河北省秦皇岛市卢龙县学年八年级下学期期中考试语文试题Word下载.docx
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四、选择题
11．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）
A．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
B．我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。
C．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
D．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
12．下列句子标点符号使用正确的一项是
（）
A．什么是故乡？
生在哪里？
哪里就是故乡。
B．“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：
“它能保佑你一路平安。
”
C．保尔的一生,形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。
D．气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。
13．在下面语段的空白处依次填入恰当的语句，正确的一项是（）
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。
让我们学做荷花的事业吧，；
让我们学做莲叶的事业吧，；
让我们学做莲子的事业吧，；
让我们学做藕的事业吧，。
①把寂寞留给自己
②把芬芳献给他人
③以苦心孕育未来
④以宽阔拥抱生活
A．②①④③B．①④③②C．③②④①D．②④③①
五、语言表达
14．几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。
其中一个同学说：
“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。
如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？
（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体）
答：
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六、文言文阅读
阅读下面这首唐诗，回答下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
15．这首诗的作者是________________________。
16．这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句与后四句形成了怎样鲜明的对比？
17．请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。
阅读下面的文字，回答下面小题。
｛甲｝余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
｛乙｝匡衡①勤学而无烛，邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
｛注释｝①匡衡：
汉朝人。
②不逮：
指隔壁烛光透不过来。
逮，及、到。
③大姓：
大户人家。
④文不识：
人名，姓文名不识。
⑤佣作：
做工辛勤劳作。
⑥资：
借。
⑦大学：
大学问家。
18．给加点字注音。
①既加冠（_______）②叱咄（________）
19．解释下列子中加点的词语。
①无从致书以观（________）②以是人多以书假余（_________）
③衡乃与其佣作而不求偿（_________）④主人怪问衡（_________）
20．用现代汉语翻译下列句子。
①故余虽愚，卒获有所闻。
译文：
______________________________________________________________
②主人感叹，资给以书，遂成大学。
______________________________________________________________
21．甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请你谈谈从中得到了怎样的启发。
七、现代文阅读
“雀”和“鹊”，读音都是区què
，又都属鸟类，难怪常有人“雀”冠“鹊”戴。
其实，从生物学的角度看，这两种鸟具有不同的行为特征。
“雀”是个会意字，下面是“隹”——短尾巴鸟的统称;
上面再着一个“小”字。
鸟之小者，麻雀也，当然也可泛指小鸟。
麻雀给人的印象，首先是吱吱喳喳，所谓“雀喧知鹤静，鸭嬉识鸥闲”也。
某小说写幼儿园的孩子，便喻之为“一窝麻雀”。
当年有部影片《乌鸦与麻雀》，用麻雀喻指生活在底层的小市民。
看完这部影片，你一定会对喧闹留下深刻的印象。
其次是跳跳蹦蹦。
麻雀腿短，翅膀也短，飞不高也飞不远，经常在场前屋后觅食。
而稍加观察，我们便可发现，麻雀总是双腿并着跳来跳去的，由此产生了一个常用词：
“雀跃”。
人们常用它来形容一种欢快活泼的气氛。
麻雀还有一个特点，便是胆小。
人们讽刺胆小鬼时，总是说“麻雀子胆”。
成语“雀目鼠步”，也是用麻雀和老鼠来比喻惶恐的神态。
毛泽东在《念奴娇·
鸟儿问答》中，曾作过这样的描写：
“炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。
“鹊”则是个形声字，以“鸟”作形符，以“昔”作声符。
在中国民俗中，鹊的鸣声预示喜事临门，涂上一层文化色彩，鹊便成了“喜鹊”。
“鹊噪”其实并不悦耳，人们还是喜闻乐听，并美称之为“鹊报”“鹊语”“鹊喜”。
冯延巳的词中便有这样的名句：
“终日望君君不至，举头闻鹊喜。
”一声鹊鸣给“留守女子”带来了无限希望。
鹊和雀不同，它的尾巴较长，敏捷善飞，飞行极快，“嗖”地一下，似箭离弦。
所以，形容一个人的知名度迅速提升时，便可以比之为“声名鹊起”。
“鹊起”不能误为“雀起”，否则赞扬岂不成了嘲讽?
鹊和雀还有一点不同，鹊有做窝的本领，雀则有点得过且过，屋檐下、草堆中都可栖身。
关于这点可举《诗经·
召南》中的《鹊巢》为证：
“维鹊有巢，维鸠居之。
”朱熹的解释是：
“鹊善为巢，其巢最为完固。
鸠性拙不能为巢，或有居鹊之成巢者。
”这里的“鸠”有人说指布谷鸟，也有人说指红脚隼，待考。
后来形成成语“鹊巢鸠居”，比喻强占别人的房屋、土地等。
这里的“鹊”同样不能误写为“雀”，因为麻雀窝恐怕别的鸟也看不上。
22．从生物学的角度看，你认为“雀”与“鹊”有哪些不同?
