幼儿园小班教案模板.docx
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幼儿园小班教案模板
幼儿园小班教案模板
【篇一：
2015最新幼儿园小班教案精选】
我和小猪（幼儿园小班语言教案）
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八九一五八七八四二
设计意图：
孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。
他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的
高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。
《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。
故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。
活动目标：
1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
活动重难点：
能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备：
1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水
活动过程设计意图
一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?
为什么喜欢小猪?
”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结：
我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一：
“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?
”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?
（引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象）
二、分页观察画面，分享阅读经验。
（一）幻灯片二
1、提问：
鲁尼和小猪在干什么?
说说睡觉的时候会发出什么声音?
（学说：
呼噜呼噜）
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子：
“困了的时候，我像小猪。
呼噜呼噜，睡觉。
”
（二）幻灯片三
1、他们又在做什么?
请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。
（学说：
啊呜啊呜）2、在表演中练习句子：
“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
”
（三）幻灯片四
1、过渡：
小朋友你们渴了的时候会做什么?
我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?
2、师：
看鲁尼和小猪正在喝水呢!
我们一起来学喝水的样子。
（学说：
咕咚咕咚）
3、在模仿中练习句子：
“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。
”
（四）幻灯片五
1、教师以设疑问的口吻说：
“小猪和鲁尼怎么啦?
生气的时候他们是怎么做的?
”
2、在模仿中学说句子：
“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。
”
（五）幻灯片六
1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
2、小猪高兴的时候是什么样子的?
鲁尼高兴的时候是什么样子的?
3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：
“高兴的时候我可不像小猪了，我?
?
”的句式表达出来。
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八九一五八七八四二
三、亲子阅读，加深故事的理解。
1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。
2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
四、学学小猪。
1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。
2、幼儿边唱边模仿小猪。
与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。
并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。
在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。
在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。
换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。
句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。
亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。
在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读延续
半个蛋壳（幼儿园小班语言教案）
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八九一五八七八四二
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。
圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出
小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。
为了让幼儿更好的了解整体
的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。
平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感
受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。
我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己
的语言能力。
活动目标：
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动准备：
1、实物半个蛋壳。
小老鼠图饰和背景图。
2、、故事磁带、录音机。
活动重点：
乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动过程
一、出示实物蛋壳，进行提问。
1、小朋友，你们看老师带来了什么？
（半个蛋壳）
2、你们认为半个蛋壳像什么？
可以把它当成什么呢？
（碗、杯子、帽子等）
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
小兔和大象（幼儿园小班音乐教案）
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八九一五八七八四二
●活动来源
小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的
年龄特点，便于幼儿想像与表达。
并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。
《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉
重的特点。
考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。
因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。
●活动目标
1．在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。
2．根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。
●活动准备
经验准备：
幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。
物质准备：
背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。
●活动过程
1．快乐的小兔子
重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。
2．音乐游戏“小兔乖乖”
（1）小兔看家
重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。
（2）狼来了
帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。
（3）妈妈回来了
幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。
重点提问：
“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?
”
3．音乐游戏“大象做客”
（1）猜猜谁来做客
引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。
重点提问：
“这个朋友走路的声音是什么样的?
”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?
”“怎么不一样?
”让幼儿自由表达、表现自己的感受。
（2）大象来了
重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。
（3）小兔和大象做游戏
进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。
最后跟随大象到大象家做客，结束活动。
●活动评析
作为音乐领域的活动，《小兔和大象》主要体现了以下几个方面的特点。
1．将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。
近二十多年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。
实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。
《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。
《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。
2．用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。
小班末期和中班初期的幼儿，开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。
音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。
而简单形象的道具——小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。
同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是非常重要的。
3．适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。
当一段典型乐句出现时，教师提出几个问题：
“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?
”“这个朋友走路的声音是什么样的?
”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?
”“怎么不一样?
”
上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。
但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。
因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。
在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由教师扮演，也可以由大班幼儿扮演。
这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。
总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。
让经典走近孩子，让教育充满智慧!
