中考语文修辞手法及运用及解析.docx

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中考语文修辞手法及运用及解析

中考语文修辞手法及运用及解析

一、中考语文专项练习：

修辞手法及运用

1．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。

（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。

在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。

这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：

“________。

”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。

想象一下，这位74岁的老人会说些什么。

请补写在横线上。

（2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。

【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。

忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。

【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。

b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。

c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。

________

②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。

________句，修改意见：

________。

③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。

________

【答案】

（1）我没碰它，这不关我的事

（2）示例：

课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：

【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。

【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。

【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。

【解析】【分析】

（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容．

（2）①本题考查学生仿写的能力。

作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。

所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。

②本题考查学生修改病句的能力。

第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面词“是否“，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优秀文化“后加“是否“即可。

③语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。

我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。

甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化，运用了拟人的修辞。

乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”，运用了比喻的修辞。

结合语境可知，甲段写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要

故答案为：

⑴我没碰它，这不关我的事；

⑵示例：

课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：

【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。

【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。

【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。

【点评】⑴本题考查语言表达准确、用语得体的能力．答此题的关键是弄清题目要求；接着就要分析祝福词的写法，明确祝福的内容，本题主要考查考生运用语言的能力，本题容易出错的地方在于不明确故事的寓意，造成失分现象；

⑵本题考查了语句的仿写、病句的修改及修辞手法的运用。

熟悉各类题目是答题的关键。

2．阅读下面文字，完成下列小题。

   打春后，地耳应该是首先睡醒的。

它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。

地耳一动不动地趴着，巧妙地wǔ住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干hé。

蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。

（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

碾过（________）   wǔ（________）住   干hé（________）

（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）联系上下文，“蜷缩”在文中的意思是________。

（4）画线句子运用了比喻、________和________的修辞手法。

【答案】

（1）niǎn；捂；涸

（2）等侍；等待

（3）蜷曲而收缩

（4）拟人；排比

【解析】【分析】

（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“碾过”：

压过去。

“碾”读“niǎn”，注意据义定音。

字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

如“捂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

再如“干涸”：

指河道、池塘等的水干枯。

注意据义定形。

（2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“等待”：

不采取行动﹐直到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。

注意据义定形。

（3）本题为结合词句理解字义。

着重体会关键词在特定语境中的含义。

同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。

从上文“卷起”的意思分析，“蜷”的意思是“蜷曲”；“缩”的意思是“收缩”。

所以“蜷缩”在文中的意思是蜷曲而收缩。

（4）“听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人；“听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是排比。

故答案为：

⑴niǎn；捂；涸

⑵等侍-等待

⑶蜷曲而收缩

⑷拟人；排比

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。

⑵此题考查学生对字形的辨识能力。

所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。

解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

⑶本题考查词义的把握，注意结合语境和词语原义理解。

⑷本题考查修辞方法的把握，注意区分比喻、拟人、排比、夸张等。

3．阅读下面的文字，完成题目

生活像五采缤纷的万花筒：

有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jiàn的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。

生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。

生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。

（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字

瑰丽________        飞jiàn________       逆境________

（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________

（3）文中画线的句子运用的修辞是________

（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

对于奋斗者而言，生活总是美好的。

________

【答案】

（1）guī；溅；nì

（2）五采缤纷；五彩缤纷

（3）排比

（4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？

【解析】【分析】

（1）本题考查字音。

要特别注意“瑰丽”的声调。

（2）本题考查字形。

“五彩”形容各种颜色，所以是“彩色”的“彩”。

（3）本题考查修辞。

四个“有时是”，结构相同，构成排比句。

（4）本题考查改写句子。

否定的反问表达肯定的意思，原句是个肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。

即：

生活难道不总是美好的吗？

故答案为：

⑴guī；溅；nì；

⑵五采缤纷；五彩缤纷；

⑶排比；

⑷对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？

【点评】⑴题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写;

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法；

⑷本题考查句式的转换。

将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定（或否定）词改为否定（或肯定）词，并在句末添加“吗”与问号即可。