23．作者列举“鹊巢鸠居”一例的意图是什么?
24．请你从文外列举三例含“雀”或“鹊”的成语、俗语或诗文。
25．根据汉字是表意文字的特点，请仿照例句写出你的联想或想象。
（不要求句式一致）
一个“雨”字，让我仿佛看到了：
漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉。
一个“山”字，让我仿佛看到了：
______________________________________
一个“林”字，让我仿佛看到了：
八、作文
26．阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光；
阳光又是生活的，生活中的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……
请以“阳光”为话题写一篇600字左右的作文。
要求：
①可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识；
②题目自拟，文体不限；
③不少于600字（写成诗歌不少于20行）；
④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1．铜雀春深锁二乔
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
这是传统的记忆型默写题，要求学生根据对诗文的记忆直接默写出上句或下句。
这类题目要求考生在平时的学习中加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
注意不要出现错别字。
注意“雀”不要写成“鹊”。
2．留取丹心照汗青
注意“汗”不要写成“汉”。
3．宫阙万间都做了土
注意“阙”不要写成“阕”。
4．自缘身在最高层
注意“缘”不要写成“原”。
5．春蚕到死丝方尽
注意“丝”不要写成“思”。
6．天街小雨润如酥
注意“酥”不要写成“苏”。
7．7海内存知己
这一句书写不易出现错别字。
8．山映斜阳天接水
注意“映”不要写成“应”。
9．但愿人长久，千里共婵娟
此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。
注意“婵娟”的书写。
10．读书破万卷，下笔如有神
【解析】这道题目考查的是学生根据拼音写词语的能力。
学生首先要读准字音，然后联系句子的意思得出相应的词语。
在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。
这几个字比较简单，只要注意字在横线上的位置，结构要匀称，字迹要工整就可以了。
11．B
【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
B项“精神矍铄”指老人有精神头，老而强健，不失风采。
用来形容年轻人不准确。
点睛：
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
12．D
【解析】本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。
我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用祖国语言文字表情达意，全面提高读写能力。
A项第二个“？
”改为“，”；
B项“：
C项“书名号”改为“引号”。
13．D
【解析】
本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。
在解答时要抓住关键词。
14．你看，它都受伤了，你还忍心再伤害它吗？
再说了，鸽子也有生命，凡是生命我们都应该尊重。
【分析】
【详解】
这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：
第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；
第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
情景中某同学的说法显然不对，对于鸟类，我们应施以良善之心，要尊重地球上的其它生命，学会与其和谐相处。
解答此题，说话要注意做到简明、连贯、得体。
15．刘禹锡
16．低沉愤懑高昂乐观（意思对即可）
17．放眼望去展现在眼前的是一幅这样的景象：
大江之上，沉舟之侧仍有千帆竟发；
大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
15．本题考查学生对文学常识的掌握能力。
文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。
这首诗的作者是唐代诗人“刘禹锡”。
16．本题考查学生对诗歌情感的理解。
首先要理解诗歌的内容，分析前后之间情感的变化来作答。
这首诗前四句追述自己一生的坎坷遭遇，书法悲苦愤懑之情；
后四句突然振起，一变前面伤感低沉的情调，表示要振作起来，重新投入到生活中去，表达豁达乐观的情感。
17．本题考查学生对诗歌画面的理解能力。
首先要对诗句内容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。
注意描写不等于翻译诗句。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：
沉舟侧畔，千帆竞发；
病树前头，万木逢春。
在此基础上，加上自己的联想与想象描绘画面即可。
18．guānduō
19．得到因此报酬感到奇怪
20．所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。
21．一个人要在学习上有所成就，就应该：
①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。
【解析】【甲】选自《宋学士文集》作者：
宋濂年代：
明代
【乙】选自《西京杂记》作者：
不详年代：
不详
18．这道题目考查的是学生根据拼音写词语的能力。
学生首先要读准字音，才能联系文意得出相应的词语。
注意“冠”是多音字，此处应读作“guān”。
