精选历史必修3 文化史第一单元 中国传统文化主流思想的演变第2课 罢黜百家 独尊儒术人教版复.docx

精选历史必修3 文化史第一单元 中国传统文化主流思想的演变第2课 罢黜百家 独尊儒术人教版复.docx

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精选历史必修3文化史第一单元中国传统文化主流思想的演变第2课罢黜百家独尊儒术人教版复

2019年精选历史必修3文化史第一单元　中国传统文化主流思想的演变第2课　“罢黜百家　独尊儒术”人教版复习特训七十七

第1题【单选题】

山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是北魏开凿的，但是下面两尊佛像的面部特征和表情有着明显的不同，一个唇厚、鼻高、目长、肩宽，气势雄健，一个丰满柔和，神态可亲，影响这种艺术创作变化的主要原因是（）

A、佛教的进一步盛行

B、北魏统一黄河流域

C、汉化政策的影响

D、雕刻工匠技术水平

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

《论语》作为儒家经典，但汉唐儒家崇奉的是《诗》、《书》等“五经”，《论语》并不在其中，直到北宋中期以后才把《论语》和《孟子》《大学》《中庸》列为“四书”，并抬高至“五经”之前，促成这一变化的原因是（）

A、汉唐儒学与孔子思想背离

B、科举取士制度的逐渐僵化

C、现实需要借助于儒学原典

D、理学已开始成为统治思想

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

《史记》有如下记载：

汉景帝时期窦太后喜欢《老子》，却被儒生辕固生讽刺，窦太后让辕固生与野猪搏斗。

汉武帝时期公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。

这些记载说明（）

A、百家争鸣思想自由局面的结束

B、统治集团内部权力与利益的冲突

C、汉朝治国思想从无为到有为的转变

D、政治的统一需要思想的统一

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

《左传》记载：

“（鲁）僖公五年，春，王正月辛亥朔，日南至。

公既视朔，遂登观台以望而书，礼也。

凡分至启闭，必书云物（雾），为备故也。

”材料所述史实

A、标志着中国古代历法体系的成熟

B、表明中国古代统治者把天文与国家社稷联系起来

C、确立了中国古代“天人感应”思想

D、实践了中国古代“制天命而用之”思想

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

有学者指出“汉武帝在文化上结束了战国”的局面，形成了多元整合的大一统文化。

汉武帝“在文化上结束了战国”局面的措施包括（）

①开始设立官立学校　②设置十三部刺史　③表彰六经　④重用儒生

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

两汉时期，儒学逐渐发展为封建正统思想的主要原因是（）

A、儒学汲取了佛、道的有益内容

B、适应了专制主义中央集权的需要

C、“四书”“五经”被定为教科书

D、影响远及东亚、东南亚和欧洲

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

梁任公曰：

“我国有力之政治思想，乃欲在君主统治下，行民本之精神。

”秦汉以后，“行民本之精神”主要得益于（）

A、“民贵君轻”理念的成功实践

B、法家思想因违背潮流而被抛弃

C、士人群体都极力反对君主专制

D、汉武帝确立了儒学的正统地位

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

汉武帝时教育系统的初步建立和隋唐科举制的实行（）①有益于社会重学风气的形成②在一定意义上体现了公平公正的原则③有利于儒家的显贵④阻断了官僚子弟入仕的途径

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

【答案】：

【解析】：

第9题【单选题】

《汉书?

