广播电视编导专业审批专业申请表.docx

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广播电视编导专业审批专业申请表

附3：

普通高等学校本科专业设置申请表

（审批专业适用）

学校名称（盖章）：

河北民族师范学院

学校主管部门：

河北省承德市教育局

专业名称：

广播电视编导

专业代码：

130305

所属学科门类及专业类：

戏剧与影视学类

学位授予门类：

艺术学学士

修业年限：

四年

申请时间：

2013年6月

专业负责人：

张政雨

联系电话：

0314--2370108

教育部制

1.普通高等学校增设本科专业基本情况表

2.学校基本情况表

3.申请增设专业的理由和基础

4.申请增设专业人才培养方案

5.专业主要带头人简介

6.教师基本情况表

7.主要课程开设情况一览表

8.其他办学条件情况表

9.学校近三年新增专业情况表

10.增设专业的区分度

11.增设专业的基本要求

12.医学类、公安类专业相关部门意见

填表说明

1.申请表限用A4纸打印填报，并按专业分别装订成册，一式两份。

2.若为申请设置尚未列入《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）的新专业（无专业代码者），请参照《专业目录》，按专业的学科属性和专业类填写建议代码。

3.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√。

4.本表由申请学校校长签字报出。

5.申请学校须对本表内容的真实性负责。

1.普通高等学校增设本科专业基本情况表

专业代码

130305

专业名称

广播电视编导

修业年限

四年

学位授予门类

艺术学学士

学校开始举办本科教育的年份

2010年

现有本科专业（个）

24个

学校本年度

其他拟增设的

专业名称

本校已设的相近本、专科专业及开设年份

本科：

播音与主持艺术专业（2012）、新闻学（2013）；专科：

新闻采编与制作专业（2002）、主持与播音专业（2000）

拟首次招生时间

及招生数

2014年、40人

五年内计划

发展规模

160人

师范专业标识

（师范S、兼有J）

所在院系名称

中文系

高等学校专业设置评议专家组织审核意见

（主任签字）

年月日

学校审批意见（校长签字）

（盖章）

年月日

高等学校

主管部门专业

设置评议专家

组织意见（增设

尚未列入《专业目录》的新专业填写）

（主任签字）

年月日

高等学校

主管部门审核

（审议）意见

（盖章）

年月日

注：

专业代码按教育部公布的填写，尚未列入《专业目录》的新专业请填写建议代码。

⒉学校基本情况表

学校名称

河北民族师范学院

学校地址

河北省承德市高教园区

邮政编码

067000

校园网址

学校办学

基本类型

□部委院校□√地方院校□

公办□民办□中外合作办学机构

□大学□√学院□独立学院□高职高专院校

在校本科生总数

专业平均年招生规模

已有专业

学科门类

□哲学□经济学

法学

教育学

文学

历史学

□√理学

工学□农学□医学

管理学

专任教师

总数（人）

专任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例

学校简介和

历史沿革

（300字以内，无需加页）

河北民族师范学院坐落在闻名中外的世界历史文化名城--承德市，是河北省唯一一所全日制普通民族本科高校，其前身是始建于1907年经光绪皇帝御批设立的热河速成法政学堂，期间几经易名，2010年3月，经教育部批准升格更名为河北民族师范学院。

学校迄今已有100多年的办学历程，现已经发展成为一所学科专业较为齐全、办学条件优良的多科性普通民族本科院校，已培养毕业生7万余人。

     学校占地976.5亩，建筑面积23万平方米，教学科研仪器设备总值近6000万元,图书馆纸质藏书100余万册，拥有各类实验、实训室155个。

学校以培养适应区域经济社会和民族事业发展需要的、创新精神和实践能力的高素质应用型人才为己任，目前设有14个教学系部、1个附属中学、本科专业24个，专科专业53个，涵盖文学、理学、工学、管理学、教育学、历史学、艺术学等多个学科门类。

