初三语文+议论文的论点.docx
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初三语文+议论文的论点
教育学科教师辅导讲义
学员编号：
年级：
九年级课时数：
3
学员姓名：
辅导科目：
语文学科教师：
授课类型
T《应具有格物致知精神》课文回顾
C议论文论点知识掌握
T如何写好一篇议论文
授课日期及时段
××年××月××日××：
××——××：
××
教学内容
一、课文回顾
受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动手能力。
这就难以适应当前社会发展的需要。
有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，向我们提出了忠告。
《应有格物致知精神》一文的论点是什么？
用一句话来概括。
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应有格物致知精神
1
用自己的经历，引出要谈的话题
2举例论证传统教育不重视格物致知的事实
③传统教育已不适应现在的世界，新的知识要通过实验来获得
④实验不是……，而是……
⑤举例论证中国教育的现状仍然不注重实验
⑥指出格物致知的精神是重要的，要培养这种精神
二、同步典例分析
例1
《应有格物致知精神》文中，作者是怎样引出“格物致知”这个话题的？
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例2
熟读课文，思考一下，有些同学高分低能是什么原因造成的？
我们怎样学习才能适应现在的世界环境？
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三、学法初步提炼
根据你的做题经验，总结“议论文论点”这一知识点常考的题型有哪些？
一、专题精讲
例题
不动笔墨不读书
①读书是获得学问的重要途径。
好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?
古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：
不动笔墨不读书。
②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。
美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。
几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。
接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。
这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。
明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。
其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。
④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。
他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。
那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!
还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。
⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。
它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。
这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。
⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。
（选文有删改）
1．（2分）请写出本文的中心论点。
2．（3分）文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?
3．（2分）文中画线句子运用了、的论证方法。
4．（5分）阅读全文，回答下面两个问题。
（1）请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。
（2）读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?
二、学法再提炼
1、专题概述
论点是议论文的灵魂，是作者对论述问题的见解和主张。
只有准确地把握文章的论定，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文围绕中心论点提出几个分论点。
分论点是用来补充或证明中心论点的。
只要用心理解，这些知识点是不难掌握的。
只要考题中出现议论文，那么关于论点知识的考核基本上是必不可少的。
2013年
《思想的三种方法》符合文意的两项（双选）
5分
2012年
《中国人的忍》本文的主要观点是什么？
3分
2009年
《伟大的力量》通读全文你认为作者的观点是什么？
2分
2、常见题型
①概括文章的中心论点（考察论点概括能力）
②选择符合/不符合作者观点的一项（考察对论点与材料的关系）
③提出论点的方式（考察提出问题的方式）
④围绕论点，作者从那些方面论证（考察分论点与论点的关系）
⑤补写事实/道理论据（考察论点与材料的关系）
⑥结合文章的论点，理解链接材料（考察对论点的理解力以及扩展能力）
3、答题思路
1．概括文章的中心论点
（1）中心论点的特征：
①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述；
2是明确的判断；
3不运用修辞和疑问词，一般不是否定句。
（2）如何找中心论点：
①从标题中找论点；
有的标题就是论点。
比如“舆论是不能制造的”；
标题是疑问句的，论点可能就是答案中。
比如“怎样让幸福来敲门”，“创新的快乐从哪里来”；
标题是反问句的，论点可能是相反的。
比如“中国人失掉信心了吗”。
另外一部分标题是论题而不是论点，但是在论题的引导下找出文章的论点。
比如：
“三思而后行”。
从文中找论点。
②从文章开头找出论点。
从故事中，从某一个现象引出，从格言中引出等；或者直接摆出论点，比如“不动笔墨不读书”；
③结尾提出论点。
基于前文的议论，水到渠成的提出论点。
④领会文意，归纳论点。
从归纳段意，层意入手。
2．选择符合/不符合作者观点的一项
一般为选择题，多选或者单选。
这种类型的题，难度并不大，但是要注意一些具有迷惑力的选项。
答题步骤如下：
（1）要了解作者的中心论点，仔细阅读选项；
（2）要区分同一论题中的不同论点，不要被迷惑。
3．提出论点的方式
提出论点的方式一般有：
（1）由现象，故事引出。
作用：
进入议论比较自然；故事可以作为论据证明论点；吸引读者阅读兴趣。
（2）用名言引出。
作用：
论点明确；可作为道理论据证明论点，有说服力。
4．围绕论点，作者从那些方面论证
（1）找出论点和分论点；
找分论点的方法：
正文段落的第一句；正文段落的中心意思。
（2）区分哪个是论点哪个是分论点；
分论点是佐证论点的，因此论点所涉及的范围要较分论点大。
（3）说明论点和分论点的关系。
