七年级语文复习课教学设计复习.docx
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七年级语文复习课教学设计复习
《好书交流会》——课外阅读指导课教案
一、指导目的：
1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：
兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：
一、导入，激起学习欲望。
同学们好！
今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？
（学生交流名人名言）
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！
既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！
今天我们就举行一个——好书交流会
二、介绍好书，交流读书方法
（一）班内互相交流好书
我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？
能不能和大家分享一下？
如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
1）小组交流。
咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
2）班内交流．
老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）
3）小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你们愿意读吗？
我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
（二）交流读书方法
有人说：
“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。
”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？
（生：
要读健康的，有意义的书。
）
师：
你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。
既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？
谁来说一说，你都是怎样读书的？
你有哪些方法？
（生自由回答）
师：
同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。
（三）学生读书，交流收获
1、生借书，看书
2、全班交流收获
你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？
谈谈你有什么收获？
（生交流）
三、总结
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。
我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。
最后，让我们记住莎士比亚的这句话：
（齐读格言）
生活里没有书籍，就好像没有阳光，
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
第一单元现代文复习课教学设计
2课时
一、复习目标
1.复习本单元重点作者，掌握相关知识。
2.掌握本单元中重点词语，要求读准字音、记住字形、理解字义。
3.能够灵活运用本单元中学习的文学常识。
二、知识梳理
（一）本单元重点作者
1.史铁生：
北京人，当代作家。
著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
2.泰戈尔：
印度文学家。
1913年或诺贝尔文学奖。
著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
3.冰心：
原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家。
散文集《往事》《寄小读者》。
*结合名著导读，重点掌握《繁星》《春水》：
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影
下写成的，将“一些零碎的思想”收集在一个集子里。
它们大致包括三个方面的内容：
（1）对母爱与童真的歌颂。
（2）对大自然的崇拜和赞颂。
（3）对人生的思考与感悟。
（一）重点词语
1.重点词语
分歧一霎时水波粼粼瘫痪憔悴央求诀别
絮絮叨叨怦怦严厉脸颊树杈攥菡萏匿笑
祷告嗅敧斜荫蔽姊妹繁杂
2.词语释义
各得其所：
每一个人或事物都得到合适的安顿。
喜出望外：
遇到出乎意料的喜事儿特别高兴。
自作主张：
做事不与别人商量，按自己的意见决定。
形影不离：
形容彼此关系密切。
3.名句精华
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（二）本单元的文学常识
1.以小见大：
《散步》这课通过叙述一家人一起散步这件小事，让我们体会到一家人浓浓的亲情。
2.五种表达方式：
叙述、描写、议论、抒情、说明。
本单元重点掌握人物描写的方法：
动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
结合《秋天的怀念》和《羚羊木雕》。
三、当堂检测
复习合刊报纸
四、布置作业
五、课后反思
《世说新语》两则复习课教学设计
主备教师：
梁洁审核教师：
李相召使用日期：
____月_____日
一、复习目标
1.掌握关于《世说新语》的相关知识。
