人教版一年级上册第4单元册教案三维教学目标可以打印已经调整好格式.docx

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人教版一年级上册第4单元册教案三维教学目标可以打印已经调整好格式

秋天

【教学目标】

知识与技能：

认识“秋、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

过程与方法:

结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

情感、态度、价值观:

引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。

【教学重点】

朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。

【教学课时】2课时

【教学过程】

（一）联系实际，激发兴趣

1.同学们，你们知道四季是哪几个季节吗？

2.你们可真棒!

今天我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫──《秋天》。

3.齐读课文标题。

4.“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它？

（二）初读课文，识字写字

1.师范读课文。

2.生自读课文。

（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：

读准字音。

遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

（2）同桌做你指我读的游戏。

3.学习标自然段。

（1）我们今天学习的课文和之前的课文不一样，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段。

（2）请大家跟着老师一起来标自然段吧。

4.认读生字词语。

（1）认读词语。

课件出示：

秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个。

自己先小声读读这些词语，指生领读，齐读，猜词游戏，开火车读。

（2）生字。

课件出示：

秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。

个人读，同桌互读，互相说记字办法，全班交流，相机认识木字旁、日字旁、人字头3个偏旁。

5.巩固识字，指导书写。

（1）学习“了、子、人、大”4个字。

（2）学生练写。

（三）整体感知，了解大意

1.生字学完了，再来读一读课文。

2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。

3.同学互评。

（四）再读课文，读中感悟

1.学习第一自然段。

（1）谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面。

（2）学生自由回答想象中的画面。

（3）比较句子。

读一读：

一片叶子从树上落下来。

一片片叶子从树上落下来。

为什么用“一片片”，而不用“一片”？

（4）喜欢这样的景色吗？

为什么？

（5）学生自由谈对秋天景色的喜爱，相机指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读、指名读、集体读。

2.学习第二自然段。

（1）听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的景色中了。

课件出示书上的配图，大家看看图上还有什么？

（2）多美的画面啊，作者忍不住又写了一段话呢，快去读读第二自然段。

自读，指名读。

（3）老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美。

可爱的大雁好像在做着游戏呢。

（4）指导朗读。

女生读，男生读。

3.语言训练。

（1）课件出示书上插图。

小松鼠那么____那么____。

松果那么____那么____。

（2）你还能从哪里感受到秋天的到来呢？

4.有感情地朗读全文。

5.自由读，一边读一边加上动作；试着背一背。

6.学生表演读。

（五）课后延伸

1.这节课你有什么收获？

你还想知道什么？

2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关秋天的资料。

小小的船

【教学目标】

知识与技能：

认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

过程与方法:

仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

情感、态度、价值观:

结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

【教学重点】

朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

1.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。

2.读懂诗歌，想象描绘的图景，感受夜空的美丽。

【教学课时】2课时

【教学过程】

（一）创设情境，激发兴趣

1.同学们，今天老师给你们带来一条谜语。

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?

根据学生的回答，课件出示图片。

3.晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!

叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小的船》。

4.课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?

（二）初读课文，识字写字

1.配乐，师范读课文。

2.生自读课文。

（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：

读准字音。

遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

（2）同桌做你指我读的游戏。

3.认读生字词语。

（1）认读词语。

课件出示：

船里、小船、看见、坐在、星星、两头、闪闪、两头尖。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。

（2）词语搭配练习。

课件出示：

弯弯的船小小的月儿

闪闪的天蓝蓝的星星

“小老师”带读，你发现了什么?

（3）生字。

课件出示：

的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星。

同桌互读，个人读。

4.巩固识字，指导书写。

（1）学习“月”“儿”“头”“里”四个字。

（2）学生练写。

（三）整体感知，了解大意

1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。

（三句）

2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。

3.听了他们的朗读，你有什么样的感受。

（四）再读课文，读中感悟

1.学习第一、二句话。

（1）刚才有同学问“小小的船指的是什么?

”谁来为我们读一读前两句，其他同学想一想这个问题。

（2）“弯弯的月儿”什么样呢?

我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画）

（3）你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?

学生自由回答。

（4）比较句子。

读一读：

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”?

说一说：

大大的_____;小小的_____;_____的白云;_____的森林。

（5）指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读、指名读、集体读。

2.学习第三句话。

（1）听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。

此时此刻，你想干些什么呢?

（2）我们来看看作者做了些什么?

看到了什么?

指名读第二句。

（3）一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。

只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!

让我们飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么?

听到什么?

（4）指导朗读。

女生读，男生读。

3.语言训练。

想一想：

（课件出示）

弯弯的月亮像________。

（小船、眉毛、镰刀）

闪闪的星星像________。

（钻石、珍珠）

蓝蓝的天空像________。

4.有感情地朗读全文。

5.自由读，一边读一边加上动作;试着背一背。

6.学生表演读。

（五）课后延伸

1.这节课你有什么收获?