建有省级示范专业1个，省级教学改革试点专业1个，省级重点发展学科2个，省级精品课程4门。

学校有一支素质优良、结构合理、学历层次和学术水平较高的教师队伍。

现有教职工791人，其中专任教师545人，教授59人，副教授198人；博士、硕士259人。

教师队伍中河北省优秀教师8人、河北省教学名师1人、河北省“三三三人才工程”1人、河北省高校学科教学指导委员会委员12人、承德市专业技术拔尖人才11人、承德市新世纪学术技术带头人10人。

注：

专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数

3.申请增设专业的理由和基础

（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况的方面的内容）

一、增设广播电视编导本科专业的理由

（一）可以充分发挥承德特有优势，培养传媒领域专业人才

承德具有独特区位优势和丰厚的历史文化底蕴，在河北省乃至整个华北地区经济文化建设中占有举足轻重的地位，在培养广播电视媒体领域专业人才方面具备独特优势，主要体现以下两个方面：

区位优势：

承德与北京相邻，俗称京都大外环。

而在我国广播电视传媒方面的高等学府如著名的中国传媒大学、北京师范大学等均在北京，这对我院广播电视编导专业而言，无论是聘请专家开展讲座，还是信息沟通与交流，以及派遣教师长、短期学习深造，无疑都提供了其它地区难以企及的优越前提条件，为我院该专业的进一步发展提供了相应的便利资源。

文化优势：

承德是举世闻名的历史文化名城，清王朝的第二政治文化中心，1994年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，具有深厚的文化底蕴。

近年来，为提升我市的整体文化品位和建设国际化旅游城市，有效增强城市综合实力和文化竞争力，承德紧紧围绕清文化、皇家文化、佛教文化、民俗文化、生态文化等文化亮点，精心谋划重点文化产业项目，建设了一批富有特色和影响力的文化产业基地，对形成我市浓郁的文化氛围，优化城市人文环境，塑造良好的国际旅游城市形象起到了重要的推动作用。

为适应我市及周边地区对高素质、高层次传媒人才的需求，结合我院的实际情况和办学条件，特申办广播电视编导专业，发挥区位优势与文化优势。

（二）可以解决当今社会对传媒专业人才需求的需要

根据《河北省文化产业发展对传媒人才需求调查报告》，传媒人才已成为现阶段我省热门岗位之一，日趋呈现出年轻化、知识化、职业化的倾向。

十多年来，我院播音、新闻专业为承德、河北及周边地区培养了一大批市、县级新闻媒体、企事业单位等专业人才，但是，据毕业生及用人单位反馈信息得知，现在电视台等媒体需要编、导、采、播一体的复合型人才，而我院培养的播音和新闻专业的人才，在所学专业的整体知识结构和实际操作能力上与编导专业有很大差别，这与人才培养模式、专业课程设置、学时安排等直接相关。

随着现代新闻传播事业的快速发展,新媒体不断涌现,对媒体编导人才的需求层次也越来越高，社会对传媒专业的导演、编辑、摄像、采访、写作、等高水准复合型专业人才的需求日益突出，为此，拓展原有播音与主持艺术专业和新闻学专业，增设广播电视编导本科势在必行。

广播电视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业，编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。

一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片，除了摄像、记者等前期工作人员，编导的工作贯穿于整个节目制作始终。

过去在广播电视节目的制作过程中，导演和编辑分工不同、各司其职，因此在各工作环节上容易出问题，而且制作时间比较长。

现在的广播电视媒体，尤其是电视节目的制作以编导中心制为主，在逐渐形成的采、编、导、播合一的趋势中，编导的作用举足轻重。

我院广播电视编导专业学生主要面向省级以下各市、县级企事业单位，弥补了中国传媒大学、北京师范大学等院校重点培养面向中央、省级单位而造成的省级以下单位专业人才的空缺，具有较为广阔的社会需求空间。

