重庆高考理综生物.docx
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2015年重庆市高考生物试卷真题答案及解析
一、选择题
1、比较胚胎干细胞和胰腺腺泡细胞，相同的是（）
A、线粒体的功能B、发育的全能性
C、膜蛋白的种类和数量D、内质网上核糖体的数量
【答案】A
【考点】本题考察细胞的结构与功能之间的联系，难度较小。
【解析】线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，为生命活动提供能量，胚胎干细胞核胰腺腺泡细胞作为真核细胞都含有线粒体，故线粒体功能相同，A对。
胚胎干细胞具有发育的全能性，但是胰腺腺泡细胞是高度分化的细胞，故没有发育的全能性，B错。
胚胎干细胞和胰腺腺泡细胞的功能不同，故膜蛋白的种类和数量，内质网上核糖体的数量也不同，C,D都错。
2、我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。
下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（）
A、适时打顶去心，可促棉花开花结实。
（据《农商辑要》）
B、肥田之法，种绿豆最佳，小豆，芝麻次之。
（据《齐名要术》）
C、正月种白稻，五月收获后，根茁长新稻，九月又成熟。
（据《广志》）
D、新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。
（据《格物初谈》）
【答案】B
【考点】本题考察植物的多种激素在生活生产中的应用，难度中等。
【解析】打顶去心，属于解除顶端优势，与生长素的两重性有直接关系，故A错。
绿豆根系有共生根瘤，可以起到固氮的作用，肥田中绿豆，与植物激素无直接联系，B对。
水稻收获后又能长出新水稻，是细胞分裂素，生长素等多种植物激素共同作用的结果，C错。
植物乙烯能促进果实的成熟，红柿的成熟与其直接相关，D错。
3、下表为某人血液化验的两项结果：
项目
测定值
参考范围
单位
甲状腺激素
10.0
3.1~6.8
pmol/L
胰岛素
1.7
5.0~20.0
mIU/L
据此分析，其体内最可能发生的是（）
A、神经系统的兴奋性降低 B、血糖含量低于正常
C、促甲状腺激素分泌减少 D、组织细胞摄取葡萄糖加速
【答案】Ｃ
【考点】本题考察人体激素调节中的甲状腺激素和胰岛素的作用，难度中等。
【解析】本题主要考察了激素调节的知识。
甲状腺激素的作用之一是提高神经系统的兴奋性，甲状腺激素的含量高于正常值，神经系统的兴奋性升高，A错误；甲状腺激素的含量高于正常值，机体会通过反馈调节作用下丘脑和垂体，导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少，C正确；胰岛素的作用是加速组织细胞摄取利用储存葡萄糖，降低血糖；胰岛素含量低于正常值，组织细胞摄取葡萄糖减慢，血糖含量高于正常，B，D错误。
4、将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。
在不同光照强度下，细胞内外的CO2和O2 浓度在短时间内发生了相应变化。
下列叙述错误的是（）
A、黑暗条件下，①增大，④减小B、光强低于光补偿点时，①、③增大
C、光强等于光补偿点时，②、③保持不变D、光强等于光饱和点时，②减小、④增大
【答案】B
【考点】本题考察光合作用和呼吸作用，以及图像的分析能力，难度较难。
【解析】本题主要考察了光合作用和呼吸作用的相关知识。
黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，导致①增大④减小；光强低于光补偿点时，光合作用强度小于呼吸作用的强度，短时间内①增大③减小；光强等于光补偿点时，光合作用强度等于呼吸作用的强度，短时间内②③不变；光强等于光饱和点时，光合作用强度大于呼吸作用的强度，短时间内②减少④增大；难度系数：
中等；
5.、结合题5图分析，下列叙述错误的是（）
A、生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B、核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质
C、遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础
D、编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链