你还想知道什么?

2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。

江南

【教学目标】

知识与技能：

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

过程与方法:

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽

情感、态度、价值观:

采用教师引读、学生接读、男女生对读、小组合作读等方式，培养学生借助插图和通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。

【教学重点】

朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。

【教学课时】2课时

【教学过程】

（一）欣赏图片，激发兴趣

1.同学们，快来看看这几幅图画，能用完整话说一说你看到了什么吗?

。

2.是啊，盛夏时节，荷塘莲叶如盘、莲花绽放，这正是美丽的江南风光。

今天，我们就来学习一首古诗《江南》。

（二）初读古诗，识字学词

1.自读诗歌，自主识字。

2.学习“江”，认识三点水。

（1）课件出示：

江。

看，这就是长江，江水奔涌向前。

（2）课件出示：

江、河、湖、海。

你发现这几个字有什么特点了吗?

（3）看来带有三点水的字一般都与水有关。

3.学习“采莲”，认识草字头。

（1）你能说说“采莲”的意思吗?

（采摘莲子）

（2）说得特别好，江南水乡又到了可以采莲子的季节了。

4.认读生字。

（1）通过自读课文，相信这些词大家已经会读了，看看谁的反应最快，读得最准。

课件逐个出示：

江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北。

（2）请同桌两个小伙伴互相说一说你是用什么好方法记住这些字的，互当小老师考考对方。

（三）学习诗歌，整体感知

1.自读课文。

让我们把刚刚认识的生字、词语朋友送回到古诗中，再来读一读，这次你一定能读得更流利。

2.诗歌一共几行?

（七行）

3.指名读。

我请两位同学来读一读，一人读前两行，一人读后五行，其他同学听一听他们读得是否正确。

（四）再读诗歌，情感深化

1.学习前两行。

（1）课件出示江南荷塘图，引入：

炎热的夏天已经来临了，面对着眼前的一湖莲叶，你想说什么?

（2）这一湖的莲叶又大又绿，你挨着我，我挤着你，真是一幅“莲叶何田田”的美景啊!

（3）莲叶如盘、莲花绽放，江南此时正是适宜采莲的好时节呀!

这样的大丰收，人们在采莲时会是什么样的心情呢?

（快乐、开心、高兴）

（4）是啊，人们都乐得合不上嘴了，你能开开心心地读读这两行诗吗?

（5）指名读前两行诗。

（6）师引读，生接读。

（体会朗读中的适当停顿）

2.学习后五行。

（1）还有谁也和采莲人一样开心呢?

（小鱼）你从哪句诗中读懂的?

（鱼戏莲叶间）

（2）看，小鱼们在和莲叶做游戏呢!

一会儿游到──东，一会儿游到──西，一会儿游到──南，一会儿游到──北。

它们玩得多开心啊!

（3）你们现在就是快乐的小鱼啦，快到莲叶下尽情地玩耍吧。

生跟随老师一起边读诗歌后五行，边用手做小鱼游的动作来感受“东西南北”四个方位词的位置。

（4）游完的小鱼们，从您们刚刚游的位置中有什么发现吗?

东西位置相对，南北位置相对。

（5）以小组为单位，边朗诵诗句边表演。

3.整体朗读古诗。

（1）指名读。

（2）男女生对读。

（3）小组合作读。

4.背诵古诗。

（1）师引背，生接背。

（2）集体背诵。

（3）指名背诵。

（五）指导书写

1.学习“可”“东”。

（1）学习笔画“竖钩”。

（2）指导书写“竖钩”。

（3）指导“可”：

“口”写在竖中线左侧，写得小一点;最后一笔竖钩在竖中线右侧。

（4）指导“东”：

第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿竖中线写，最后两点要左右对称。

2.学习“西”。

（1）学习笔画“竖弯”。

（2）指导书写“竖弯”。

（3）指导“西”：

第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。

3.学生练写，教师巡视。

4.写字展示，评议交流。

（六）课后延伸

1.江南的美不只有迷人的荷塘，还有著名的江南园林、江南四大名楼、江南水乡、江南小吃……有兴趣的同学可以去查一查资料，也可以利用假期去江南游览一番。

2.江南的美景吸引了无数文人墨客，他们写下了许多流传至今的诗篇。

有兴趣的同学可以读一读、背一背。

四季

【教学目标】

知识与技能：

认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。

过程与方法:

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

模仿课文，说说自己喜欢的季节。

情感、态度、价值观:

帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文。

【教学重点】

朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。

【教学课时】2课时

【教学过程】

（一）情境导入

1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。

（“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上）认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么?