武帝本纪》记载：

元封元年春，武帝登临嵩山，随从的吏卒们都听到了山中隐隐传来了三声高呼万岁的声音。

所以“山呼”万岁后来就成为臣子朝见皇帝的定仪。

“山呼”万岁实质是宣扬（）

A、皇权至上

B、君权神授

C、天赋人权

D、天人合一

【答案】：

【解析】：

第10题【单选题】

秦汉以来，形成了以中国文化为轴心的东亚（儒家）文化圈，其中儒家文化最先传入的国家是（）

A、朝鲜

B、印度

C、越南

D、日本

【答案】：

【解析】：

第11题【判断题】

汉武帝兴办太学，提高了儒学的地位，使儒学教育官方化和制度化，使儒家思想取得独尊的地位。

（）

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第12题【材料分析题】

阅读材料，完成下列要求

材料：

唐代，中央设有国子学、太学、广文学、四门学、律学、书学、算学等七学。

由国子监掌管“训导之政”，各学分设博士、助教主管施教。

国子学只准收三品以上及国公子孙和从二品以上曾孙；太学只准收五品以上及郡县公子孙和从三品曾孙。

只有律学、书学和算学才允许的收八品以下及庶人之子。

在地方州县也设有经学博士、助教，主管教育本州县的学生，这样就形成了由中央到地方的教育和管理体系。

宋承唐制而略有所减，中央设国子学、大学、四门学三学，州县也各设州县学。

国子学收朝廷七品官以上子孙，太学收八品以下及庶人子弟，资格限制有较大程度的放宽。

至南宋时，国子学也并入太学，官学的层次和管理进一步得到完善。

与此同时，书院兴盛。

南宋许多著名理学家都热心于书院教育，如朱熹就先后主持修复了岳麓书院和白鹿洞书院。

书院为有志于学术的士子提供了学习的机会。

书院与家庭教育、蒙养教育等民间教育组织形式，是构成宋代教育的重要组成部分。

——摘编自韦庆远《中国政治制度史》等

根据材料，概括指出与唐代相比，宋代学校教育有何发展。

根据材料并结合所学知识，分析宋代学校教育发展的原因。

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

儒家思想是中国传统文化的主流思想。

儒家对于中华民族精神的形成作出了创造性贡献。

阅读下列材料：

材料一西汉大儒董仲舒建议武帝“请不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，……经由董仲舒发展而建立起来的汉代儒学，……广采了明阳、墨、名、法、道各家之长的。

正是这种容纳、吸收和融会的精神，使儒家学说成为当时社会的指导思想。

一一楼宇烈《中国文化的根本精神》

材料二北宋时期，新儒学思潮的振兴，促使“治学”与“从政”的沟通蔚为风气。

以“天下”为胸怀的士大夫们，以“天道”“公议”为旗帜，参与治理国家政事。

他们将个人修养与天下国家之兴亡联系起来，将自我道德名节的完善视为最终目标。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》（第三卷）

材料三王阳明认为“致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理”，反对宋儒把知与行看做两事，认为“知行原是两个字说一个工夫”。

阳明学的学术大旨以注重自我，不受传统之藩篱为特色。

一一摘编自赵毅，赵轶峰主编《中国古代史》

请回答：

结合所学知识，指出材料一中董仲舒提出的建议。

据材料一，汉代儒学为什么能成为当时社会的指导思想？

材料二中的“新儒学”是指哪—思想体系？

结合所学知识指出“新儒学”的集大成者。

据材料三，指出王阳明的思想主张，概括阳明学说的特色。

综合上述材料，儒家对构建中华民族精神的创造性贡献表现在哪些方面？

【答案】：

【解析】：

第14题【材料分析题】

阅读下列材料：

材料一：

樊迟问仁，子曰：

“爱人。

”

颜渊问仁，子曰：

“克己复礼为仁。

一曰克己复礼，天下归仁焉。

”……子曰：

“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”

——《论语》

材料二：

《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。

今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。

法制数变，下不知所守。

臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

材料三：

古者以天下为主，君为客，凡君之所必而经营者，为天下也。

今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也……然则为天下之大害者，君而已矣。

（明末清初）世儒不察，以工商为末，妄议抑之；夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。

——黄宗羲《明夷待访录》

材料四：

由《新青年》卷起的新文化运动狂飙，猛烈地冲击了千百年来束缚中国人心智的道德、伦理观念及建构其上的政治意识，运动本身反映了近代以来先进的中国人在认识中西文化差距问题上，已从器物、制度的层次深入到精神文化的层面，其对传统文化糟粕的批判和对西方思潮的大量引入，造就了一大批具有自由观念和开放意识的青年，对于民国政治、思想和文化的发展，产生了巨大的影响。