【答案】D
【考点】本题主要考察“中心法则”的相关知识，重点考察了DNA的结构和功能，基因表达的过程以及与表现型的关系，本题难度中等。
【解析】编码蛋白质的基因是一段碱基互补的双链DNA序列，即两条碱基互补的单链，而不是两条碱基序列相同的单链，因此编码蛋白质的基因含遗传信息不相同的两条单链
6、下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是（）
A、表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得
B、表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原（起）点
C、借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来
D、启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用
【答案】C
【考点】本题主要考察选修三中基因工程的相关知识，包括目的基因的获得，重组表达载体的构建，载体的复制和基因的表达，以及受体细胞的筛选等知识，只要掌握了基因工程的主要步骤，本题不难解答，本题难度中等
【解析】人肝细胞mRNA是人肝细胞中DNA特异转录的产物，因此不含有胰岛素基因的特异转录产物，所以将人肝细胞mRNA反转录不能获得胰岛素基因，因此A错；表达载体的复制启动于复制原（起）点，而胰岛素基因的表达启动于启动子，因此B错；胰岛素基因插入到含有抗生素抗性基因的表达载体中，并转入受体细胞，因此含有抗生素抗性基因的受体细胞一定含有胰岛素基因，并且在含有相应抗生素的筛选培养基上能够存活，因此C对；终止密码子是mRNA上的碱基序列，在胰岛素基因的转录中起作用的应该是表达载体上一段特殊的DNA结构----终止子
二、非选择题
7、（10分）
2014埃博拉病在非洲蔓延，我国派出医疗队首次在境外组织医院，帮组非洲防控埃博拉疫情。
（1）研究表明，埃博拉病毒侵入机体后，通过靶向感染，破坏吞噬细胞等，使其不能暴露该病毒的
，以致感染信息不能呈递给，从而不能正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程，导致机体对该病毒的免疫功能下降。
因此病毒在体内快速增殖、致病。
（2）对志愿者接种埃博拉试验疫苗后，机体免疫系统能产生相应的抗体，还能产生的免疫细胞有
.
（3）用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠，通过技术获得杂交瘤细胞，用于生产单克隆抗体治疗该病。
【答案】
（1）特有的抗原或抗原肽-MHC，T细胞，特异性
（2）记忆细胞，效应T细胞（3）细胞融合或细胞杂交
【考点】本题考查动物的免疫调节和动物细胞工程，难度中等。
【解析】特异性免疫中，大多数病毒入侵机体后，首先会被吞噬细胞的摄取和处理，使其暴露其特有的抗原决定簇，让后呈递给T熊抱，引起特异性免疫，产生抗体，记忆细胞核效应T细胞。
生产单克隆抗体需要用到动物细胞融合技术。
8、（20分）某课题组为解决本地种奶牛生产量低的问题，引进了含高产奶基因但对本地适应性差的纯种公牛。
（1）拟进行如下杂交：
♂A（具高产奶基因的纯种）x♀B（具适宜本地生长基因的纯种）→C选择B作为木本，原因之一是胚胎能在母体内正常。
若C中的母牛表现为适宜本地生长，但产奶量并未提高，说明高产奶是性状。
为获得产奶量高且适宜本地生长的母牛，根据现有类型，最佳杂交组合是，后代中出现这种母牛的概率是（假设两对基因分别位于不同对常染色体上）。
（2）用以上最佳组合，按以下流程可加速获得优良个体。
供体公牛供精
精
体外受精
胚胎培养
精
胚胎移植到受体母牛
精
优良个体
精
① →→→→
供体母牛供卵
精
①③④⑤
②
精子要具有受精能力，需对其进行处理；卵子的成熟在过程中完成。
在过程④的培养基中含有葡萄糖，其作用是。
为筛选出具有优良性状的母牛，过程⑤前应鉴定胚胎的。
子代母牛的优良性状与过程的基因重组有关。
（3）为了提高已有胚胎的利用率，可采用技术。
【答案】
（1）生长发育和胚胎发育；隐性；♂AX♀C;1/8
（2）或能或增强活力；③；供能；性别、高产奶和适应性生长的基因；②
（3）胚胎分割
【考点】本题主要考查遗传和胚胎工程相关知识，难度较难。
【解析】用Y（适宜本地生长的性状）,r（高产奶基因）A的基因型：
yyrr，B的基因型：