我院广播电视编导专业主要培养公司影视制作效果设计师、广告影视公司后期制作员、电视台栏目策划、编导、记者、各种影视广告公司编导及制片。

而该档次的专业人才需求空间非常广大，就业前景良好，具有良好的专业发展态势，此外，作为现代第四大媒体的网络的升温，网络编导方向的毕业生将会有很好的发展前景。

（三）可以同播音、新闻专业相互依托，支撑起新闻传媒整体构架

我校自2000年创办主持与播音专业后，便在2002年创办了新闻采编与制作专业，两者初步形成了新闻传媒基础支撑，适应了当时社会对传媒专业人才的需求。

2012年增设播音与主持艺术本科专业，2013年增设新闻学本科专业，使两者之间相互依托的整体构架同时上升到了一个新的档次。

但就媒体发展趋势而言，要想完善新闻传媒整体构架，满足当今社会对复合型媒体人才的需求，播音、新闻、编导三者缺一不可，只有建立广播电视编导专业后，这三个专业才能相互依托、相互支撑，发挥出专业互补优势。

就新增广播电视编导专业而言，可充分发挥现有新闻专业和播音主持专业的师资力量及教学设备，为广电专业开设新闻理论、新闻采访、新闻写作、普通话口语与表达等课程，以培养学生采访、写作、编导、主持集一身的综合能力，为将来作为传媒行业工作者打下良好的专业功底，成为一专多能的复合型人才，以适应社会发展需求。

同时，广播电视编导专业建立后与播音、新闻专业形成新闻传媒三足鼎力之势，也将大大促进我院专业建设布局更加合理，更加完善。

（四）可以传承我校百年历史文化及推动未来长远发展

河北民族师范学院已拥有百年历史，百年的薪火相传积淀了丰厚的学养，经历了无数的艰辛，也铸就了今昔的辉煌。

我院为促进承德民族地区政治、经济、文化、教育的发展，发挥了重要的作用。

十多年前所创办的播音专业和新闻采编与制作专业，充分发挥了河北民族师范学院所拥有的区位优势和文化优势，为承德乃至河北省其地区培养了一大批新闻传媒类专业人才，目前，我院该专业所培养的毕业生已经遍布河北省各地，多数学生已成为业务骨干。

但是，近年来随着高等教育的快速发展和社会对人才质量要求的不断变化和提高，我院传媒方向的建设相对较为单一，难以适应承德市经济、文化快速发展对传媒行业人才的需要，因此，增设广播电视编导本科专业，将是对我院百年历史文化传统进行传承和发扬及推动未来长远发展的切实需要。

同时，我院自身作为百年学府拥有深厚的文化积淀，在如此深厚的文化氛围中，申办广播电视编导本科专业，其文化蕴含的深层熏陶与滋养是不可低估的。

为进一步促进我院教育事业发展，适应河北省特别是承德市经济建设和社会发展的需求，适应河北省及周边地区广播电视媒体领域对高素质、高层次人才的需求，结合我院的实际情况和办学条件，拟在原有播音与主持专业、新闻学专业两个本科专业的基础上，申报广播电视编导本科专业。

二、增设广播电视编导本科专业的现有基础

（一）办学早，定位准

我院于2001年向河北省教育厅申报新增专业广播电视编导，并给予批准，预计于2002年招生，但是，当年以及以后几年，由于招生渠道不够畅通，致使生源欠缺。

2009年中文系预计申请复建广播电视编导专业，由于当时的师资力量和教学设备的局限，未加申报。

目前我系开设了多门与广播电视编导专业的相关课程，积累了较为丰富的教学经验；学校先后为主持与播音专业、新闻采编与制作专业投入了相应的专业教学设施及专业仪器配置；同时陆续引进了一批专业教师，至此，申报广播电视编导专业的时机已经成熟。

（二）师资队伍素质高，业务强，结构合理

鉴于广播电视编导专业性较强这一特色，在选用师资时，充分发挥中文系师资优势，采用“专而精”的方式，筹建了一支起点高、素质强的专业师资队伍，采用“走出去，请进来”及“名师引路，整体提高”的培养模式，使之快速独当一面，并积累了丰富的专业教学经验。

该专业现有专任教师21人，其中教授4人，副教授6人，讲师8人，助教3人，副教授及以上职称的教师占专任教师总数的47.6%；硕士10人，占专任教师总数的47.6%；45岁以下的中青年教师占专任教师总数的52.4%，至今已呈现出结构合理、分布均衡、整体素质高、业务能力强的特色。

