三下语文总复习.docx

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三下语文总复习

（一）语文总复习记录表姓名：

形式（以下二选一）

默写（日积月累）

背诵

读复习资料及资料袋

家长签名

一

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

2课（）

15页“我的发现”（）

16页“读读背背”（）

1课（）

2课注释及古诗意思（）

3课（）

P15日积月累（）

1、读课文（）

2、P13资料袋（）

3、复习资料（）

二

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

第7课第一自然段（）

32页读读背背（）

5课（）

31页我的发现（）

读读认认（）

1、读课文（）

2、复习资料（）

三

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

P48、49读读记记和读读背背（）

10课最后一段（）

11课最后一段（）

P48我的发现

1、读课文（）

2、P44资料袋（）

3、复习资料（）

4、P50成语故事（）

四

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

P55珍惜时间名言（）

P69、70读读背背（）

1、第13课（）

1、读课文（）

2、复习资料（）

五

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

《游子吟》（）

P87“光”和“抽”的意思（）

“读读认认”（）

1、读课文（）

2、复习资料（）

六

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

1、第21课最后一段（）

2、P95描写月亮的诗句（）

3、P104读读背背（）

1、P103“我的发现”和读读认认（）

2、p95、104句子意思（）

1、读课文（）

2、P92、95资料袋、P104宽带网（）

3、复习资料（）

七

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

1、第25课（）

2、P119我的发现

3、P120读读背背（）

1、P120说“言”

2、P120读读背背诗句意思（）

1、读课文（）

2、P111、117资料袋（）

3、P119读读认认（）

4、复习资料（）

八

单

元

听写（）

读拼音写词卷（）

1、29课古诗（）

2、P137读读记记和读读背背（）

1、29课注释及古诗意思（）

2、P137成语意思

1、读课文（）

2、P124资料袋、P137“我的发现”、P138成语故事（）

3、复习资料（）

第一单元

一、词组+四字词语。

一眼清泉一潭泉水一层青苔一束金光一串珍珠一担水一幅画一池荷花

蒙蒙细雨翩翩起舞增添生机鲜艳的花一阵清香一阵微风静静地站雪白的衣裳

乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴蓝蓝的天空活泼机灵的小燕子

光彩夺目的春天黄色的柳丝一圈一圈地荡漾春天的赞歌一个碧绿的大圆盘

金色的光斑密密的树叶挨挨挤挤的荷叶嫩黄色的小莲蓬绿色的大绒圆

弯弯曲曲地穿过彩色的珍珠美丽的珍珠泉银色的光斑晶亮的（饱满的）水泡

二、近义词：

俊俏—俏丽聚拢—聚集生机—生气掠过—横过光景—风景特殊—特别

等闲—平常清香—芳香破裂—分裂姿势—姿态仿佛—好像赶紧—赶快

增添—增加偶尔—偶然疲倦—疲劳活泼—生动赞赏—称赞

三、反义词：

偶尔—经常增添—减少俊俏—丑陋增添—减少偶尔—经常清香—腥臭

聚拢—分散轻快—沉重寒冷—温暖鲜艳—素淡喜欢—讨厌粗心—仔细

四、多音字（写出拼音）。

似___（似的）___（似乎）圈____（圆圈）____（羊圈）杆____（旗杆）___（笔杆）挨___（挨挨挤挤）__（挨打）骨___（花骨朵）__（骨头）佛___（仿佛）___（佛祖）

五、同音字。

yànjuànfúzhuānɡpénɡ

（）子试（）（）气化（）帐（）

大（）疲（）（）号假（）莲（）

讨（）羊（）一（）画（）稼（）友

六、辨字组词。

增（）掠（）沾（）妆（）裁（）稻（）咏（）

赠（）惊（）站（）状（）栽（）蹈（）冰（）

曾（）凉（）贴（）壮（）戴（）滔（）永（）

七、课文分析+生字。

（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。

第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。

1、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。

2、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

3、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

4、比喻句：

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

5、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

（二）《古诗两首》

1、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

我们还学过他的《回乡偶书》。

“咏”的意思是用诗词的形式描述。

在本课是歌颂、赞美的意思。

诗人通过描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。

表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

诗意：

高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。

单字解释：

咏：

歌颂、赞美的意思。

碧玉：

绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

妆：

打扮。

一树：

满树，“一”字表示满、全、整个的意思。

万条：

泛指柳树枝条多。

绦：

一种用丝编成的带子。

②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

诗意：

不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。

二月的春风仿佛是一把剪刀。

单字解释：

细叶：

柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

裁：

裁剪。

似，好像。

这首诗中前两句用比喻的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。

后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。

2、《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

①胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

诗意：

在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

单字解释：

胜日：

即晴日，天气晴朗的好日子。

寻芳：

游览、赏玩美好的风景。

泗水：

水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。

它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。

滨：

水边。

光景：

风光景色。

一时：

一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。

②等闲识得东风面，万紫千红总是春。

诗意：

人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。

单字解释：

等闲：

平常、随便。

识得，认识到。

东风面：

春风的面貌。

万紫千红：

形容百花争奇斗艳的景色。

总是：

都是。

（三）《荷花》作者是叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

作者以丰富的想象力，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

1、第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这是比喻句，把荷叶比作（　　），好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。

