K12学习三年级数学上册单元集体备课教案.docx
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K12学习三年级数学上册单元集体备课教案
三年级数学上册单元集体备课教案
单元时、分、秒
单元时、分、秒
第1课时秒的认识
教学内容：
教材第2-4页做一做及练习一第1、2题。
教学目标：
借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分的时间观念。
体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：
体验数学与生活的联系。
教学准备：
多媒体，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
谈话：
新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
谈话：
刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
二、探究新知
认识钟面上的秒
师：
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？
请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
学生自主探索，共同探究3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
体验1秒钟
①师：
1秒到底有多长呢？
让我们闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：
刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
师：
秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？
从数字6走到8，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
探索分与秒之间的关系
师：
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生反馈。
小结：
秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
三）练习：
体验1分钟
让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：
1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
小结
师：
通过今天的学习，你有什么收获？
有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40。
②小明跑100米要用19。
跑步比赛
师：
让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？
从这张成绩表中，你能看出什么？
活动：
师：
下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
师：
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
☆板书设计：
秒的认识
秒针走一小格的时间就是1秒
秒针走一圈是60秒
分=60秒
教学反思：
借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分的时间观念。
渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
第2课时时间的换算及计算
教学内容：
教材第4-5页例1、例2、做一做
教学目标：
通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
会进行一些简单的时间计算。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：
时钟模型、投影仪、
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
猜谜语：
矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？
“高个指的又是什么？
”
②“分针走一小格的时间是多少”？
“分针走一圈的时间是多少”？
“时针走一大格的时间是多少”？
“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？
“1分等于多少秒”？
教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：
5时，3时20分，6时，9时50分等。
引出课题：
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
二、教学新课：
教学“例1”：
2时=分
教师：
1时等于分那2时呢？
学生合作、自主探究。
反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
教师小结。
完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？
是怎样想出来的？
然后教师小结出时间转换的方法。
方法时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
0秒=1分60分=1时反过来也是一样的。
教学例2：
教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
师：
小明从家到学校用了多少时间呢？
学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
小结
请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
填空：
0分比1时少分，1时比45分多分。
一节课是分，课间休息分，再加上分，就是1时。
竞赛：
教师口头报时刻，如：
3时至3时45分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：
现在是几时几分？
我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计：
时间的换算及计算
时=120分
-30=15分
教学反思：
通过学习，加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
让学生会进行一些简单的时间计算。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第3课时时、分、秒的巩固练习
教学内容：
教材6-8页练习一第3-11题。
教学目标：
通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：
用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、基本练习
完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1分=秒4时=分9分○9秒36分○2时
分=秒150秒○2分400分○4时10分○1时
电影《神奇的宇宙》从2：
05开始，到2：
50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？
计算经过的时间应注意什么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
板书设计
时、分、秒的巩固练习
时、分、秒的换算
计算经过的时间
教学反思：
通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
使学生比较熟练地进行一些简单的时间计算，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
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