科学组冯向东三级备课教学设计18192.docx
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科学组冯向东三级备课教学设计18192
十八、三级备课教学设计（可粘贴）
课题名称：
《污水和污水处理》
教学目标：
【科学知识】认识到水污染主要是人类活动造成的；水污染的危害很大，给人类和其他生物造成了威胁；水污染是可以治理的；治理水污染的常用方法是沉淀和过滤；污水处理的过程很复杂；处理后的水一般不适合做饮用水的水源。
【科学方法】做污水净化模拟实验。
【科学态度】识到污水问题已经迫在眉睫，增强保护水资源的意识和责任感。
【科学、技术、社会与环境】学会自己设计一个简单地过滤装置。
教学重点：
充分认识水污染主要是人类活动造成的，增强保护水资源的意识。
教学难点：
做污水净化实验，理解污水净化各个过程中的作用。
教具准备：
教师准备：
课件，污水处理厂视频
小组：
烧杯4个，过滤装置的一些材料一套，记录单，铁架台
课时内容安排：
1课时
教学过程：
主备人初备（一级）
集体修改建议
（二级）
执教人修改
（三级）
一、图片导入
几张污染水、缺水图片导入！
在淡水资源缺乏的情况下，水污染更是给人类和其他动物造成威胁。
生活在水边却没水喝的尴尬。
二、揪出污染源
师：
用水可以做很多事情，这个场景熟悉吧！
（课件出示学生在学校里搞卫生的照片）
师：
这里的哪个活动污染了水呢？
生：
学生回答。
师：
卫生搞好了，再观察一下：
我们的这桶水也变得怎样了？
生：
学生回答变脏了等。
师：
这个过程，对于水来说，是被污染的过程。
【板书：
污水清洁的水污染污水】
平时，还有许多行为会造成污水。
同学们可以小组讨论一下。
用你们的火眼金睛揪出那些污染源。
交流反馈，看到这些造成污水的行为，有什么发现？
（引导：
水污染主要是由谁造成的？
可以分哪几类？
）（生：
工业、农业、生活）
三、观察比较自来水和生活污水
师：
刚才老师注意到，组员拿装有脏水的瓶子时，都是眉头紧蹙，看来大家都不喜欢污水，为什么不喜欢？
生：
学生回答。
师：
下面我们就来亲自观察一下，自来水和污水到底有什么区别呢？
师：
老师给每个组准备了自来水和污水，认真观察，然后记录实验表中。
学生开始观察，记录。
教师巡视
共同反馈！
师生共同交流
四、认识水污染的危害
师：
有没有关注过：
这些有难闻气味，五颜六色的污水，后来流向哪里了？
【简笔画：
箭头、河流】
师：
如果这些污水都直接排入河流中，河水会有怎样的变化呢？
河水变化后又会产生什么后果？
师问：
是不是这样呢？
我们来看一组图片““黑水河”由生活污水、养猪场、洗煤厂排放污水造成；“血流成河”由印染造成;“牛奶河”由天然乳胶泄漏造成；“泡沫河”由畜禽粪便多年排放造成。
“垃圾河”因菜场和饭店垃圾造成。
师：
严重的污染会危及水中的生物，连鱼儿也“死不瞑目”；也会危及人类，人们的身体更是深受其害；农作物中的有害残留物质让人难以察觉，长期积累的毒素终究会在某一天爆发！
根据世界卫生组织的调查，人类疾病80%与水有关。
水成了“生病之源”！
师：
怎么样？
我们造成的污水，能随意排放到河流中吗？
师：
对，不能。
五、污水处理
1.课堂上的净化处理
师：
不过，所有的污水，都只是装箱存放行不行？
为什么不行？
师：
的确不行啊！
据了解，我们白云区所有的居民和工厂每天产生的生活污水和工业污水就有几十万吨之多，如果装在这样的箱子里的话，大概要几百万箱！
（课件）
师：
这么多的污水，有什么办法处理吗？
师：
污水处理厂是集中对污水进行净化处理的地方。
你认为，污水处理厂可能会用什么办法使水变干净？
【板书课题：
污水处理；板书：
污水处理厂、净化处理、过滤？
、沉淀？
】
师：
（教师适时指导）什么是过滤？
（出示实验器材）做的时候，污水倒哪里？
过滤后的水会在哪里？
（课件）什么是沉淀？
沉淀最主要的是要能静静地等待，观察有无杂质沉降下来。
（课件）这些方法是否有用呢？
下面，我们自己实验验证一下吧！
请组长拿出我们事先准备好的材料和一瓶污水，倒出一部分到过滤装置中、一部分到做沉淀实验的杯子中，剩下一部分倒在写有“污水”的杯子中留作对比用。
这个写有“过滤后的水”杯子是等会儿收集过滤后的水用的，别忘了记录。
（课件）
教师巡视
师：
同学们！
现在，你们的哪个方法已经成功了？
（过滤，擦去问号。
）
沉淀实验需要很长时间，老师这里有一种能加快沉淀的物质，分发小组（课件：
明矾）（给发一小包明矾，同时提供使用说明纸条，继续实验）
（组织学生汇报，先请一个小组展示记录单和净化了的水）
看来，我们所有的小组都很成功，不过，在实验中你们觉得还存在什么问题吗？
师：
经过我们大家净化处理后的水，回到原来的清洁的水了吗？
师：
你认为，我们设计的方法还有什么问题吗？
2.工厂里的污水处理师：
