小学英语天气课件.docx
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小学英语天气课件
小学英语天气课件
篇一：
weather小学英语教学
Weather
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy…..
（2）能听懂，会说：
1.-What’stheweatherliketoday?
-It’ssunny.
2.-Whatwastheweatherlikeyesterday?
-Itwascloudy.
3.Howcolditistoday!
2、语言技能目标：
能够用英语简单谈论天气情况。
二、引入课题
（一）
1、讨论天气，引出话题：
今天天气怎样？
希望星期天天气怎样？
自己最喜欢什
么天气？
最不喜欢什么天气？
2、通过讨论了解学生对天气情况已有的经验。
3、穿衣服和天气有什么关系？
（二）、讨论我们所喜欢的天气
1、我们知道有哪几种天气
2、讨论：
除了我们还有谁关心天气？
（三）Singasong:
What'stheweatherliketoday?
Liketodayliketoday
What'stheweatherliketoday?
Liketodayliketodaymydearfriend
1
四、Presentation
2．引导学生分析感叹句的构成。
1.How+adj.+subject+verb！
2.What+adj.+noun（singularorplural）+subject+verb!
e.g.Howcolditistoday!
Whatacoldday（itistoday）!
2
五、游戏活动
1：
坐井观天教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大小的纸片，中间挖空一个圆，作成井口的样子），把井口图依次覆盖在不同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。
2：
比比谁的眼力好教师把生词卡片装入大信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词卡的逐步呈现，学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生词。
教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字母y）游戏活动
3：
转盘教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：
Look！
Whereisit？
It’sLondon.What’stheweatherlikeinLondon?
Guess!
接着教师转动手中的转盘（上面分5部分，分别写着5个天气生词），让学生猜测：
It’ssunny/…inLondon.等等。
4.学生来演小小天气预报员（准备一张地图，画上天气的图标，让学生当天气预报员）。
Haveacolddayinthenightattimes
Stayabovezerohaveagreattime
Fallbelowzeroitwillbefine
Inthedaytimetherewillberain
5.摸宝
准备好单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说一句话或一段话。
6.Song:
HowistheWeather?
Howistheweather?
It'safineday.
Howistheweather?
It'sacloudyday.
Howistheweather?
It'sraining.
Howistheweather?
It'ssnowing.
7.Exercise
3
篇二：
（梁少容）小学英语Weatherandseasons
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选活动
教案设计
人教版五年级英语科
《Weatherandseasons》
教师:
梁少容
学校名称:
广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学联系地址:
广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇三：
小学三年级关于颜色和天气英语教案
第一课时
【课题】Unit4It’swarmtoday第一课时
【教学重点】句型：
It’swarm/hot/cold/coolin?
.;词汇：
cold、cool、hot、warm、weather
【教学难点】单词weather的发音。
【教具准备】
一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
教材相配套的教学课件
教材相配套的教学录音带。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、学生一起说儿歌（Let’schantP31）
2、教师手指自己的衣服说：
Iamwearinga?
.Whatareyouwearing？
引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：
ashirt、jeans、blackshoes?
.
（二）呈现新课（Presentation）
教师说：
It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.
教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
Thisisaweatherreport.
同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
教师提问：
Isitaweatherreport?
学生回答：
Yes,it’saweatherreport.
教师再问：
IsitwarminLhasa？
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Whereiscool？
Whereiswarm？
启发学生回答：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
It’swarm/coolin.?
如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin?
?
进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图：
Whichcitycanyoufind？
学生答出：
Harbin、HongKong
教师说：
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
教师说：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出：
It’scoldinHarbin.
提问：
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出：
It’shotinHongKong.
教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBei
jing?
学生回答：
It’swarminBeijing.
教师问：
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答：
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
引导学生用Whattheweatherlikein?
?
?
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市,学生用It’s?
in?
来描述一次。
学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
、教案目标及重、难点分析
1．教学目标：
（1）知识能力目标：
能够四会掌握单词：
skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。
能够正确书写句子：
Whatcolourisit?
It'swhite．
能理解对话大意并听录音跟读。
（2）情感策略目标：
培养学生互助合作意识。
培养学生单词记忆策略。
培养学生热心助人的意识。
2．教学重、难点：
五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
3．教学准备
单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。
二、教学过程：
（一）热身
1．Let’schant.（Unit3BLet’schant）
2．复习AReadandwrite部分学过的五个颜色单词。
T：
Todaywe’llhavefivecolourgroups.教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：
RedGroup,YellowGroup,GreenGroup,BlueGroup,WhiteGroup。
T：
We’llhavearace.Ifyougetarightanswer,yourgroupcangetonesticker.Let’sseewhichgroupgetsthemoststickers.
T：
TodayisZip’sbirthday.Shewillhaveabigbirthdayparty.Wouldyouliketogototheparty?
Ss:
Yes.
T：
Metoo.Butwhatcanwewear?
Ihavesomeprettyclothes.Guesswhattheyare.在游戏过程中渗透句型：
Thisdressispretty.
学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。
教师在小组活动中渗透Hurryup!
的教学。
（设计意图：
利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。
）
（二）新知呈现和操练
1．T：
Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesforyou.Theyareverypretty.Doyouwanttotakealook?
Ss：
Yes.
T：
Butyoumustcompletethewordsfirst.
教师利用课件出示单词的拼写：
sk__t,__irt,T-_____，j_cket，dr_ss。
学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：
Whatcolouristhe?
?
This_____ispretty.
教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。
出示T-shirt时，教师提醒学生第一个字母大写。
（设计意图：
引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。
）
2．“快看快说”单词游戏
教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。
T：
What’sthis?
Whatcolourisit?
Ss：
It’s?
.
板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。
3．游戏：
（1）将单词卡片快速重新排列组成句子。
（2）涂一涂，写一写，比一比。
（设计意图：
利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。
）
4．T：
Ziphassomeprettyclothes,too.Shehasanewdressforherbirthdayparty.Whatcolourisit?
Let’swatchthecartoon.
学生看完动画后回答教师的问题。
T：
Openyourbooksandreadinpairs.Thinkaboutthisquestion：
WhatcolouristheT-shirt/shirt/skirt?
教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。
（设计意图：
让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。
）
5．T：
Ziphasanewdressforthebirthdayparty.Whatdoyouhaveforthebirthdayparty?
Whatcolourisit?
学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。
最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况（设计意图：
这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。
）
（四）家庭作业
Nameyourclothesinyourcloset.
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