比如，佐证、反面论证，等。
5.补写事实/道理论据
（1）必须是名人名言；
（2）叙述时必须紧扣论点；
（3）辨别需要补写的是正面还是反面例子；
（4）书写规范，不要有错别字。
6．结合文章的观点，评析材料
本类型的题主要有三种：
（1）本文内容和中心论点的关系
答题技巧：
从…方面补充论证/阐述中心论点；体现了严密性，更具有说服力。
（2）链接材料和中心论点的关系
答题技巧：
认真阅读链接材料，概括材料要点；说明材料是印证了中心论点，还是与中心论点相违背；切记不要臆测。
（3）结合论点，谈一下你生活中的一些现象
答题技巧：
找一个与论点相关的生活现象；紧扣论点展开阐述。
三、专题过关
检测题：
知识分子的责任
罗家伦
①知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。
所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。
②担负学术责任，他的前提是建立起负责任的思想。
怎样才算负责任呢？
它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。
从这个标准来看，建立负责任的思想是很艰辛的，需要漫长的过程，有时需要付出巨大的代价。
比如在实验室做实验，受伤的人不知有多少，有的甚至献出生命；再如去荒山沙漠勘探，因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。
他们不依赖空想和幻想，他们看重实验，这便是对思想负责任。
③担负学术责任，还要能对这种思想去负责。
思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进，去扩充。
在发表以前，当然要斟酌它是不是真理，可不可以发表；但做出发表的决定之后，如果没有新的发现或修正，也没有为别人更精辟的学说所折服，那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进，更广大地扩充。
比如哥白尼最先发表地动学说，说太阳是不动的，地球及其他行星都在他的周围运行，他因此受到教会的迫害。
后来布鲁诺继续研究，认可了这个思想，并极力传播，结果惹怒了教会，被处以极刑。
伽利略继起，凭借物理学的证明，发扬光大了这种学说，却为此锒铛入狱。
他们虽受尽困辱，但科学思想因他们的负责而熠熠生辉。
④再进一层说，知识分子还应为社会担负起更大的责任----做“社会的良心”。
他们要用责任的思想照亮时代，用高尚的人格感染世人，否则如何对得起自己的天赋？
如果对得起国家民族的赐予？
又如何对得起历史先哲的伟大遗留？
在中国，知识分子被称为“士”。
曾子说：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
”身为知识分子，就应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任。
范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也正是有了这样的抱负，他才被称为真正的知识分子。
他的“胸中十万兵”，也是由此而来的。
⑤古人说“天下兴亡，匹夫有责”，更何况知识分子？
让我们互相勉励，勇敢地担负起知识的责任来，克服困难，振兴民族。
（节选自《历史的先见----罗家伦艺术随笔》，有删改）
1.本文的中心论点是_____。
（2分）
2.把握文章结构并填空。
（2分）
知识的责任
（1）建立负责任的思想
（2）相互勉励振兴民族
社会责任
3.按照要求回答下面问题。
（5分）
（1）第②节加点的“负责任”在文中指什么？
（2分）
（2）第③节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺序能否调换？
为什么？
（3分）
4.罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”。
下列材料不能支持这一观点的一项是（）（3分）
A.面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章自娱”，留下丰富的精神遗产。
B.面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取义，一片丹心，光耀青史。
C.面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜中呐喊，激励爱国者不断前行。
D.面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛苦”，来唤醒民众追求民主。
一、能力检测
专题知识拓展1：
埃及卢克索神庙有着3000多年历史的浮雕上，赫然刻着“×××到此一游”的汉字。
神庙与汉字，两大文明竞以如此方式相遇，实在让人尴尬。
不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀，这种行为都污损了人类文明的瑰宝，也为中国游客添了一笔不良记录。
你能分析一下这种提出问题的方式以及其好处吗？
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专题知识拓展2：
读三篇议论文，用一句话概括它们的中心论点，并分析它们的论证方式。
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二、能力点评
三、满分作文
微笑的魅力
微笑是人类最美丽的表情。
她是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。
无论你是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露；无论你是已攀上了顶峰，还是被困于巨谷深渊，生命的微笑都能感化潮湿的心情，抹去不悦的色彩。
还记得海伦凯勒吗？
当她的生命在黑暗里碰壁时，正是沙莉文老师那微微的一笑，使她感悟到了阳光般的温暖。
她说：
“温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
”
美国钢铁大王卡耐基说：
“微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。
”在一次盛大的宴会上，一个平日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基，当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候，他还不知道，这使得宴会主人非常尴尬，而卡耐基却安祥地站在那里，脸上挂着微笑，等到抨击他的人发现他的时候，那人感到非常难堪，正想从人丛中钻出去，卡耐基的脸上依然堆着笑容，走上去亲热地跟他握手，好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。
后来，此人成为了卡耐基的好朋友。
正如雨果所说：
“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
”
微笑不仅能让人驱走心灵的阴霾，还会让人变得友善。
有一次，一位窘困不堪的乞食者将手伸到了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍身上的每一个角落，什么也没有。
于是他紧紧握住乞者的手，微笑地说：
“兄弟，很抱歉，今天我忘记带了。