看来，污水净化没这么简单，净化的方法还需要很多改进。
我们一起看看真正的污水处理厂是怎么处理的吧。
（播放录像）
3.师问：
他们方法和我们的方法有什么相同和不同吗？
师：
当然，处理的时候还需要很多配套措施，再来看看流程图：
厂内操作需要二十多项，厂外还需要铺设输送污水的管道。
怎么样？
对这些有什么感受吗？
师：
污水处理厂净化处理后的水，回到了原来的清洁的水了吗？
对此，你有什么想法？
六、课堂小结
师：
这节课，我们学习的课题是《污水和污水处理》，我们平时用一两分钟时间把清洁的水把污染了，后来又用十几分钟时间把其中的一小部分处理干净了些，无害地回归到了水环境中。
整节课的学习中，你有什么收获与想法吗？
师：
对于我们，应该为保护水环境做点儿什么呢？
师：
而且我们国家有明确法律规定：
不管是企业，还是个人，只要违法违规排放污水，给环境和人员造成损害的，都需要承担相应的责任，情节严重的，还要以环境污染罪定罪处罚。
因为他们违反了我们《中华人民共和国环境保护法》第四章第五十条、《中华人民共和国水污染防治法》第十三章第十四条。
一、图片导入
1.出示各种水污染的图片。
师：
从这些图片中，大家有什么发现？
（设计意图：
认识水污染的严重性，引出水污染。
）
2．揭示课题：
那么水是怎么受到污染的？
有什么有效的办法来解决？
今天这节课老师和大家一起来学习和探索水污染的几个问题。
（板书课题：
污水和污水处理。
）
师：
大扫除会污染水源，那么我们生活中还有那些行为或者场所对我们水资源造成污染呢？
我们根据课前收集的资料把它整理一下，并记录在“实验记录表二”中。
这组图片删去。
污水集装箱不要。
1.课堂上的净化处理
师：
老师收集了这桶污水，你们有什么办法可以使它变干净吗？
如果学生能回答出沉淀、过滤，提问：
沉淀是怎么回事？
过滤呢？
并根据学生回答板书：
沉淀、过滤。
师：
既然沉淀实验比较简单，那么我们先做沉淀，老师并出示明矾，并讲解怎么使用。
师：
对于过滤老师给大家准备了一些实验材料，你们可以根据老师准备的材料，设计一个简易的过滤装置，完成“实验记录表三”。
进行一个简单的交流反馈。
师：
大家对自己过滤、沉淀后的水再与自来水比较一下，有什么区别，完善“实验记录表一”。
2、工厂里的污水处理
师：
那我们的污水处理厂是怎么样净化污水的呢？
请大家阅读书本83页内容并思考（课件出示思考题）：
1）污水处理运用了哪些方法？
2）经过处理的污水有哪些用途？
共同汇报交流！
老师板书：
细菌分解，氯消毒！
师：
接下来我们看看污水处理厂的视频是怎么处理的吧！
师：
当然，处理的时候还需要很多配套措施，厂内操作需要二十多项，厂外还需要铺设输送污水的管道。
怎么样？
对这些有什么感受吗？
一、复习导入
师：
上节课我们学习了《一天的生活用水》，请同学们说说你们家一天要用多少水呢？
师：
其实我们这么多的用水量，只有极少部分用来饮用，大部分通过我们洗衣、洗澡、洗菜、洗碗而成了污水。
【板书：
污水】
师：
除了我们家庭用水会污染水，同学们知道生活中还有哪些行为会产生污染水呢？
师：
老师也搜集了一些污水的图片（关于农业的、工业的、生活的、动物的等），说说这些污水又是怎样产生的呢？
（学生回答完之后，课件出示气泡图）
师：
你能把它们分一下类吗？
小组之间讨论一下。
【板书：
农业、生活、工业、动物】
三、比较自来水和生活污水
师：
水被污染后危害真大啊，可是污水和自来水有什么区别呢？
师：
今天老师给大家准备了一些污水和一些自来水，下面请大家运用正确的方法进行观察。
师：
课件出示污水和污水处理的对比表格。
课件出示按实验提示：
（1）小组合作，认真设计实验方案；
（2）方案设计好之后，做沉淀实验，污水只倒一半，留一半做对比，然后加入明矾，用竹筷子搅拌使得明矾充分溶解之后，静置等待两分钟，观察现象；
（3）按照设计方案组装过滤装置，将沉淀的污水倒入过滤装置中，并用另外烧杯接过滤后的水；
（4）过滤完成后，与污水对比，并将过滤后的水的烧杯举起示意老师。
师：
《中华人民共和国水污染防治法》第一章总则第三十三条规定禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物；第七章第八十三条规定：
如果企业事业单位违反本法规定，造成水污染事故的，由县级以上人民政府环境保护主管部门依照本条第二款的规定处以罚款，责令限期采取治理措施，消除污染。
附：
白云区第六小学文档资料打印标准
一、文稿
主题：
1.字体方正小标宋简体，2.字号二号。
正文：
1.字体仿宋GB2312，2.字号三号。
行距：
28.95镑。
边距：
上、下、左、右2.5CM。
二、图片
格式：
JPG。
像素：
800万以上像素。
大小：
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