19．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。
“以是”是“是以”，因此的意思；
“怪”是感到奇怪的意思。
20．本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
“故”是所以的意思，“虽”是虽然的意思，“以”是把的意思，“遂”是于是、就的意思。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
21．本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
仔细阅读这两篇文章，了解文章的主旨，理解人物的精神品质，然后联系自己的学习和生活体会来作答即可。
22．从生物学的角度看：
①雀：
腿短，翅膀短，尾巴也短;
鹊：
尾巴较长。
②雀：
飞不高也飞不远;
敏捷善飞，飞行极快。
③雀：
不善于做窝;
有做窝的本领。
23．为了说明鹊有做窝的本领。
24．.成语：
“鸦雀无声”、“雀喧鸠聚”门可罗雀俗语：
“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”
诗文：
“燕雀安知鸿鹄之志哉”“明月别枝惊鹊”
25．一个“山”字，让我仿佛看到了这样一幅画：
山峰竞秀，沟壑藏云，争高直指，千百成峰……一个“林”字，让我仿佛看到了春天河岸郁郁葱葱的棵棵小树;
22．本题考查学生提取材料信息的能力。
解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
仔细阅读文章，筛选出从生物学角度介绍的句子，从外形、特点、本领三个方面作答。
23．本题考查学生对文中句子作用的理解能力。
首先要仔细阅读文段，了解最后一段的说明内容是“鹊有做窝的本领”。
这一段列举“鹊巢鸠居”是事例，是为了具体的说明“鹊有做窝的本领”。
24．本题考查学生日积月累的情况，并会根据题目的要求写成语。
含“雀”或“鹊”的成语、俗语或诗文有很多。
成语：
“鸦雀无声”、“雀喧鸠聚”——说明雀的喧闹。
门可罗雀——说明雀飞不高也飞不远。
俗语：
“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”——鹊的叫声预示喜事临门。
“燕雀安知鸿鹄之志哉”——说明雀飞不高（也可指雀胆子小）。
“明月别枝惊鹊”——说明鹊敏捷（善飞）。
25．本题是对句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
注意仿照例句，根据汉字是表意文字的特点进行仿写。
仿写不同于一般的造句和作文。
我们要先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。
具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
26．拥有阳光
我无畏，因为我拥有阳光。
我无法忘记海伦凯勒对阳光的诠释——爱是什么？
是阳光吗啊？
晨光
妈妈微微一拉窗帘，与阳光同来的是妈妈慈爱的呼唤着我的小名——她带给我阳光，给我温暖，将我唤醒。
将我的衣服裤子都放在床边后，她又走进厨房。
我睁着迷蒙的眼，注视着她的背影，她在何时起的床呢？
大概是在阳光之前吧？
“别楞着，快来吃饭！
”“哦”莫怪我的撒娇，只是我已沉浸在这晨光一般的母爱中，迈出门，我不觉寒风的刺骨。
春之光
皎阳似火，那是六年级时，我曾为班级的荣誉而战，参加了尖子生考试。
我曾那般的不自信，卷纸发下来时，双腿颤颤不已，我坐在考窗户的一边，阳光烧灼着我焦躁而紧张的心，汗如豆子般落在纸上，我快没心思答题了，想着同学们的期望，我更是坐立不安，回忆中，我忽然记起老师的微笑，“你行的。
”她拍着我的肩说。
外面的阳光，顿时柔和了许多。
“我行的”。
黄昏的阳光
望着涓涓的河水，我思考着，我该如何忘记忧伤，不知为什么，仿佛所有人都要抛弃我。
我痛苦地闭上了眼，可阳光穿过我的屏障，打开了我的双眸，我向天空望去，太阳仿佛也以温柔的目光注视着我，我不孤独，它从未离我半步，如同一只宽大的而柔软的手，抚平我心中的愤懑。
我拥有阳光，所以我不畏黑暗。
明天，阳光将漫过地平线——面朝阳光，春暖花开。
这是一篇话题作文，“阳光”是一个富有比喻义的话题，要从话题的本义出发，找出话题的比喻象征义，从一个话题过渡到另一个与之相关的话题。
你可在“阳光”上拓展思路。
阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀，象征温情，象征奉献……它可以用来比喻关怀，比喻温情，比喻奉献，比喻公开，代表光明、快乐、温暖、向上、力量等等。
在探寻话题比喻象征意义的同时，我们的构思就摆脱了按原义只宜写说明文的限制，步入自由驰骋的全新天地。
拘泥于话题的原义会严重限制我们的思路，找出话题的比喻象征义才能打开全新的、活跃的思路。
话题作文写作的自由度很大，有些学生就认为审题不重要。
其实，每次考试话题作文都会有跑题、偏题的文章。
所以在写话题作文时，要注意审题，这是关系作文成败的关键一环。
审题时注意以下几点：
1.审话题。
（1）理解话题的内涵：
许多话题包含了很丰富的内涵，我们可将话题的含义由本义引向引申义、比喻义，这样不仅容易写，还能写得有深度、有新意。
（2）准确理解话题，明确写作的范围和重点。
2.审材料或提示语。
现在的话题作文一般都设计了一段材料语或提示语，是为考生理解话题意旨而创设，对话题的意旨有一定的暗示作用。
它能帮助考生启发思维，激发想象，审题时要对这些材料语、提示语认真研读，准确理解其意义、作用。
3.立意。
话题作文因其话题宽泛，不少学生就毫无顾忌，信笔写来，结果大而无当、泛泛而谈的文章居多，言之有物、有的放矢的文章较少。
因此，在平时作文训练立意时，首先要求学生要“化大为小”、“化抽象为具体”。
所谓“化大为小”就是把话题的内涵缩小，只写大范围中的“某一方面”。
所谓“化抽象为具体”就是把一个抽象的概念转化为具体的场景。
其次，要善于“以小见大”，即从小的方面表现深刻的主题。
角度要小，挖掘要深。
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