”乞者眼里荡漾着异样的光芒，感动地说：
“这个手心，这个微笑，就是周济！
”
阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。
朋友，快快亮出你的笑容吧！
1.本文的中心论点是什么？
2.分析本文的结构。
3.本文采用了几种论证方法，请详细说明。
学法升华
一、通过本节课的学习，我学到了哪些知识？
学生回答理想效果：
1.“议论文的论点”这一知识点常考的题型；
2.中心论点的特点，内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性；
3.阅读一篇议论文时，迅速找到中心论点；
4.最佳效果：
大致了解如何写一篇议论文。
二、本节课总结出的答题方法有哪些？
学生回答理想效果：
1.“议论文的论点”这一知识点常考的6种题型的答题思路；
2.触类旁通，能够初步总结议论文其它考点的解题思路。
课后作业
作业
谦和是一种力量
①纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。
当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？
是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？
我们的答案是后者。
②谦者，谦虚，谦让也。
它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。
孔子言：
“礼之用，和为贵。
”
（一）“和”历来被认为是君子的重要品质。
“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。
③谦和具有化解矛盾的力量。
愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。
试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。
所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。
④谦和具有打动人心的力量。
昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。
第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。
（二）这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。
⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。
也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。
⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。
⑦谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。
（三）谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。
（选文有较大改动）
1.请写出本文的中心论点。
2.阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。
3.依次写出文中画线处所运用的论证方法。
4.阅读，回答问题。
【链接材料】
战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。
秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。
蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。
秦王不肯，欲加害相如。
相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。
秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。
同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？
请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。
参考答案
T同步
一、课文回顾
格物致知的精神在今天是必不可少的。
二、同步典例分析
例1：
作者通过自己的经历，“接触到不少的中国学生”的这个事实，引出自己要讨论的话题。
例2：
有些学生高分低能，是因为我们的教育中往往重视基础知识，而忽视动手能力，没有格物致知的精神。
因此出现了这种现象。
现代社会变化越来越快，只有依靠实践来才能发现事物的真相。
因此我们要培养格物致知的精神，勇于动手，勇于探索，以适应现在世界的环境。
三、初步学法提炼
议论文常考的知识点有：
①考察论点概括能力
②考察论点与材料的关系
③考察引出论点的方式
④考察分论点与论点的关系
⑤考察论点与材料的关系
⑥考察对论点的理解力以及扩展能力
C专题
一、专题精讲
例题：
1.读书要一定动笔墨
解析：
“不动笔墨不看书”，本文的标题就是论点，但是最好用肯定的句式表达出来。
2.“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；可以积累知识、练习写作；可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
3.举例论证比喻论证
4.
（1）摘录编写增改
（2）一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；
另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。
三、专题过关
检测题：
1.知识分子应该担负起知识的责任
2.学术责任对这种思想负责
3.
（1）搜集事实根据，经过逻辑的审核，最后形成周密的体系
（2）不能，三个例子有层进关心，与上文“去发表，去推进，去扩充”一一对应。
4.A
T能力
一、能力检测
检测题1：
这是通过目前存在的一种现象引出论题。
这种引出论题的方式自然，并且能引起阅读者的兴趣，以便更好的展开议论。
检测题2：
无
三、高考满分作文分析
1.中心论点
微笑是有魅力的，我们要时常保持微笑。
2.文章结构
微笑的魅力：
1微笑是人最美丽的表情（直接引出论题）
2用比喻论证形象地表述了微笑的魅力
3用海伦凯勒的例子，论证微笑的像阳光一般温暖
4引用卡耐基的名言，并用对比论证，证明微笑的力量
5用屠格涅夫的例子，论证微笑就像阳光一样
6告诉读者应该时常亮出自己的微笑
3.论证方法：
举例论证；比喻论证；对比论证；引用论证
课后作业
1.谦和是一种力量
2.谦和具有化解矛盾的力量；谦和具有打动人心的力量；谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
3.
（一）道理论证；
（二）举例论证；（三）比喻论证
4.答案示例：
蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。
而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。
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