2.掌握文中重点实词的意义。
3.积累关于写雪的诗句。
二、知识梳理
（一）《世说新语》简介
《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
（二）重点词语解释
1.谢太傅寒雪日内集内集：
家庭聚会
2.与儿女讲论文义儿女：
子侄一辈的年轻人
讲论文义：
谈论诗文
3.俄而雪骤俄而：
不久，一会儿
骤：
大而急
4.公欣然曰欣然：
高兴的样子
5.撒盐空中差可拟拟：
相比
6.未若柳絮因风起未若：
比不上
7.陈太丘与友期行期：
约定
8.门外戏戏：
玩耍
9.相委而去委：
丢下，舍弃
10.下车引之引：
拉
11.元方入门不顾顾：
回头看
（三）古今异义
1.与儿女讲论文义古义：
子侄一辈的年轻人
今义：
专指子女
2.未若柳絮因风起古义：
凭借今义：
因为
3.陈太丘与友期行古义：
约定今义:
日期
4.相委而去古义:
离开今义：
到什么地方
（四）通假字
1.尊君在不：
通“否”，句末语气词，表询问。
（五）积累写雪的诗句
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
岑参《白雪歌送武判官归京》
2.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
李白《北风行》
3.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元《江雪》
4.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
杜甫《绝句》
三、当堂检测
1、解释下列句中的加点的字。
（1）谢太傅寒雪日内集（）
（2）与儿女讲论文义（）
（3）陈太丘与友期行（）（4）元方入门不顾（）
2、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”
译：
（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
译：
3、从《咏雪》一文中，你感受到怎样的家庭氛围？
4、《咏雪》中，对于纷飞飘落的白雪，胡儿与无奕女分别打了比方，你更欣赏他们中的哪一位？
请谈谈你的理由。
答：
5、《陈太丘与友期》中机智的小孩子元方斥责“友人”无信，令你想起我们所学的《<论语>》十则中的哪句话？
请写出来。
四、布置作业
5、课后反思
第二单元现代文复习课教学设计
主备教师：
陈红审核教师：
李相召使用日期：
____月_____日
2课时
1、学习目标
1、复习字词的音、形、义。
2、复习文学常识。
3、复习文章主要内容及主旨。
二、知识梳理
（一）字词
读一读本单元生字词。
（二）记字词解释（根据课下注释）
不求甚解：
指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解尴尬：
处境困难，不好处理。
宽宏大量：
形容人度量大。
独具慧眼：
能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。
蛛丝马迹：
比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
滚瓜烂熟：
形容读书或背书流利纯熟。
截然不同：
形容两者毫无共同之处。
不屈不挠:
比喻压力和困难面前不屈服。
哄堂大笑：
形容全屋子的人同时大笑
混为一谈：
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
花团锦簇：
形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
不可名状：
比喻不能够用语言来形容，描绘的。
恍然大悟：
形容一下子明白过来。
恍然，突然醒悟。
悟，明白。
冥思遐想：
深沉、悠远地思索或想象；长远的思念或指超时空的遐想,奇思幻想。
美不胜收：
美好的东西太多，一时接受不完。
油然而生：
形容思想感情自然而然地产生了。
繁花似锦：
繁，多而且茂盛。
锦，指有彩色花纹的锦缎。
许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎.
洗耳恭听：
洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。
请人讲话时的客气话。
指专心地听。
得意忘形：
形：
形态。
形容高兴得失去了常态，有时也可作领会事物的其内在精髓而忘其外在表现。
持之以恒：
1.面对任何事情恒心对待。
2.长久坚持下去。
鸦雀无声：
连乌鸦麻雀的叫声都没有。
泛指什么声音都没有．形容非常安静，人们默不作声。
被什么场面震撼了，或被什么难住了。
（三）学常识
1、《我的老师》，作者巍巍，当代作家、诗人。
代表作有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
2、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家，自幼因病成为聋、哑于一身的人，但她的自强不息让她克服了巨大的困难并且读完大学。
3、《我的早年生活》作者丘吉尔，英国政治家、演说家、军事家和作家，曾两度出人英国首相。
他还被认为是20世纪世界最重要的政治领袖之一，代表作有散文《不需要战争》（1953年诺贝尔文学奖）。
4、《王几何》作者马及时，选自《童年旧事》。
（四）复习文章主要内容及主旨。
《我的老师》
1、本文写了哪些人物？
其中主要人物是谁？
她是个怎样的人？
明确：
本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
2、本文共记叙了几件难忘的事情？
哪几件详写？
哪几件略写?
