七年级上学期英语学科教学计划.docx

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七年级上学期英语学科教学计划

七年级上学期英语学科教学计划

一学生情况分析

1．学习水平不均

红山区大多数小学从三年级开始设有英语课程，虽然开始较早，但是由于各个学校的重视程度不同、期末考试的程度停留在听说阶段以及不同家庭对英语学习的认识及重视程度不同，使得刚刚步入七年级的学生水平很不均衡。

有的学得很好，基本上可以跳过去进入八年级的学习，但有的学生甚至像完全没有接触过英语。

因此，在开学第一节课，很有必要进行一次全班性的调查问卷，作为开展分层教学的参考。

如下：

QuestionairesaboutEnglish

（有关英语的调查问卷）

姓名：

班级：

统考英语成绩：

1.     是否在小学的课内学过英语？

2.     学过的教材为什么版本？

3.     在课外有学习英语的学习经历吗？

4.     课外学习什么教材？

从几年级开始学？

学习的程度如何？

5.     喜欢英语吗？

6.     希望英语老师的授课方式是怎样的？

由于七年级上学期是初中阶段的起始年级，学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务又大幅加重，所以务必给予学生一个适应期，开始的阶段要“就低不就高”。

努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上水平学生。

在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法。

二课时总安排

总共102课时

授课75课时            复习18课时

测试6课时              机动3课时

三 教材分析

任务型教学的特色理念

《仁爱英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。

本教材的教学理念：

“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

《仁爱英语》教材的几大特色：

a.图文并茂。

充满情趣，幽默生动的画面，令学生眼睛一亮。

学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。

b.实用性强。

每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。

如第一册的十二个话题：

认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。

由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。

c.注重交际。

针对中国学生设计，使学生们都能情绪高昂地参加

pairwork,groupwork,games等活动。

学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。

四、教学具体措施及辅助活动

1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。

2．每日进行单词竞赛。

3．学唱英文歌。

4．坚持值日生报告。

5．开展多种游戏和竞赛活动。

教学进度表                            

Week1

音标和初步规范

5课时

Week2

音标和初步规范

5课时

Week3

Unit1T1

6课时

Week4

Unit1T2

6课时

Week5

Unit1T3

6课时

Week6

Unit2T1

6课时

Week7

Unit2T2

6课时

Week8

月考复习

6课时

Week9

Unit2T3

6课时

Week10

 ReviewsofUnits1-2

6课时

Week11

Unit3T1

6课时

Week12

Unit3T2

6课时

Week13

Unit3T3

6课时

Week14

Unit4T1

6课时

Week15

月考复习

6课时

Week16

Unit4T2

6课时

Week17

Unit4T3

6课时

Week18

Revision

6课时

Week19

Finalexamination

6课时

Week20

 本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定自我规划的教学指标。

具体措施：

1.   每天听读背结合对话及短小文章，只要读就要听，反复听就会加强背记。

目的：

要求学生背诵并默写，培养语感。

2.   每天利用早晨及中午时间在家听读结合最后一盘单词磁带，巩固单词的背记，利用晨读时间反复检查单词的背记情况，保证效果并坚持下去。

3.  坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：

对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

4.   对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5.    关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6.    在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。