——张岂之《中国历史·晚清民国卷》

请回答：

据材料一概括孔子的核心思想。

据材料二概括董仲舒的思想主张，结合所学知识，指出它对儒学的地位有何影响？

为此，汉武帝在教育上采取了什么措施？

据材料三概括黄宗羲的主要观点。

分析其思想产生的经济因素。

材料四提出，学习西方历经了“从器物、制度的层次深入到精神文化”的演进。

以“器物”层次为例，概括指出思想领域里的两个史实依据。

【答案】：

【解析】：

第15题【材料分析题】

学校、课程、教材。

材料一：

“千百年楚材导源于此，近世纪湘学与日争光。

”这是长沙岳麓书院门前的一幅楹联。

岳麓山在西晋以前为道士活动地，曾建有万寿宫、崇真观。

唐末五代时期，僧人智璇等人为“思儒者之道”，在麓山寺下建起学舍，后在此基础上扩建诞生了岳麓书院。

北宋咸平二年，潭州太守李允主持了书院最大一次扩建，还请得国子监的《义疏》《史记》等典籍，正式建立藏书楼于讲堂之后。

宋真宗大中祥符年间，因办学成绩卓著，风闻天下，皇帝召见了书院山长周式，并赐予御笔亲书的“岳麓书院”匾额。

书院还“塑先师十哲之像，画七十二贤（七十二贤是孔子门下德才出众的学生，十哲指其中最优秀的十位学生）”，并供祀本学派大师以及忠臣学者……这里走出了王夫之、曾国藩等一大批风流人物。

后人称赞说：

“使里人有必葺之志，学者无将落之忧。

谁谓潇湘？

兹为洙泗。

谁谓荆蛮？

兹为邹鲁（洙泗、邹鲁都代指孔孟故乡）。

”

——摘编自朱汉民《岳麓书院》

材料二：

1908年，商务印书馆出版《女子国文教科书》，是中国最早的专门为女子教育而编订的教材之一。

其第六册目录如下：

注：

（该课正文）雅丽,北美洲之女子也。

华盛顿起兵时,雅丽方七岁。

一日,携鸡卵一筐以见华盛顿,曰,将军为国民之事,劳苦甚矣,今备不腆之仪敬询将军。

遂指鸡卵以示华盛顿曰，此中有物，可碎其壳而食也。

华盛顿惊感待以殊礼。

材料三：

中世纪的学校是培养修士和神父的地方，各种年龄的年青人和一位教师坐在一起，能学多少学多少。

15，16世纪，欧洲学校教育开始按年龄和程度分班，每班有各自的教师，学生定期升级。

拉丁文仍是主课，又增加了希腊文、历史和道德哲学。

学习拉丁文（以及希腊文）是为了能够阅读抒情诗、演说、信札、历史以及哲学论文等古代著作，而这些著作为每一代受教育的精英提供实用的教训，他们或成为未来的大臣、外交官，甚至成为统治者本人。

经过改革的教会认为，每一个个体都必须会阅读并靠自己的能力来理解经文。

此时几乎欧洲每个地区都有了自己的大学。

在许多捐赠奖学金的推动下，英国的文法学校（相当于中等教育），法国的专科学校在城市中纷纷建立。

一些私立学校成为向工匠和商人传授必要技能的地方。

有的学校为穷孩子保留了房间，并向他们提供简单的就业机会，以解决学费问题……牛津大学学生中约半数是“平民”。

其中一些人获得了国王授予的不能继承的贵族头衔，从而有了较高的社会地位。

——摘编自（美）帕尔默《欧洲崛起：

现代世界的入口》等

阅读材料一，概括岳麓书院建设过程中的特点。

谈谈岳麓书院对中国古代文化发展的影响？

阅读材料二，概括这本女子教材的特点，并结合所学分析其形成的原因。

阅读材料三，结合时代背景，从社会进步与近代教育发展的角度，对材料三加以解读。

要求：

提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。

【答案】：

【解析】：