有感情地说说“我喜欢_____季”。

（把卡片奖给说的好的小朋友）

2.我们都知道大自然可神奇啦。

今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。

贴图片：

草芽、荷叶、谷穗、雪人

什么是草芽?

什么是谷穗?

（二）初读课文，整体感知

同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。

仔细观察课文有几个小节?

读读自己喜欢的季节。

（三）内容探究

1.学习第1节。

（1）课文的哪个小节描写的是春天的景色?

谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了?

（2）指导读，感悟春天的美丽。

2.学习第2节。

（1）你为什么喜欢夏天?

夏天什么样呢?

（2）指导读，感悟夏天的美丽。

现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?

快睁眼看看。

多么舒心温暖的一刻呀。

能读出这种感觉吗?

3.学习第3节。

（1）你为什么喜欢秋天?

（收获的季节）

快看看书上是怎么描写的?

指名读，说说知道什么了?

农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节?

（2）指导读第3节。

大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!

4.学习第4节。

（1）谁喜欢冬天，为什么?

自己读读课文说说知道什么了?

（2）指导读，理解“顽皮”。

瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的宝贝，看见这个娃娃，多神气啊!

你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。

全体男生都做一回神气的雪娃娃!

（四）拓展升华

1.合作创编。

可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。

就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。

你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。

老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：

“我是春天!

”

2.那你们能像我们给春天编诗歌那样，来编编每个季节的诗歌吧。

（五）认读书写

1.读读儿歌，在儿歌里找找认读的生字都在哪里，它们都是什么结构的字呢?

你能用这些生字组一些新词吗?

2.师指导认字，重点认识言字旁、虫字旁、反文旁，以及“地”字读轻声。

3.指导书写，学写“天、四、是”3个字。

语文园地四

【教学目标】

知识与技能：

认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

过程与方法:

通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

情感、态度、价值观:

激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

【教学重点】

识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

【教学难点】

激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

【教学课时】2课时

【教学过程】

一、游戏闯关，识字加油站 

1.导言：

同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？

2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。

激励学生比一比，看谁说得又快又正确

3.闯关游戏：

读词语。

（1）教师说明闯关游戏要求：

准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

（2）多媒体课件出示：

城堡大门，贴满词卡的图片。

学生浏览词语卡片。

（3）学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

（4）读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。

5．识记生字——眉、鼻、嘴。

6.准确识记带有月字旁的字。

（1）教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

（2）同桌合作找出带有“月字旁”的字。

 预设：

脖、臂、肚、腿、脚。

（3）小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字 预设：

胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖…… 

7.小结：

通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。

多媒体课件展示：

城堡大门开启。

二、游戏闯关，字词句运用 

1.过渡：

同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊（多媒体课件），城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。

2.游戏闯关：

摘苹果。

（比一比，看哪个小组摘的苹果最多。

） 

（1）教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

（2）多媒体课件出示词语：

胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

（3）学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3.运用词语造句。

（1）导学：

同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。

老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。

（2）学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

（3）集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。

（4）指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

三、游戏闯关，书写汉字 

1.导学：

同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。

但是，我们要完成以下任务才能进去。

2.多媒体课件出示任务卡：

正确、美观地书写汉字。

（1）教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。

学生书空和老师一起写“主”字。

（2）师生同步竞争书写“门”字。

看谁写的笔顺正确

（3）男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

（4）同桌之间竞争书写“我”字。

教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

教师巡视观察。

3.总结带点字书写规律。

（1）引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

（2）总结带点字的书写规律：

笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

（3）根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、回顾全文，布置作业 

作业布置：

用自己喜欢的方法记住本课的生字。

第二课时 

1、诵读比赛，日积月累 

1.情境导入，揭示课题

（1）导言：

同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。

这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？

（2）多媒体课件出示图片：

热闹的赛诗会。

（3）揭示课题：

诵读诗歌比赛。

齐读题目《寻隐者不遇》。

2.初读古诗，读准字音。

（1）教师提出诵读要求：

读准字音。

（2）同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

（3）指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

3.精读古诗，熟读成诵。

4.小结：

我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。

希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

二、绕口令比赛，和大人一起读 

1.导问：

我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？

2.多媒体课件出示：

《妞妞赶牛》的图片。

3.导学：

从图片上看到了主人公是谁？

在做什么？

揭示主题。

4.学生初步了解内容。

教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

5.朗读表演：

教师示范读绕口令。

6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

7.多种方式诵读：

小组比赛读、同桌互读。

在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。

8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。

学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。

9.活动小结：

今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。

通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。

10.延伸活动：

提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。