本专业现有承德市跨世纪学术技术带头人1人，院级教学名师1人，中青年骨干教师3人。

在师资队伍建设方面，采用外引内培等多种方式，提升学历档次和教学科研水平，2012年新引进了2名新闻专业研究生，分别毕业于辽宁大学和福建师范大学。

2013年引进了1名新闻专业研究生，毕业于东北师范大学，今后还将逐年引进高学历、高素质的专业人才来改善教师队伍结构。

同时鼓励本专业现有老师通过短期培训、脱产考研、考博、定向委培等方式进行深造，提高自身素质。

为进一步强化本专业实践特色，每学期定期聘请一线编导人员到校讲座，同时，长期聘请富有实践和讲学经验的一线编导人员讲授专业实践类课程，充实师资力量。

另外，随时与中国传媒大学、北京师范大学、河北大学、河北师范大学等高等院校的广播电视编导专业取得横向联系，定期聘请专家讲学，以提升整体专业办学层次与质量。

（三）培养模式合理，与市场需求接轨

随着改革开放的不断深入和国家政治、经济、文化事业的蓬勃发展，我国进入了信息化时代，在信息化时代，传播媒介在社会系统中扮演着重要的角色。

电视等大众传播媒介作为社会的哨兵，不仅履行着报道消息、为民立言的职责，而且在环境监测、传承文化、社会联系与协调方面发挥着其他媒介无法替代的功能。

随着网络媒体的异军突起和三网融合概念的提出，传媒行业综合型人才短缺现象日益严重，为广播电视编导专业提供了广阔的就业平台。

随着多种媒体融合的展开及传统媒体的数字化转型,传媒之间的传播介质的差异正在缩小或趋同,因此具备跨媒体技能的“全媒体”型新闻传播人才将成为未来的首选。

我院本科广播电视编导专业依托汉语言文学专业、播音与主持专业和新闻学专业，开设主持、新闻学、文学相关课程，使广播电视编导专业本科毕业生不但能成为电台、电视台优秀编导人员，还能完成采、写、编、出镜记者的能力，这就要求学生既要掌握扎实的新闻理论和广播电视业务知识，又要掌握必要的技术技能，尤其是包罗万象的新媒体技术，如虚拟影像合成技术、数字合成技术、3G、Web20、影视编导、节目策划、摄像技术、灯光技术、非线性编辑、特技制作技术、音视频编辑技术等，从而更好地适应多媒体融合环境下的新闻传播的需求。

（四）发挥专业互补优势，课程体系完善

广播电视编导专业隶属中文系，在如此深厚的文化氛围中，申办广播电视编导本科专业，其文化蕴含的深层熏陶与滋养是不可低估的。

充分发挥中文系所属的汉语言文学专业、播音与主持艺术专业、新闻学专业的师资力量及教学设备，为广播电视编导专业开设汉语基础、现当代文学、古典文学、外国文学等汉语言文学类课程，开设实用口才、社交礼仪等主持类课程，发挥出专业互补优势，以培养学生采访、写作、编辑、主持集一身的综合能力及人文修养，为将来作为优秀编导人员打下良好的专业功底，成为一专多能的复合型人才，以适应社会发展需求。

（五）已形成较为完备的实践教学体系，突显出实践学科特色

广播电视编导专业作为应用性较强的专业,其教育目标主要是培养高素质应用型人才。

在媒体融合环境下,广播电视编导专业人才的培育更加需要建构一个多层次、系统完善的实践教学体系,这样通过不断强化实践教学来加强学生的实际操作能力。

十几年前，学校便首批投入108万，配备了比较实用的专业设施。

迁校后，我校为了升本，凸显特色，特为播音专业投资三百多万建立了一套先进的专业设施及专业设备，现已成为我院的一大亮点。

而广播电视编导专业与播音、新闻同属传媒行业，在教学上完全可以资源共享，该专业现有演播大厅一个，新闻演播室3间，导播室3间，录播教室8间，文秘实训室1间，并配有采访机、照相机、摄像机、编辑机等设备，整体格局基本满足了教学需求。