小班数学活动“大手和小手”
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八九一五八七八四二
活动目标：
1.巩固对大小标记的认识。
2.能按照大小标记将物体分类。
【篇二：
幼儿园小班班语言《家》教案】
幼儿园小班班语言教案：
诗歌《家》
指教教师：
贺玲玲
活动目标
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护
活动准备
1、幼儿画册《家》
2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件：
家
活动过程
一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。
1，出示：
课件1，引导幼儿观察背景图。
天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景
2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？
二、结合背景，理解诗歌主要内容。
1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。
（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？
（幼儿可以相互议论、启发）
（2）密密的树林是谁的家？
（3）清清的河水是谁的家？
（4）红红的花儿是谁的家？
（5）快乐的幼儿园是谁的家？
2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？
（1）课件2
教师：
你们看蓝蓝的天空是谁的家？
（引导幼儿完整说出：
蓝蓝的天空是白云的家。
）
（2）课件3
密密的树林是谁的家？
（密密的树林是小鸟的家）
（3）课件4
绿绿的草地是谁的家？
（绿绿的草地是小羊的家）
（4）课件5
清清的河水是谁的家？
（清清的河水是小鱼的家）
（5）课件6
红红的花儿是谁的家？
（红红的花儿是蝴蝶的家）
（6）课件7
快乐的幼儿园是谁的家？
小朋友一起说：
快乐的幼儿园是小朋友的家。
三、幼儿体验：
老师辅导完成画册上的贴图《找家》
四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。
课件播放
教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。
五、师小结：
小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！
那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！
活动延伸
1,、表演儿歌。
游戏：
《找家》
请小朋友来玩找家的游戏。
（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）
玩法：
每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。
如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。
小结：
根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。
分析为什么找错家或没找到家。
2、引导幼儿仿编诗歌
1）.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?
密密的树林又可以是谁的家?
（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
2）.蓝蓝的天空是（）的家。
（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）
密密的树林是狐狸（）的家。
（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）
3）依次类推。
教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
2015年3月
【篇三：
幼儿园教案】
2013招教幼儿园小班美术《花草地》教案模板
活动目标
1、乐于在情景欣赏中初步感受鲜艳的色彩美。
2、尝试用两种材料大胆地进行操作活动。
3、体验玩色活动带来的乐趣。
活动准备：
小松鼠手偶，花草地场景，报纸印团，纸，颜料，图片
活动过程：
一、导入
小松鼠家的花园里种满了漂亮的花朵，让我们乘上汽车一起去参观吧!
好吗?
出示手偶，以小松鼠口吻：
小朋友们好，欢迎到我家来参观我的花草地，你们喜欢我的花草地吗?
提问：
1、请你们找找,有哪些颜色的花朵?
2、你喜欢什么颜色的花朵呢?
送你一朵?
颜色的花朵，送你?
?
师：
小朋友们，我们的汽车马上要回家了，让我们带着美丽的小花回去吧!
二、说一说，欣赏作品
师：
你们喜欢小松鼠家的花草地吗?
如果你也有一片花草地，你希望它是什么样的?
一位老爷爷也有一片花草地，你们想看看吗?
出示作品
提问：
漂亮吗?
在上面你找到了哪些颜色的花朵呢?
介绍作者
师：
你们想不想也来做回小画家，画个花草地呢?
三、示范
介绍工具、材料、颜色
好多小草长出来了，用棉签画小短线。
师：
我画的花草地漂亮吗?
你们想来试试吗?
四、幼儿创作
幼儿自主创作，教师观察指导
五、展示作品
师：
请你来说说你画的是一片怎么样的草地?
2013招教幼儿园小班美术《一瓶花》教案模板
活动目标
1、学习用鲜艳的色彩表现美丽的花卉和花瓶，感知用油画棒装饰画的风格。
2、通过欣赏和创作活动，进一步学习用简单的图案和线条装饰表现花卉和花瓶。
3、能均匀地进行涂色，努力保持画面整洁。
活动准备
《幼儿用书》人手一册，油画棒人手一盒。
彩色的花瓶和花卉。
活动过程
一、出示《一瓶花》，感知一瓶花的结构和特点。
1、师（出示花瓶）：
这是什么?
是什么样子的?
花瓶是做什么用的?
2、师（出示一支花）：
这是什么?
一枝花上有什么?
它是什么样子的?
什么颜色的?
你还见过什么颜色的花?
3、请个别幼儿上来插花。
二、引导幼儿打开《幼儿用书》，感知用油画棒表现的《一瓶花》。
师：
这个花瓶上有什么?