这样安排有什么好处？
明确：
七件事：
①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。
本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么？
明确：
情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。
七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。
《再塑生命的人》
1、请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。
明确：
主要写了两件事：
老师教我认识具体事物。
老师引导我认识“爱”的含义。
文章的纲领句是：
“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
2、本篇文章的题目是《再塑生命的人》请同学联系作者生平来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？
谁再塑了谁生命？
明确：
重音落在“再”字上。
莎莉文老师再塑了海伦·凯勒。
3、“再塑生命”是怎样理解的呢？
明确：
“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。
在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。
爱的光明照到了“我”的身上。
所以，莎莉文老师就是我的“重生父母
4、海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的再塑，在这个过程中，你认为海伦的成功具备哪些因素呢？
明确：
莎莉文老师的帮助：
了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。
自身因素：
求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。
5、读了本文，你认为安妮·莎莉文是一位怎样的老师？
《我的早年生活》
1、默读成课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？
明确：
入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯。
2、再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确：
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试
主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西
“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试
入学考试
“我”在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威尔博士录取
备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长
学习英语
在差班里更好地掌握了英语这门母语
热爱祖国，强烈的自豪感
征兵考试
“我”在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试
幸运，才能得以施展
军旅生涯
“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向
谦逊，很高的军事天赋
三、当堂检测
《王几何》
1、王几何本来叫什么名字？
“王几何”这个绰号是怎么来的？
明确：
王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
2、本文主要写了王几何的一件什么事？
请用一句话简要回答。
明确：
本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
3.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
明确：
（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
4、王老师在课堂上展示的绝活是什么？
他这样做的用意何在？
（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
明确：
反手画圆和三角形。
他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!
要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
5、说说王老师是一位怎样的老师？
明确：
王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
三、作业布置
报纸合订刊第一页现代文基础知识第二单元
报纸合订刊第三页文学常识和名句精华第二单元
四、课后反思
第二单元文言文复习课教学设计
主备教师：
李相召审核教师：
使用日期：
____月_____日
2课时
1、复习目标
1、回顾文学常识，识记字音。
2、重点词语把握及重点句子的翻译。
3、理解文章的基础上按要求默写。
二、知识梳理
（一）文学常识填空
1．《论语》是_________的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
以_________和________为主。
它以记录了孔子及其弟子的言行。
它与__________、_________、_________并称“四书”。
共20篇。
2．孔子（公元前551-公元前479），名_____，字______，________时期人，伟大的_________、___________、__________，________思想的创始人。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“________”战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“_________”。
（二）给下列加点字注音
论语（）不亦说乎（）不愠（）三省吾身（）传不习乎（）不惑（）不逾矩（）（）不思则罔（）不学则殆（）一箪食（）曲肱而枕（）（）子罕（）
好之者（）笃志（）堪（）为政（）
（三）重点词语把握
1、通假字
（1）.不亦说乎说：
同悦，喜悦、愉快
（2）.吾十有五而志于学有：
同又，放在整数与零数之间
2、古今异义
（1）.不亦君子乎古：
道德上有修养的人今：
泛指品德高尚的人
（2）.可以为师矣古：
可以；凭借今：
可能、许可
（3）.饭疏食饮水古：
粗劣今：
疏通、疏散
（4）.饭疏食饮水古：
冷水今：
无色无味无臭的液体
（5）.匹夫不可夺志也古：
普通人今：
无学识、无智谋的人
（6）.吾日三省吾身古：
多次今：
数词，三
3、词类活用
（1）.学而时习之时：
名词--状语，按时
（2）.吾日三省吾身日：
名词--状语，每日
（3）.温故而知新故、新：
形容词--名词，旧的知识、新的体会
（4）.传不习乎传：
动词--名词，传授的知识
（5）.饭疏食饮水饭：
名词--动词，吃饭
（6）.好之者不如乐之者乐：
名词--意动。
以„„为乐
4、一词多义
（1）.为：
可以为师矣当、做为人谋而不忠乎替
（2）.知：
人不知而不愠了解温故而知新懂得
（3）.而：
人不知而不愠表转折温故而知新表顺承
（4）.其：
仁在其中矣它的其不善者而改之他人