在教学训练之中，针对不同年级、不同教学内容充分利用电视摄像、电视画面编辑、非线编、电视栏目策划、广播电视采访等开展教学实践活动，以突出实践教学特色，培养学生时刻树立岗位意识，使学生离校即能上岗，上岗即能胜任。

同时，中文系图书资料建设目前已形成一定规模，现有教师阅览室和本科学生阅览室各一个，藏书近一万册，每年订阅专业学术期刊杂志报纸百余种，图书全部实行数据化管理模式，丰富的图书资料为设置本科专业创造了较好的条件。

我系不仅具备了优良的硬件设备，还建立了完善的实践教学体系。

该体系包括三个层次、两种平台。

三个层次是指实践教学的三个重要层次,即专业课程实验实践、专题实践实训和毕业实习。

其一，专业课程实验实践：

由于广播电视编导专业有很强的应用性，多门专业课程都涉及实验或实践环节，如广播电视节目制作、电视摄像、新闻摄影、音频视频内容制作（非线性编辑）等课程，在这些专业课的教学中,要保证一定的实验与实践的课时,尽量增加学生实验和实践操作的时间,理论与实践结合，加深学生对专业知识和技能的掌握。

其二，专题实践实训层次,是以广播电视编导专业某个具体方向为主题进行的实践,如受众收视收听调查、广告设计与创意、网页制作、DV作品大赛等专题实践实训。

这种实践实训,一般是在相对连续的时间段内围绕一个主题进行的较为集中的实践,通常有教师指导,有明确的目标要求，学生终期以提交实践报告或作品而获得成绩。

其三,毕业实习层次,这是专业人才培养计划中学时最多、最为重要的实践性教学环节。

对这一环节,我们将非常重视，学生实习有指定专门负责的指导老师，有计划、有要求、有督促、有检查、有考核。

“两种平台”是指校内专业实验室平台和校外专业实习基地平台。

首先，广播电视编导专业实践教学的开展必须依托于良好的设备条件和实验平台。

在媒介融合背景下专业实验室平台不再仅是传统的实验实习平台，而是包括多种使用目标的融合性多媒体教学实验平台。

其次,校外实习基地平台，这是学校依托行业和利用社会资源的结果，把承德市及各县电台、电视台以及周边有关文化传播公司、配音公司、客服公司等作为校外实习实训基地，是校企结合培养人才的重要举措。

中文系已分别与承德市广播电视局、承德县广播电视局、宽城县广播电视局、平泉县广播电视局等单位达成构建校外实践教学基地的初步意向。

除此之外,还可以让学生参与校广播站、电视台、校网站、校报的工作，采访、编辑稿件、制作节目，鼓励和支持学生参加大学生电影节、DV短片大赛、广告设计大赛、网页制作大赛、朗诵比赛等活动，积极利用第二课堂活动培养学生实践能力，使学生尽快转换为一个准传媒人。

（六）教学成效喜人，培养了一大批优秀毕业生

我系培养了一大批播音与主持专业、新闻专业毕业生优秀毕业生，在省、市、县级报社、电台、电视台、网站做出了突出的贡献。

已毕业的媒体方向毕业生分别在各省、市、县电台、电视台及企事业单位任职，就业率近100%，有很多已成为业务骨干。

同时，该专业就业面很广，还可以从事与新闻传播专业相关的其他行业，如各企事业单位做宣传、策划、广告宣传等。

这些毕业生都以扎实的专业知识、较强的实践能力、过硬的基本功底，受到了工作单位的一致好评。

三、广播电视编导专业发展规划

（一）指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻党的教育方针和“育人为本”的办学理念，落实“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，以行业发展需求为先导，提高人才培养质量为目标，增强学生就业竞争力为归属，培养德、智、体、美全面发展、竞争力强、素质高的广播电视编导专业应用型人才。

广播电视编导专业将按照“加强基础与实用，突出实践与技能，注重创造与创新、鼓励多样与兼能”的人才培养思路，尝试“面向社会、一专多能”的人才培养模式，以“突出专业特色、提高人文素养”为工作核心，积极推进厚基础、强能力、知识与能力发展并重的办学思路，以专业能力、文化素质、实践技能为培养目标，立足承德，服务河北，辐射全国，为用人单位量身打造应用型实践性广播电视编导专业人才。