花朵是什么样子的?
有哪些颜色的花卉?
三、幼儿设计装饰《一瓶花》，教师全面观察幼儿的作画过程，提醒幼儿选择鲜艳的色彩表现花卉的色彩，并注意保持画面的整洁。
四、展示幼儿的作品，师幼沟通交流评价。
1、组织幼儿相互交流欣赏画面，说说：
自己最欣赏的《一瓶花》，并讲述原因。
2、教师给予热情的赞扬和评价，不断增强幼儿的自信心，提高幼儿对艺术的感受力以及对美术活动的兴趣。
2013招教幼儿园小班美术《圆点找朋友》教案模板
一、活动目标：
1、用连点的方法画不规定图形，并均匀地涂上不同颜色。
2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。
二、活动准备：
每位幼儿一支记号笔、蜡笔、每人一张画有点的纸。
三、活动过程：
1、游戏找朋友
师：
“蒋老师有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老师是好朋友，我和李啸雨是好朋友。
我知道你们也有很多好朋友，你和谁是好朋友呢?
师：
“有了好朋友可真开心啊，现在我们一起来找朋友吧!
”
2、圆点找朋友
师：
小朋友你们看这是谁呀?
圆点宝宝也想来找朋友了。
师：
“圆点宝宝们找朋友可有趣了，它们伸出小手，拉拉手、可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，你拉着我、我拉着你，变成了神奇的形状，是什么呀?
谁想来帮点点找朋友手拉手?
师：
“点点宝宝找到了朋友可高兴了，它还想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好多好朋友。
3、变“地毯”——分格涂色
师：
“圆点宝宝找到了好朋友它们想在彩色的地毯上跳舞，怎么变出彩色的地毯呢?
一个格子涂一种颜色，可以选择自己喜欢的颜色来涂.涂颜色时要注意从上往下或从左往右.请小朋友记住不能把颜色涂到其它框里，要涂的均匀，要有耐心。
圆点宝宝和好朋友手拉手，在彩色的地毯上开心的跳起了舞。
4、幼儿作画
师：
小朋友那边还有很多圆点宝宝，它们想请我们小朋友帮它们手拉手找朋友，再给它们变出漂亮的地毯，你们愿意吗?
帮圆点找好了朋友再找自己喜欢的颜色涂块面.把每个块面涂的满满的.
教师在幼儿绘画时出现的错误即时纠正.
5、欣赏作品
展示幼儿作品请幼儿欣赏,看看图画象什么，说说自己用了哪些漂亮的颜色.说的好的小朋友给予肯定和赞赏。
2013招教幼儿园小班美术《彩色的汽车》教案模板
活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
一盒彩色笔或蜡笔。
活动过程：
1、迁移使用蜡笔的经验。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：
书上有什么?
汽车是什么颜色的?
我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?
教师：
“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。
我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。
”
2、谈话：
我喜欢的汽车。
教师：
呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?
教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：
我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。
小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢?
鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。
3、幼儿操作活动。
（1）教师提出涂色要求：
要顺着一个方向涂色。
涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。
注意尽量不要涂到外面。
（2）幼儿进行绘画活动。
教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。
4、音乐游戏：
开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。
活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
活动反思：
本次活动我分三部进行：
第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。
第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
情境导入：
“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?
”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。
师幼一起听音乐，做开汽车动作。
开到目的地，“啊!
这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。
小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。
在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。
于是在活动中，通过提问：
“在小树下的汽本是什么颜色的?
小狗开的汽车又是什么颜色的呢?
?
?
”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?
”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
讲解法深入掌握：
用讲解法让幼儿掌握涂色方法。
在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。
首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。
如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。
教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。
在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。
完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
作品分析：
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行
个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
2013年幼儿园中班综合《泥娃娃》教案模板
活动目标
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
活动准备
1.下载歌曲-泥娃娃mp3
2.教具-泥娃娃
活动过程
一、导入
播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室
二、展开
1.引导幼儿理解并学说歌词
（1）出示泥娃娃
提问：
这是谁？
它长什么样子？
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
（2）教师：
泥娃娃为什么不高兴呀？
他没有爸爸妈妈，怎么办呢？
”
教师带领幼儿朗诵歌词
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