二年级语文上册 第三单元 7《数星星的孩子》教案2 新版鄂教版.docx

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二年级语文上册第三单元7《数星星的孩子》教案2新版鄂教版

2019年二年级语文上册第三单元7《数星星的孩

子》教案2（新版）鄂教版

一、教学目标：

1、会认“撒、玉、仰”三个字；会写“数、玉、珍、珠”四个字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、想想画面情景，体会童真童趣。

二、教学重、难点：

1、学会一些识字方法认识本课生字，正确书写本课中的生字。

多音字“数”应当在具体的语言环境中教学。

2、能流利地朗读课文。

三、教学过程：

1.师：

同学们，今天我们来学习《数星星的孩子》。

大家齐读课题。

2.学习“数”：

你在什么时候见过星星？

指名说。

（夜晚）

你数过星星没有？

（教师在这里故意重读“数”字）

指名答。

怎么数？

好，现在假如到了夜晚，让我们一起来数星星。

教师引导学生一起数星星：

伸出食指做数星星的动作。

一颗，两颗，……要是一直数到几百颗，那得需要什么？

（耐心）

适时认识多音字“数”。

分别给“数”的两个音组词。

师：

在文中，数星星的“数”标注了拼音，告诉我们这是一个多音字。

哪个同学能用shǔ来组一个词，谁还能？

（数鸭子，数星星，数一数，数不清，数一数二）

另一个读音shù比较常见，谁来组词？

（数学，数字，整数）生边说，师边板书。

3.认读“仰”：

师：

在这么美的天空，这样的夜晚里，张衡是怎样来数星星的？

大屏幕出示：

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。

师：

这句话里还有一个生字宝宝，大家一起读出来：

仰。

指导读“仰”。

指名组词。

4.学习生字词：

珍珠

师：

夜晚的星空真美啊，让我们一起仰起头来欣赏一下吧。

师：

这满天的星星像什么？

指名说。

像小孩子的眼睛。

……

文中怎么说得？

指名答。

教师随即在大屏幕上出示文字：

出示文字：

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：

哪位同学见过珍珠？

谁来说一下，珍珠是什么样子的？

教师随即出示珍珠图片和实物珍珠项链。

学习生字词：

珍珠

5.认识“玉”

师：

满天的星星像珍珠，这时的天空像什么？

生自由回答。

师:

大屏幕出示碧玉盘的图片，然后把碧玉盘和星空图并放在一起，引导学生说出，这时的天空就像撒满无数星星的碧玉盘。

适时引导学生认识“玉”。

6.认识“撒”

师：

晚上，星星一眨一眨的，作者用了一个动词把这些星星写活了。

谁知道是作者用的哪个字？

生回答后，师提问：

哪位同学知道，“撒”是什么意思？

让我们一起撒星星,做“撒星星”的动作。

还可以撒什么?