“碧绿”写出了荷叶的颜色。

“大圆盘”写出了荷叶的样子。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

3、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，“冒”字用得好，说明了荷花顽强的生命力。

4、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。

这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分生动形象。

5、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

”因为在看荷花的时候，“我”把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。

说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

6、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？

用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

《语文园地一》

1、每个词中两个字的意思相反。

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎

【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后

2、描写花草的词语：

群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

【课外】万紫千红春暖花开鸟语花香

3、描写日月的词语：

喷薄而出旭日东升夕阳西下皓月当空

4、描写山峦的词语：

崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

第二单元

一、词组+四字词语。

鸣声清脆眼睛透亮　橄榄色的头巾　翠绿色的花纹浅绿色的外衣　赤褐色的衬衫　

一动不动地注视　舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子温暖的地方满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路皑皑白雪的山间美丽的村庄应有尽有的家具冒着严寒　顶着大雪踏着山路　气温骤降　长途跋涉饥寒交迫　濒临死亡锋利的斧头森林郁郁葱葱

河水清澈见底　天空湛蓝深远　空气清新甜润裸露的土地打消念头咆哮的洪水各式各样的工具　应有尽有的家具家家户户修建公路修改计划宽阔（平坦）的公路高高的橡树　沉重地叹气　高尚的心不约而同地赞叹　