在厚基础、强能力、知识与能力发展并重的办学思路之下，力争使学生的社会和岗位适应能力增强，使广播电视编导专业呈现出良性的发展态势。

加快高素质、应用型人才的培养，满足地方经济建设与社会发展对具有创新精神和实践能力的应用型专门人才的需求。

（二）建设目标

1、建设特色专业。

把握专业特点，突出办学优势，拓展专业方向，以发挥地域优势，打造特色品牌为出发点，力争在五年内，发展成为我省，乃至全国的特色专业，以发挥地域优势，打造特色品牌。

2、与市场需求接轨。

立足承德、河北及周边地区，以培养县、市级新闻媒体、企事业单位等传媒专业人才为重点，使其专业水准更上一个新的台阶，更加符合社会传媒事业日新月异的发展需求。

3、制定并践行合理的人才培养模式。

以专业能力、文化素质、实践技能为培养目标，培养“三个人才”，即能够具有复合知识结构并有较强信息分析力的整合人才，能够具有专业精神和较高人文素养的广电人才，能够运用多种技术工具的“全媒体”型人才。

（三）建设措施

1.更新教学理念，适应社会发展需求

大力加强课程体系建设、改革人才培养方案、强化实践教学、加强教师队伍建设，紧密结合国家、区域经济社会发展需要推进专业建设，为同类型高校相关专业和本校的专业建设和改革起到示范和带动作用，并打造出独具风采的特色专业。

2.调整培养目标，提高学生综合素质

 培养学生具备较强的能力和较好的素质。

在能力方面，包括具有获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新能力。

在素质方面，主要包括良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。

3.加强师资队伍建设，提升教师整体教学质量及科研档次

力求培养一批在教学和科研方面均具有较高水平的教师，加大培养青年骨干教师的力度，使之形成一支学术水平较高的学术梯队。

继续开展教学内容和教学方法的研究，并将其研究成果直接应用于教学体系、内容和方法的改革，使教学内容和教学方法保持在学科前沿，培养高水平的人才。

同时，加强新闻传播学理论的研究，以教学研究为基础，用理论研究为指导，使科研水平上升到一个新的台阶。

另外，增加公开发表科研论文的数量，提高论文质量，完成更多高水平教材和专著，争取更多省部级科研项目和相应获奖。

4.依托专业优势，构建新闻传媒专业群

新增广播电视编导本科专业之后，以汉语言文学专业为整体依托，与播音与主持艺术和新闻学为支撑，争取两年后，新增广播电视新闻学专业，以形成真正意义上的新闻传媒专业群。

立足承德、河北及周边地区，以培养县、市级以上新闻媒体、企事业单位等传媒专业人才为重点，使其专业水准上一个新的台阶，更加适应社会的发展。

5.建立完善的实践教学体系，突显实践学科特色

（1）采用专业教学模式，突出实践学科特点

鉴于广播电视编导作专业属于实践性较为突出的学科，在专业教学上便采用富有专业特色的教学模式，使实践学科的特点更加突出。

具体方式便是采用理论讲授与实践训练相结合的方式，实践训练占总课时的三分之一以上；对老师采取集体备课、定期研讨、疑难会诊、交流沟通的教学模式。

同时，对学生采取狠抓基础、定出目标、掌握理论、注重实践的教学思路，对教师采用抓好基础，注重训练；因人而异，分类指导；课外练习，督促指导；重点培养，普遍提高；业务钻研，科研领先的培养模式，提高学习成效及教学水准，以突出实践型学科的教学特色，教学效果显著。

（2）充分利用专业设施，培养实践能力

由于该专业属于实践型学科，需要较为专业的教学设施，十几年前，学校便首批投入108万，配备了比较实用的专业设施。

迁校后，我校为了升本，凸显特色，特为播音专业投资三百多万建立了一套先进的专业设施及专业设备，现已成为我院的一大亮点。

而广播电视编导专业与播音、新闻同