撒花瓣、撒种子。

师：

“撒”是我们这节课要认识的字。

哪位同学说，你怎样能记住这个字？

提手旁，加上散开的“散”字。

7.谁能把这段话读好？

指导读第一自然段。

闭上眼睛，听着轻音乐，想象画面。

作业：

做课后练习二，三。

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.学会数、玉、珍、珠，会认撒、玉、仰。

并理解由生字组成的词语。

教学重点：

学会数、玉、珍、珠，并能正确书写。

难点：

同重点。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

大家数过星星吗？

今天咱们就一起来学习《数星星的孩子》。

伸出右手数空，和老师一起板书课题。

先读数，谁来读。

多找几个同学朗读。

他还有另外一个读音，谁知道。

老师单独写出。

谁能组词。

读课题。

二、学习课文。

1.借助拼音自己朗读课文，遇到不会的生字，拼一拼，读准字音。

2.检查朗读词语。

加拼音，朗读。

自己练习。

去掉拼音读词语。

指名读，开火车。

单个生字，你会读吗，开火车，齐读。

3.检查朗读句子。

评价是否做到正确、流利。

遇到读不准音，教师板书出来，练习。

4.学习句子。

（1）自己朗读句子，看通过朗读，你都知道什么。

（2）交流。

并说出从哪些词语中知道的。

（3）练习有感情朗读。

我知道星星多，很美，通过满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里知道的。

读出多，美丽。

学生读不好，教师示范，学生练习。

知道孩子很听话，数得很认真，练习读出认真，读不好指导示范。

（4）有感情地朗读此段文字。

5.练习背诵。

三、学习生字。

1.读一读，几个生字。

撒、玉、仰、数、玉、珍、珠。

这些汉字要求会认的字是：

撒、玉、仰；要求会写的字是：

数、玉、珍、珠。

2．要求会写的字是：

数、玉、珍、珠。

不用老师教，你已经会哪些字。

你用什么方法记住的。

谁还有更好的方法。

3.其余几个字，你能有办法记住吗，用什么方法记住的。

谁又更好的方法？

鼓励用不同方法。

4.指导书写。

观察这四个字，哪些字在写法上有相似的特点。

数、珍、珠，都是左右结构，珍珠都是王字旁，写时都是左边让右边。

6.学生仔细观察这两个字在写时注意什么？

读贴。

7.教师示范，学生观察。

8.学生描红，教师强调姿势，巡视。

9.仿写。

10.展评，好在什么地方，还要注意什么？

11.组词。

12.指导数玉，方法同上。

四板书设计：

数星星的孩子

数shǔ（数星星）珍珠玉

shù（数字）

五、作业。

课下再练习写一写这四个字，并分别组词。

第三课时

指名读第一自然段，师再指名读读带生字的词语

师：

这个字在课题当中读？

生：

第三声，这是一个多音字。

师：

说说有关的词语。

生：

数学、数字随机指导“数”的书写

师：

玉，王者有玉，玉盘，只皇家一般人才用的起。

随机指导“玉”的书写

师：

小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？

咱们做一个“撒”的动作。

来，准备好（生做动作）。

撒得再多一点（生做动作）。

撒得再远一点（生做动作）。

你们现在认识“撒"了吗？

“撒”与手有关孩子们。

你们“仰”起头来看一下，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！

美得像无数的珍珠。

见过珍珠吗？

（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

生：

珍珠是一颗颗的，很有光泽，珍珠是五颜六色的。

师：

所以这里是把星星比作——珍珠。

这么美的夜空，我们一起再来读读。

师：

珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字，老师现在把他们送进田字格，你来观察一下，他们有什么共同点？

生：

两个字都是王字旁

师：

是啊，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。

生：

他们都是左右结构的字

师：

你的观察真仔细，而且都是左窄右宽的字。

咱们拿起小手在空中写一写。

随机指导“珍、珠”的写法：

师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总

结（提醒学生：

注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三

遍（巡视指导）；展示修改

《数星星的孩子》第一自然段。

1、指名读第一自然段。

读完，指生评价，老师逐句评价引导。

2、出示比喻句：

“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”感觉怎么样？

把这种美的感觉读出来?

指2-3名学生读。

（师可适当评价）

3、在本句中，把星星比作了什么？

---（珍珠）课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗？

生：

形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。

（师总结渗透）

随机指导“珍、珠”的写法：

师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总结（注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三遍（巡视指导）；展示修改

4、老师这里把“撒”换做“放”（出示换后的句子），大家再读一读，感觉一下那个字更形象准确?

（生各抒己见）

师小结：

是啊，“放”只是把星星在那里写了出来，并没有把星星在空中的动感及漫天的感觉写出来！

在感悟之后有感情齐读。

5、这个“撒”字也是我们要学习的生字，谁有好的办法记住它？

生：

加一加，借助提手旁的意义……

6、对于“玉”大家还有没有好办法记住它？

生：

加一加……

随机指导“玉”的写法：

注意最后写点（师范写，书空，注意事项，写与指导）

7、这么美丽的星空，文中的小朋友在干什么呢？

（指生读第二句）

生：

数星星……

师：

“数”是个多音字，谁来领读一下这里的音？

（生读）

再给它组个词。

出示另一个音，指生读并组词！

（对比中识字）

总结：

在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段再去体会一下！

（齐读）

作业：

预习下一课。

附送：

2019年二年级语文上册第三单元8《徐悲鸿画马

》教案（新版）鄂教版

教学目标：

1、会写10个生字，会认9个生字。

学会“举世闻名、功到自然成”等词语；

2、正确、流利地朗读课文，养成认真读书的习惯；

3、通过读课文体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤奋苦练的结果。

懂得不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。

教学重点：

1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤奋苦练的结果。

懂得不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。

课时安排：

二课时

第一课时

一、激趣导入

1、出示挂图

2、提问：

大家知道这幅图是谁画的吗？

3、教师介绍徐悲鸿。

4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？

今天我们就一起来学习这一课。

5、板书课题，指名读。

二、学生初读课文

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

　你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（学生交流记字方法）

　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、出示词语。

　　　坑坑洼洼　　一望无际　　举世闻名

5、自由读课文，看看有几个自然段？

标出序号。

（手势表示有5个自然段）

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

读后评议：

谁读得好？

好在哪里？

不足是什么？

7、范读课文

第二课时

三、读通课文，整体感悟

1、全班齐读课文，思考：

文中共有几个自然段

2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？

自己读读第二自然段看看读懂了什么。

3、学生自由读第二段。

自由汇报读懂的内容。

4、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。

”（体会徐悲鸿观察马的艰辛。

）

5、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？

指导读下一句。

6、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？

7、全班齐读。

学习第三自然段

8、请大家自由朗读课文第三自然段，找一找从哪些词语可以看出徐悲鸿画马也很用功？

（入了迷 整天沉浸 几乎每天 贴满）

比较句子：

在他小屋的墙上，贴了骏马图。

在他小屋的墙上，贴满了骏马图。

（写出徐悲鸿细心观察马，沉浸在马的世界）。

9、全班读2、3自然段，再次感受徐悲鸿画马忘我境界的特点。

10、师读第四段。

学生谈谈听后的感想。

11、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。

（赞美的语气，读得要有气势、有力量）

12、徐悲鸿获得了成功，书上用了一个怎样的词？

怎样的成功？

（功到自然成）（他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品）

13、师介绍徐悲鸿作品。

师读《奔马图》的一段，学生想象作品的画面。

生读描写《奔马图》的句子。

14、小结：

正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

”

15、全班齐读全文，谈谈自己的感受。

（本文通过写徐悲鸿刻苦练习画马，功到自然成，获得成功的故事，告诉我们不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，这样才能学有所成。

）

四、课后练习

1、读一读

　　举世闻名一望无际功到自然成

2、完成优质课堂

五、作业设计

　　1、书写生字。

　　2、感情朗读课文。

　　3、预习十一课。

板书设计：

8徐悲鸿画马

举世闻名

擅长画马

功到自然成