfalling.I’mveryverycold.write,painting,reading,practice.Followingbyteaching:
spring/warm.[
Let’schant:
warm,warm,verywarm.
Hot,hot,veryhot.
Cool,cool,verycool.
Cold,cold,verycold.leadthereading:
springsummer，autumn，winter.Looktheyarecoming.Playcourseware.T:
whatseasonisit?
Ss：
It’sspring,summer，autumn，winter.linebyline.It’swinter，It’scodinwinter.leadthereading,It’scoolinautumn.It’shotinsummer.It’swarminspring.Teachingtonal
Let’splaytheturnplate.ok？
Ido,yousay.
writingontheblackboard：
Module8unit1It’shotinsummer.
Period2
Step4learnthetext.
1）listentothetape.
2）listenandrepeat
3）teacherleadthereading
Step5activity.
Whatdoyoudoinspring?
Weflykitesinspring.teaching:
flykites.
fourgroupactivities：
（beforeclass，sendoutcardsontheSeasons.）
whatdoyoudoin…?
We…in…showppt.
作业布置
教学反思
1.Readthetext.
2.Reviewthewords.
3.Usethesentences.
课题
Module8Unit1It’sonyourdesk.
备课日期
学情
分析
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主
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