七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我教案新人教版.docx

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我教案新人教版.docx

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七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我教案新人教版

第一框　悄悄变化的我

课标要求

1.1　悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

1.2　了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教学目标

1.情感、态度和价值观目标:

以积极乐观的心态迎接青春期的到来，追求生理与心理的协调发展。

感悟青春的意义，体验拥有青春的快乐，懂得珍惜青春，并乐于为青春付出、拼搏，使珍惜青春落实到点滴行动上。

2.知识与能力目标:

（1）识记：

①青春期生理变化的表现。

②青春期心理变化特点。

③青春期的矛盾心理。

（2）理解：

①悦纳生理变化。

②青春期对自我成长的意义和价值。

（3）应用：

克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教学重难点

1.教学重点：

青春期的生理变化和心理矛盾。

2.教学难点：

如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。

教学方法

情境设置、小组讨论探究。

学法指导

调查感悟法：

学生分组进行青春期生理变化的调查，感受青春期生理和心理的变化。

教学过程

导入新课

活动一：

创设情境，歌曲导入。

播放《小小少年》

问题：

1.这首歌是不是让你产生了共鸣？

2.你是不是也像小小少年那样在长高长大？

3.歌中唱到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，“有一天”是什么时候？

我们又有哪些忧虑烦恼呢？

学生听歌曲，思考问题，交流感想。

同学们，今天带着这几个问题让我们共同接受青春的邀约，去看一看正在“悄悄变化的我”。

讲授新课

活动二：

看照片，猜一猜

猜猜他（她）是谁。

课前发动同学们找来自己成长各阶段的照片，老师按照成长顺序依次展示，让同学们猜猜都是谁？

学生看照片，猜一猜。

同学们，通过不同阶段的这些同学的照片，你能感受到什么？

学生交流感受。

其实，像小小少年一样，在不知不觉间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始跨入青春期的大门。

青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：

第一单元　青春时光

第一课　青春的邀约

第一节　悄悄变化的我

一、悦纳生理变化

1.青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？

（背诵）

①身体外形的变化；

②内部器官的完善；

③性机能的成熟。

活动三：

情境分析，感悟青春

青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。

下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。

（出示青春期“生长高峰”图。

）

问题：

从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？

分别是什么时期？

青春期作为人生长发育的第二个高峰期，它和老年期、幼年期相比有什么优势？

学生看图思考回答问题。

2.青春期的生理变化带给我们带来什么影响？

（熟读）

⑴积极影响：

①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

⑵消极影响：

正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

出示青春活力的案例和图片。

请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说一说你所体验到的青春活力。

学生看图片，分享自己的看法。

小明发现同学个子都长得很快，就自己几乎没长，在班级快成最矮的了，很自卑。

小刚个子长得飞快，站队时感觉自己和同学有距离，便经常低头与同学说话，时间一长，都有点驼背了。

小丽最近心情不好，因为她的体重又增加了，身体也明显发胖了，很多漂亮衣服都不能穿了。

问题：

你对自己的身体外形满意吗？

如果满意，你用什么方法保持身体外形的满意度？

如果不满意，你希望自己发生哪些变化？

用什么方法能让自己达到这个目的？

你认为哪些方法对自己有益？

以上案例三位同学对自己的外形都不满意，请你帮帮他们，给他们出主意。

学生阅读案例，思考回答问题。

3.青春期的我们身体发育情况为什么会各不相同？

（背诵）

受遗传、营养、锻炼等因素的影响。

4.怎样正确看待青春期身体发育情况的不同？

（背诵默写）

①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

进入青春期，每个人的成长节奏不同，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

活动四：

案例分析，追求青春之美

案例一：

在网络问答社区“知乎”上，时常可见这样的提问，“快毕业了，为了更好求职，不少同学去做微整容，我明明知道内涵比外貌更重要，可，在这样一个颜值无比重要的年代，我究竟该怎么做？