4．阅读下面的文字，完成小题。

   车窗外，雨洗过的茶场一片mò绿，像浓酣的水彩画。

细看，密密点点的nèn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。

   桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。

湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。

mò（________）绿   nèn（________）芽   色调（________）

（2）画线句子里有错别字的一个短语是“________”，正确写法是“________”。

（3）“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。

（4）以上文字第一段所使用的修辞手法有________、________。

【答案】

（1）墨；嫩；diào

（2）体画诗；题画诗

（3）畅快，尽兴

（4）比拟；比喻

【解析】【分析】

（1）

（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。

“墨”是表示颜色的，字是上下结构，“嫩”不要写成“敕”，“调”是多音字，diào、tiáo，“色调”读作“diào”，“题”有“写”的意思，而“体”则没有这个意思。

“题画诗”在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。

（3）酣：

会意。

从酉，从甘，甘亦声。

从“酉”，表示与酒有关。

“甘”也具有表意作用。

本义：

酒喝得很畅快。

这里是“畅快，尽兴”的意思。

（4）“像浓酣的水彩画”运用比喻，“柳丝分外妖柔，随雨飘摇”运用拟人。

故答案为：

⑴墨；嫩；diào；

⑵体画诗；题画诗；

⑶畅快，尽兴；

⑷比拟；比喻。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶解答时要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答；

⑷本题考查学生对比喻的辨析能力。

比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。

因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。

5．为纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动。

根据要求，完成小题。

（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。

   王老师，您好！

我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。

学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。

（2）请为本次活动拟写一句宣传口号。

要求：

使用对偶修辞，不超过20字。

【答案】

（1）①“邀请您务必参加”应改为：

诚邀您的参加。

②“我将到寒舍，拜访”应改为：

我将亲自去贵府拜访。

（2）①激扬青春，放飞梦想！

②亲近自然，拥抱青春！

【解析】【分析】⑴题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去；“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。

⑵宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。

此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟写为：

激扬青春，挑战自我。

 激扬青春，放飞梦想！

亲近自然，拥抱青春！

故答案为：

⑴①“邀请您务必参加”应改为：

诚邀您的参加。

②“我将到寒舍，拜访”应改为：

我将亲自去贵府拜访。

⑵①激扬青春，放飞梦想！

②亲近自然，拥抱青春！

【点评】⑴本题考查语言表达正误的辨析。

答题时应注意，仔细分析词语在不同语境中的含义，结合句意、语气、语序、表达是否明白等方面辨析正误。

⑵本题考查宣传标语的拟写。

答题时应注意，写宣传标语应注意：

①内容具体，指问明确。

该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。

②语言简洁，朗朗上口。

6．阅读下面的文字，完成下题。

   汉字是中华民族的文化guī宝。

汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘远，或平正或险绝。

汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带，楷书的结构如端庄的举止。

徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法唤发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。

（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。

guī（________）宝      拙（________）趣     徜（________）徉

（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

（3）文中“无与伦比”的“伦”与选项中“伦”的意思相同的项是（________）。

A.天伦之乐

B.语无伦次

C.巧妙绝伦

（4）文中运用了拟人、________和________等修辞手法，展现了汉字书法的神韵。

【答案】

（1）瑰；zhuō；cháng

（2）唤发；焕发

（3）C

（4）比喻；排比

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。

对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。

“瑰宝”：

贵重而美丽的珠宝，稀世之珍宝；“拙趣”：

用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙，实则藏气韵于其中，别具情趣；“徜徉”：

陶醉于某事物当中。

（2）文段中的“唤发”应改为“焕发”。

焕发：

散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快、容光焕发的光彩。

（3）C．这道题考查的是词语含义的理解。

“无与伦比”：

指事物非常完美，没有能跟它相比的。

伦，类；“天伦之乐”：

泛指家庭的乐趣。

天伦：

旧指父子、兄弟等亲属关系；“语无伦次”：

话讲得乱七八糟，毫无次序。

伦次：

条理；“巧妙绝伦”：

灵巧高明，无与伦比。

伦，类。

“无与伦比”和“巧妙绝伦”的“伦”意思都是类。

故选C。

（4）从“汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带”可以判定出这段文字运用了比喻和排比的修辞。

故答案为：

⑴瑰；zhuō；cháng；

⑵唤发；焕发；⑶C；⑷比喻；排比

【点评】⑴本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力，考生在平时要注意识记和积累，注意对同音字、形近字、形声字、多音字的理解和辨析。