博学而笃志表并列
5、特殊句式
（1）.省略句：
可以为师矣。
“以”后面省略代词“之”
其不善者而改之。
句首省略动词“择”
（2）.判断句：
贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
三、当堂检测
1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：
学而不思则罔，思而不学则殆。
2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:
三人行，必有我师焉
3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：
温故而知新，可以为师矣
4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐
6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：
不义而富且贵，于我如浮云
7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：
择其善者而从之，其不善者而改之
8、表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事的是：
学而时习之，不亦说乎？
9、表明了学须有友。
志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事：
有朋自远方来，不亦乐乎？
10、含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度：
人不知而不愠，不亦君子乎？
11、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
12、强调复习过程中独立思考的重要性的是：
学而不思则罔，思而不学则殆。
14、《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：
三人行，必有我师焉。
15、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是：
择其善者而从之，其不善者而改之
16、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：
（三重境界）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
17、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：
逝者如斯夫！
不舍昼夜。
18、《论语》中含义深远，金铿玉振，古往今来，不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志不移的句子是：
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
19、《论语》中用简洁朴素的笔致，勾画出一个安贫乐道者的心理状态，平凡而又高洁，令人向往之至，在今天更显得弥足珍贵的句子是：
饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云
20、写出五个在《论语》中出现，现在还使用的成语不亦乐乎温故知新三十而立不舍昼夜逝者如斯匹夫不可夺志择善而从三人行，必有我师
（五）简答
1、从文中孔子说的一些言论中，我们可以看出孔子有哪些思想与品格特点？
2、本文主要介绍那几个方面的内容？
_____________________________________________________________________
四、作业布置
报纸合订刊第六页课内文言文强化训练《论语》十二章。
第三单元现代文复习课教学设计
5、课后反思
第二单元复习课设计
主备教师：
权丽审核教师：
李相召使用日期：
____月_____日
2课时
1、复习目标
1、掌握本单元字词的音形义。
2、学习文章抓住景物特征进行描写的方法
3、学习课文情景交融的写法
二、知识梳理
（一）字词的音形义
1、学生结合课文中的注释和课后“读读写写”掌握字词的音形词义
酝酿（Yùnniàng）嘹亮（liáo）蓑笠（suōlì）
抖擞（dǒusǒu）安巢（cháo）贮蓄（zhù）
澄清（chéng）髻（jì）镶（xiāng）偌大（ruò）刹那（chà）栅栏（zhà）蜷曲（quán）
倏忽（shū）丁丁（zhēngzhēng）背篓（bēilǒu）
肥硕（shuò）乌桕（jiù）归泊（bó）
枯涸（hé）清洌（liè）青鳊鱼（biān）
2、掌握词义
（1）响晴：
（天空）晴朗无云。
（2）温晴：
本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
（3）贮蓄（zhù）：
存放、积存。
（4）澄清（chéng）：
本课指清亮，透明。
（5）空灵：
美妙无穷而不可捉摸。
3、听写、小组内检查识记情况并纠错
（二）文学常识
重点识记：
朱自清和老舍生平及作品
（三）学习文章抓住景物特征进行描写的方法
一）《春》的思路,采用盼春—绘春—赞春这一顺序来教,重点描绘的五幅图画:
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
让学生在朗读中重点品味文章的语言美。
1、“春花图”
①特征：
花朵多，花色艳，花味甜
②顺序：
由上而下、由实到虚。
③语言：
修辞—拟人、比喻、排比。
用词：
第③句中的“闹”字写得好，好在它不仅写出了声音，还写出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光
④感情：
对春天的喜爱之情跃然纸上。
2、“春风图”
①特征：
和煦、芳香、悦耳
②顺序：
触觉、嗅觉、听觉
③语言：
修辞—引用、拟人、比喻
3、“春雨图”①特征：
细密、轻盈
②顺序：
由近及远、由景及人
③语言：
修辞—排比、比喻
4、“迎春图”
①特征：
充满活力
②顺序：
由点到面
二）济南的冬天的总的特点是什么？
济南的冬天——温晴
1、第一张图：
阳光下山景图。
阳光下的小山：
温晴
2、第二张图：
薄雪后山景图。
按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。
济南小雪的小山有什么特点？
小雪后的小山：
秀气
3、第三张图片：
城外远望山景图、冒着热气的绿水图
从整体到局部。
4、作业布置
复习合刊
五、课后反思
第三单元诗歌复习课教学设计
主备教师：
孙丽华审核教师：
李相召使用日期：
____月_____日
2课时
1、复习目标
1、能够准确背诵并默写。
2、能够体会作者的思想感情。
3、名句赏析
知识梳理：
（一）作者生平:
曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
善诗歌，以慷慨悲壮见称。
白居易（772～846），字乐天，自号香山居士。
一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。
著有《白氏长庆集》七十一卷。
马致远：
元代著名戏曲作家。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代四大戏曲作家。
从诗歌的体裁看，《天净沙秋思》是一首散曲。
“天净沙”是曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；“秋思”是题
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