YYRR，C的基因型是YyRr，要获得Y－rr，就只能选A和C杂交，获得Y－rr的概率是1/2*1/2=1/4，又因为是母牛所以是1/4*1/2=1/8；受精之前要进行精子的获能处理和卵子的培养，卵子是在受精的过程中成熟的。
基因的重组发生在配子的形成过程中，要获得优良的性状，需要获得Yr的配子，所以选②；
9、（10分）
欧洲兔曾被无意携带澳洲大草原，对袋鼠等本地生物造成极大威胁。
据题9图回答下列问题：
（1）0（起始年）→a年，欧洲兔种群数量以一定的倍数（λ）增长。
若起始年种群数量为24只，则a年种群数量Na=若不加以防治，将导致该草原生态系统的锐减。
（2）a年引入狐狸防治兔灾。
据a→b年欧洲兔和袋鼠数量的变化推测，狐狸和袋鼠的种间关系为
。
（3）c年控制狐狸数量，并引入仅对欧洲兔致病的粘液瘤病毒后，草原生态系统逐渐恢复稳定。
这体现了生态系统具有调节能力，其调节方式为。
（4）d年后欧洲兔数量回升，最可能的原因是。
【答案】
（1）24λan，生物多样性（其他答案合理也给分）
（2）捕食
（3）负反馈调节
（4）欧洲兔对粘液病毒的抗性加强（其他答案合理也给分）
【考点】本题考查生态系统的调节，难度中等
【解析】生态系统具有自我调节能力，负反馈调节是其基础，生物入侵会导致本地生物多样性的破坏，两生物物种呈现“你增我减”的趋势时，两者为捕食关系。
10、（14分）小麦的穗发芽影响其产量和品质。
某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。
为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验。
（1）取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验。
实验分组、步骤及结果如下：
分组
步骤
红粒管
白粒管
对照管
①
加样
0.5mL提取液
0.5mL提取液
C
②
加缓冲液（mL）
1
1
1
③
加淀粉溶液（mL）
1
1
1
④
37°C保温适当时间，终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色
显色结果
+++
+
+++++
注：
“+”数目越多表示蓝色越深
步骤①中加入C是，步骤②中加缓冲液的目的是。
显色结果表明：
淀粉酶活性较低的品种是；据此推测：
淀粉酶活性越低，穗发芽率越。
若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应。
（2）小麦淀粉酶包括：
α-淀粉酶和β-淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下方案：
I.红粒管、白粒管各加入相应提取液0.5mL使α-淀粉酶失活
II.红粒管、白粒管各加入相应提取液0.5mLX处理如上法实验操作并显色测定
X处理的作用是使。
若I中两管显色结果无明显差异，且II中的显色结果为红粒管颜色白粒管（填“深于”或“浅于”），则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。
【答案】
（1）0.5mL蒸馏水；控制pH；红粒小麦；低；缩短
（2）α-淀粉酶失活；深于
【考点】本题考察了生物实验中对照组的设置方法和淀粉酶分解淀粉的原理以及检测酶促反应结果的方法。
只要熟悉酶促反应的原理和生物学实验的原则，则本题难度中等。
【解析】
（1）对照管作为空白对照，应该和实验组在加样时有所区别，故应加入相同体积的蒸馏水；要保持样品中酶的活性，应该使样品处于适宜的pH中；淀粉酶活性越低，则分解淀粉的程度越低，剩余的淀粉越多，故红粒管中加碘液后颜色越深，即可推测出淀粉酶活性越低，则红粒小麦的穗发芽率越低；若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，则酶促反应的底物浓度减少，故需缩短反应时间，才有可能使显色结果不变
（2）由已知信息可知，两组实验的单因素变量为是否使相应淀粉酶失活，故可知X处理的作用是使β-淀粉酶失活；若α-淀粉酶是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因，则α-淀粉酶失活后，酶促反应停止，所以I中两管显色结果无明显差异，若II中的显色结果为红粒管颜色深于白粒管，则说明β-淀粉酶失活后不影响α-淀粉酶产生作用，即β-淀粉酶不是主要原因
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