注意汉字笔画笔顺的正确书写。

⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，注意对文本的仔细阅读，认真辨析。

要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑶本题考查考生对词语意思的理解和辨析能力，解答此题要求考生要明白词语的意思，对选项要逐项理解，仔细判断，结合词语的意思进行比照。

⑷本题考查的是修辞手法的运用和辨析的能力。

考生在平时要注意对常见修辞的辨析和积累，注意对文本语句的分析和感悟。

7．阅读下面的文字，完成小题。

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。

长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。

宽约一指的眉毛像（   ）的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字。

长髯（________）   yǒu（________）黑    一绺（________）绺

（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）在文中括号内填入恰当的词语（   ）

A.藕断丝连

B.牵扯不清

C.纠缠不清

D.缠绕交织

（4）文中画线的句子主要运用了________和________的修辞方法。

【答案】

（1）rán；黝；liǔ

（2）漂动；飘动

（3）C

（4）比喻；夸张

【解析】【分析】

（1）

（2）考查对汉字字音字形的辨析书写。

髯，拼音是rán，形声。

从髟，冉声。

髟biāo，长发下垂的样子。

本义：

两颊上的长须，也泛指胡须。

“黝”不要写成“幼”，“绺”不要取半边字的读音。

“漂”与“飘”可通过部首来辨析。

（3）藕断丝连：

比喻没有彻底断绝关系。

多指男女之间情思难断。

牵扯不清：

牵连拉扯不清楚。

纠缠不清：

形容纷乱，理不出头绪。

亦指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。

缠绕交织：

互相缠绕，错综复杂地合为一体。

“纠缠不清”符合语境。

（4）“你都能见到热带森林般茂密的须发。

像米开朗琪罗画的摩西一样”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

”可知运用比喻和夸张修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特点。

答案为：

⑴rán；黝；liǔ；

⑵漂动；飘动；

⑶C；

⑷比喻；夸张。

【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶本题考查根据语境选择词语。

⑷本题考查修辞方法。

细读划线句可知，这句话把须发比作是热带森林，这是比喻的修辞。

“滔滔白浪的大胡子”语义夸大，这是夸张。

8．阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。

秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。

古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。

月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。

月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。

（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

炫目（________）jiǎo洁（________）澄明（________）

（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

（3）文中“钟情”的“钟”的意思是________；“如练的月华”中，“练”的意思是________。

（4）画线句子运用了________和________的修辞手法。

【答案】

（1）xuàn；皎；chénɡ

（2）不记其数；不计其数

（3）集中，专一；白绢

（4）排比；拟人

【解析】【分析】

（1）本题考查对字音的辨析能力。

判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注读时注意易混的声母与韵母。

如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

本题“炫”不要读作xián，“皎”不要写作“娇”，“澄”不要读作dèng。

（2）本题考查对字形的辨析能力。

不计其数：

没办法计算数目，形容极多。

计：

计算。

（3）本题考查对词语的理解能力。

结合语境，“钟情”的意思是感情专注。

“如练的月华”意思是月光都明亮得如同洁白的丝绸。

（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。

“温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质”三个句式相同的句子排在一起，是排比；且“慰藉了多少孤寂幽怨的心灵”，因此运用了拟人的修辞手法。

故答案为：

⑴xuàn；皎；chénɡ；

⑵不记其数；不计其数；

⑶集中，专一；白绢；

⑷排比；拟人。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶切记通读全文，依据情景总结意思

⑷本题考查修辞手法的掌握情况。

从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。

9．阅读“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上……连带第八节腰椎也错了位”，回答问题。

（1）选文第一段的主要内容是什么？

有何作用？

（2）选文第二段中引述传说有什么作用？

（3）赏析选文第三段中的“卖弄”一词。

（4）有人说选文最后一段写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删去。

你同意这种说法吗？

请说明理由。

【答案】

（1）主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。

（2）为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。

（3）“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。

（4）不同意。

写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。

这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。

【解析】【分析】

（1）概括段意抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食”；写法上：

运用侧面烘托的方法，用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。

（2）“跪拜大礼、虔诚又愚蠢、过于恭顺、面对大家的恳求它不为所动、天幕下十分情愿地露了面”，这些词句内容上：

为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；结构上的作用：

为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。

（3）理解词义，坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

“卖弄”原意是指恃恩弄权；夸耀、显露本事。

在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。

（4）首先判断这一段不多余，不