”校园里还时常可见这样的现象，一些同学很热衷于比较，从成绩高下，到穿衣打扮，以及使用的手机、学具等等。

——自信之美。

案例二：

一则中学生的演讲。

“同学们，我们每个人都当过值日生，但是我想问，你真的会扫地吗？

可能你会说，当然。

但是，每次做值日的时候，教室真的打扫干净了吗？

为什么有的同学扫完地后，教室里总会有一些地方没有打扫干净，会有一些小的纸屑与垃圾被遗漏在角落里。

难道是这些垃圾很难清扫吗？

不，不是的。

究其原因，是责任心不够，是值日时过于敷衍与不负责任。

古语说，‘一室之不治，何以天下家国为？

’值日事虽小，但正是在这样的小事中，责任心将会逐渐养成。

”——担当之美。

思考：

青春期我们应该怎样追求美？

5.青春期我们应该怎样追求美？

（背诵）

在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

美丽的身材可以吸引真正的倾慕者，但是要持久地吸引他们，需要有美丽的灵魂。

——（英）科尔顿

活动五：

看图片，讲故事

正如《小小少年》中演唱的：

“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

看图片讲故事

问题：

1.在你身上曾发生过与图片类似的故事吗？

当时是怎样的情形与大家分享吧。

2.针对出现的问题最后是怎样解决的？

我们一起来分析下问题出现的原因吧。

学生讨论交流，教师点评、归纳、总结：

二、直面矛盾心理

6.进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？

（背诵）

（青春期矛盾心理具有什么特点？

）

①认知能力得到发展，

②自我意识不断增强，

③情感世界愈加丰富……

7.青春期的矛盾心理带给我们带来什么影响？

（熟记）

⑴积极影响：

①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

⑵消极影响：

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼。

青春期是一个特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡的状态，由此会产生心理矛盾，主要表现为反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。

这些心理矛盾虽然让我们感到烦恼，但是也为我们成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

小组讨论：

我们可以通过哪些途径和方法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾？

学生讨论交流，教师点评、归纳总结：

8.怎样调节青春期的矛盾心理？

（背诵默写）

①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

此外我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

出示“方法与技能：

尝试自我调节”

探究与分享：

你在生活中遇到过哪些烦恼？

你是用什么方法进行自我调节的？

学生探究、分享。

教师点评、归纳、总结。

巩固新课

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，所有这一切，会带给我们烦恼，但同时也是我们成长的机遇，只要我们掌握正确的方法，相信大家都能度过快乐的青春期。

课程结束，与老师一起梳理本课知识点

流动六：

课堂演练

小琪进入初中后，发现自己长得特别快，在班上显得个子突出起来，班主任老师不得不调整座位，让她坐到后面去。

小琪讨厌自己长这么快。

据此回答1-2题。

1.小琪的这种身体变化属于（　　）

①青春期正常的身体变化　　　　　　　②身体内部器官的完善

③性机能的完善　　　　　　　　　　　④身体外型的变化

A.③④　　　　　　B.①②　　　　　　C.①④　　　　　　D.②③

2.假如你是小琪的好朋友，你将会对她说（　　）

A.拿别人的生理特点开玩笑

B.这些生理特点是青春期的正常生理现象，我们要正视青春期身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放

C.要为自己的变化感到自卑，平时少锻炼

D.只追求外在美，不追求内在美

3.美丽的外表能使人心情愉悦，而品德、修养、才华能使你的人生焕发出永久的光彩。

这句话体现的是（　　）

A.人没有不要追求外在美　　　　　　　B.一个人更应该追求外在美

C.人没有必要追求内在美　　　　　　　D.在追求外在美的同时，也应该追求内在美

4.小丽同学刚进入中学时很想与同学们交往，但是，当她不愿意主动与同学们交往，使心里充满矛盾。

当你遇上与小丽同学类似的心理矛盾时，你将会（　　）

①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助　②与同学聊天、给朋友写信

③等待班上的同学主动与自己交往　　　④先把学习搞好，然后交往也不迟

A.①②　　　　　　B.①④　　　　　　C.②③　　　　　　D.③④

5.最近，《小龙人学习报》晓慧姐姐收到一位同学的来信：

“13岁，最让人糊涂的事就是大人告诉我们：

别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看待；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖乖娃，可老师对我们的要求又好像超过18岁。

我们到底要怎样做才好？

”

（1）这位同学的话反映了什么问题？

答：

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

（2）你觉得他应该怎样认识这一问题？

答：

①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

（3）他应该怎样做，才能解决这一问题？

请你以朋友的身份给他提一些建议。

答：

①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

教学反思

1.课堂教学要注意联系学生实际。

2.知识传授及对学生的知识能力目标的掌握要求。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。