二、近义词：

鲜艳—艳丽灵活—灵巧逃脱—逃跑注视—凝视透亮—光亮湛蓝—深蓝

摇晃—摇动特殊—特别疲劳—疲倦寻找—搜寻裸露—暴露锋利—锐利、舒适—舒服启程—动身（出发）温暖—暖和平坦—平整（平展）粗壮—健壮

三、反义词：

机灵—笨拙快乐—痛苦微风—狂风鲜艳—暗淡灵活—迟钝（死板）

容易—困难消失—出现陡峭—平缓舒适—难受喜欢—厌恶（讨厌）

坚硬—柔软特殊—普通减少—增加扩大—缩小裸露—遮盖（遮掩）

特别—一般麻烦—顺利温暖—寒冷平坦—崎岖 

四、多音字（写出拼音）。

尽_____（尽力）调_____（空调）卷______（卷走）载_______（运载）

_____（尽管）_____（调换）_______（试卷）_______（记载）

埋_____（埋伏） 排_____（排练）踏_____（踏实）   

____（埋怨）    _____（排子车）  _____踏（步）           

五、同音字

jiāncuìbìshūyùlíliè（）强清（）石（）特（）忧（）（）明（）车

（）锐（）绿（）经（）服（）言（）田（）开

六、辨字组词：

透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）紧（）

绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）紫（）

秆（）载（）砍（）泡（）疲（）括（）

杆（）裁（）欢（）抱（）披（）扩（）

竿（）戴（）次（）跑（）破（）

七、课文分析+生字：

（一）《翠鸟》本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物 。

1、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。

介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：

先写头，后写背上，再写腹部。

（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

）；

（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

）

2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：

（1）鸣声清脆；

（2）翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。

“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点。

（3）“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。

”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

（三）《燕子专列》这篇课文采用了拟人的手法，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

1、饥寒交迫：

又饿又冷，生活极端贫困。

气温骤降：

气温突然猛烈下降。

 启程：

出发上路。

2、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

3、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。

四、《一个小村庄的故事》这个故事告诉我们：

不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。

2、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

两个“谁”表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。

“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。

3、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。

最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。

4、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。

5、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。

这句话突出了乱砍滥伐树木所引发的惨重后果。

一切：

指人们通过砍伐树木获得的所以物品。

第三单元

一、词组：

寓言两则亡羊补牢结结实实南辕北辙有名的射箭能手大吃一惊慢慢地飞来

边飞边鸣悲惨的声音孤单失群若隐若现恍然大悟经常叮嘱认认真真地看老老实实地画哈哈大笑嘻嘻的笑声神情变得严肃和颜悦色地说一生受用

露出满意的神情禁不住点头称赞弯弯曲曲的线连绵不断的山峰连绵起伏的群山

二、近义词

赶快—赶紧后悔—懊悔奇怪—奇异劝告—劝说盘缠—费用能手—熟手

悲惨—悲苦有名—出名（著名）帮助—援助害怕—惧怕本事—本领

孤单—孤独满意—满足要求—恳求称赞—称颂恰好—正好审视—审察

教诲—教训叮嘱—叮咛（嘱咐）密密麻麻—密密层层若隐若现—隐约可见

禁不住—忍不住连绵不断—连绵起伏和颜悦色—和蔼可亲

三、反义词

接受—拒绝害怕—勇敢熟悉—陌生严肃—和蔼相信—怀疑称赞—批评

密密麻麻—稀稀疏疏一目了然—若隐若现恍然大悟—百思不解

结结实实—松松垮垮亡羊补牢—防患未然

四、形近字

叼（）幅（）悔（）寓（）则（）申（）

叨（）副（）诲（）遇（）侧（）审（）

晌（）狠（）盘（）猪（）惨（）伸（）

响（）狼（）盆（）猎（）参（）

五、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。

）

钻____（钻石）便_____（方便）结_____（结实）提_____（提防） 

____（钻研）_____（便宜）_____（结束）_____（提前）

教____（教师）角_____（角度）更_____（更加）圈_____（圆圈）

____（教书）_____（角色）_____（三更半夜）_____（羊圈）

六、课文分析：

1、《亡羊补牢》这则寓言故事情节的发展顺序是：

（丢）羊→（再丢）羊→（不丢）羊。

①理解成语的意思：

亡：

丢失   补：

修补  牢：

羊圈 街坊：

邻居

亡羊补牢：

丢失了羊修补羊圈。

☆比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，改正错误，还不算晚。

②课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

”

③“他很后悔”是因为他没听街坊的劝告，又丢了一只羊。

后来接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也没丢过。

这说明一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚。

2、《南辕北辙》《南辕北辙》讲的是一个人想到（南）方去，而他所走的路去上朝向（北）方的。

朋友（提醒）他走错了，他却（不听劝告）。

比喻有些人的行动和目的是截然相反的，行动越卖力离目标越远。

这则寓言告诉我们的道理是：

认准正确的方向才会成功。

①理解成语的意思：

辕：

古代车马前面的两根车杠。

辙：

车轮走过后，路面压成的痕迹。

把式：

精于某种技术的人。

南辕北辙：

一个人本来要往南边去，却驾车向北行。

☆比喻有些人行动和目的相反，就永远到不了目的。

②课文中能说明这个成语意思的句子是（楚国在南边，那个人硬要往北边走。

）

③这个人往北走的原因有：

马跑得快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

④我想对这个楚国人说：

“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。

你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！

”

⑤《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？

（《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不听邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。

）

3、《惊弓之鸟》通过写更赢在一次打猎时，见到一只边飞边鸣的大雁，他只拉弓不射箭，就让大雁从天空掉下来的故事，教育我们要向更赢学习，他是一个善于观察、分析，并能做出果断判断的人。

（1）重点词句：

①惊弓之鸟：

被弓箭吓怕了的鸟。

☆比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

②更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。

两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。

）

③“它飞得慢，叫的声音很悲惨。

”

“飞得慢”，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；“叫的声音很悲惨”，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

）它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。

更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。

他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。

从而判断出不用箭就能“射”下它。

4、《画杨桃》本文写父亲教育“我”画画要看准，东西是什么样，就画成什么样，在图画课上“我”照父亲的话画出的杨桃却遭到了同学的讥笑，可老师看过后，也说看到是什么样的就画成什么样，教育我们画画如同做人，要从实际出发，实事求是。

懂得一个事物从不同角度看，会有所不同。

①“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

”

这句话是（父亲）说的。

告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。

②我为什么会把杨桃画成五角星？

（1）、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。

（2）、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。

）

③“好——笑！

”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。

④“不……像。

”“像……五……五角星。

”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。

⑤老师的神情为什么变得严肃了？

（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。

）

⑥“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

为什么说“他们的教诲使我一生受用？

”

（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：

☆无论做什么事或看问题，应该实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

）

⑦读了课文后你想到了什么？

我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。

第四单元

一、要掌握的词语

排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来受益无穷重要的事情

棘手的事鸦雀无声洪亮的声音沉默的局面盛大的节日隆重的检阅彩旗飘扬

目视前方成千上万的观众气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友连声地夸赞撒开腿跑了圆鼓鼓的饺子光彩夺目的焰火（宝石）清澈见底的小溪（池塘、湖水）和

颜悦色地说（批评、点点头）弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）

时间过得太快了（真慢、像闪电一样）鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）

二、形近字

赛（）忧（）梭（）博（）截（）慕（）

寒（）优（）俊（）搏（）栽（）幕（）

塞（）犹（）峻（）裁（）暮（）既（）

寨（）尤（）骏（）载（）募（）即（）

席（）俱（）默（）喷（）凉（）概（）

度（）惧（）墨（）愤（）谅（）溉（）

三、近义词

排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰

棘手—麻烦着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确

商量—商议羡慕—爱慕纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇

故意—有意服侍—照料急忙—赶忙缘故—原因愤怒—气愤

防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊主意—办法

忽然—突然（猛然）禁不住—经不住受益无穷—受益匪浅

洪亮—响亮（嘹亮）

四、反义词

忧伤—快乐悲伤—欢乐成功—失败洪亮—微弱诚心诚意—虚情假意

隆重—草率肯定—可能缩回—伸出温和—粗暴鸦雀无声—人声鼎沸

五、多音字

奔_____（奔跑）将____（将来）露_____（露马脚）校_____（学校）

_____（投奔）_____（将 领）_____（露珠）_____（校对）

量_____（重量）累_____（果实累累） 参_____（参加）折_____（折本）

_____（测量）_____（劳累）_____（参差）_____（折磨）

调_____（调走） _