初一上册生物导学案.docx
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初一上册生物导学案
第四节绿色植物的呼吸作用
【学习目标】
1．描述绿色植物的呼吸作用。
2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。
3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
【问题导学】
探点一：
植物的呼吸作用
一、实验探究与合作
1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题：
（1）实验步骤2中的现象是什么？
说明了什么？
（2）实验步骤3中的现象是什么？
说明了什么？
（3）实验步骤4中的现象是什么？
说明了什么？
（4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？
该实验这样设计有什么道理？
二、自主学习：
阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题
1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？
需要的条件呢？
用反应式表示呼吸作用的过程和实质。
2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系，
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
呼吸作用
3.呼吸作用释放的能量有什么作用？
三、习题追踪
1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（）
A.呼吸作用释放了热量B.光合作用产生了热量
C.蒸腾作用产生了热量D.以上都有可能
2.下列不能进行呼吸作用的是（）
A.萌发的种子B.干燥的种子C.煮熟的种子D.吸水膨胀的种子
3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（）
A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.水和氧气D.水
探点二呼吸作用的应用
合作探究
植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。
请分析说明下列实例的原因：
1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。
2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。
3.农田淹水后要及时排涝。
4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。
5.萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（）
A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行
C.呼吸作用是分解有机物，释放能量D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳
2.呼吸作用的意义主要在于（）
A.能消耗氧气B.能分解有机物C.能释放能量D.能为生命活动提供能量
3.土壤板结不利于植物生长，其原因是（）
A.缺少肥料，妨碍光合作用B.缺少水分，妨碍呼吸作用
C.缺少氧气，妨碍根的呼吸D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸
4.新疆吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产量高，品质好，下列说法正确的是（）
A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛
C.白天温度较高，呼吸作用旺盛D.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱
5.根据下式回答：
（1）过程a和b分别表示植物的光合作用和呼吸作用。
（2）a、b两过程中，a过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
（3）当过程a大于过程b时，植物体内有机物得以积累，并使植物体表现出生长
现象。
（4）温带落叶树木过冬时，仍持续进行呼吸作用。
它所分解的物质则是通过光合
作用合成并储存在植物体内的。
第五节绿色植物在生物圈中的作用
【学习目标】
1．知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。
3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．形成热爱生物、关注环境的意识。
【问题导学】
探点一：
绿色植物是生物圈中的“能量转化器”
一、自主学习：
阅读课本P73第一、二自然段和P74第一自然段内容，回答下列问题。
绿色植物能够吸收，并通过作用，将它转化为贮存在中的能量，生物圈中的其他生物都或地以为食，从而获取所需要的能量，所以绿色植物是生物圈中和的组成部分。
二、共同探究：
仔细分析P73[观察思考]图2.1—16，小组讨论与探究后，解决如下问题。
1.草原上的绿色植物、兔、狐的中的生存都需要消耗，其中绿色植物的能量来源于，狐的能量来源于。
2.图中箭头越来越细，说明了什么？
箭头从太阳开始，说明了什么？
3.太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？
探点二绿色植物是自动的“空气净化器”
一、自主学习：
认真阅读P74“自动的空气净化器”内容，完成下列问题。
1.地球上的不断地进行作用，消耗大气中的，产生的又以气体形式进入大气。
这样就使生物圈的空气中和的浓度处于相对的，简称。
2.人们对自然资源的不合理开发和利用，导致了大气中浓度增加，地球上出现了、等现象，会导致、、等后果。
二、共同探究：
观察P74图2.1—17普罗斯特勒实验，思考后共同完成下列问题。
1.实验中前两个装置内蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是什么？
2.后两个装置内蜡烛能继续燃烧、植物和小白鼠能正常生活的原因是什么？
3.此实验说明绿色植物、蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？
4.要保证后两个装置实验成功的措施是什么？
探点三绿色植物是“天然的蓄水池”
一、自主学习：
仔细阅读P75“天然的蓄水池”内容，完成下列问题。
1.绿色植物可以雨水对的冲刷，补充，绿色植物的
和对地面土壤有很好和作用。
2.植物的作用能够提高大气的湿度，增加从而促进生物圈中的。
二、共同探究：
请观察分析P75图2.1—18自然界的水循环，思考后回答下列问题。
1.生物圈中的水是怎样循环的？
2.绿色植物在水循环过程中有什么作用？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.人体所需的下列各项不能直接由绿色植物提供的是（）
A.食物B.能量C.氧气D.食盐
２.我国政府要把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施大规模的绿化工程。
绿化北京的根本目的是为了调节北京地区的（）
A.气温B.空气的湿度C.氧气和二氧化碳浓度D.氧气和二氧化硫浓度
3.普罗斯特勒的实验不能说明（）
A.小白鼠呼吸需要氧气B.绿色植物光合作用释放氧气
C.蜡烛燃烧会消耗氧气D.绿色植物光和作用需要水分
4.森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（）
A.呼吸旺盛，产生大的水B.根系保持水土，蓄水多
C.蒸腾作用使大气湿度增大D.光合作用强，释放的水多
5.下列不会引起生物圈大气中二氧化碳浓度增加的是（ ）
Ａ.森林的破坏B.珍稀动物的减少C.人口的增多D.工业产生规模扩大
6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的有机物最终来源于草.
7.人们称导致全球气温变暖这一现象的作用为温室效应,导致这样效应的气体主要是
二氧化碳。
8.下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？
（）。
Ａ.保护现有的森林和草地B.退耕还林、还草
C.大规模植树造林D.毁林烧山，建造梯田
第二章生物圈中的动物
第一节动物的主要类群1：
环节动物与节肢动物
【学习目标】
1．概述环节动物和节肢动物的主要特征。
2．尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3．初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【问题导学】
探点一环节动物
一、自主学习：
认真阅读课本P80－P83页，并完成下列题：
1．动物的类群主要包括低等的动物和高等的动物.
2．像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物,叫做环节动物,常见的环节动物,除了蚯蚓之外还有。
3．通过观察和学习蚯蚓可以知道:
蚯蚓通过和的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的性,蚯蚓没有专门的呼吸器官,它们依靠
与外界环境进行气体交换,蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持,以保持正常的，同时能减少与土壤的摩擦.
4．如何区别蚯蚓前端和后端？
在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
5.环节动物与人类有什么样的关系？
探点二节肢动物
一、自主学习：
仔细阅读课本81页至最后一段—83页第1自然段，回答下列问题：
1.地球上种类最多的一类动物是，常见的种类有。
2.节肢动物的主要特征是：
身体，躯体、足和触角均。
使得它们的运动更加，活动范围更加，体表有既能内部结构,又能有效的防止。
二、共同探究：
观察蝗虫标本，并结合图2.2-4共同来解决以下问题：
1.蝗虫的躯体可以分成哪几部分？
2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点？
这对蝗虫的生活有可意义？
3.体表坚硬对蝗虫有什么意义？
4.推测蝗虫气门的作用？
【归纳整理】
【反馈检测】
第一关我夯基、我达标
1.蚯蚓刚毛的作用是（ ）。
A.感觉光线 B.感觉声音 C.协助运动 D.运动器官
2.蚯蚓属于下列哪一个动物门类?
（ ）
A.鱼类 B.环节动物 C.软体动物 D.腔肠动物
3.下列有关蚯蚓生活习性的叙述，不正确的是（ ）。
A.蚯蚓生活在潮湿的土壤中 B.蚯蚓白天穴居，夜间活动
C.蚯蚓以土壤中有机物为食 D.蚯蚓是杂食性动物
4.蝗虫的翅的特点是（）
A.前翅革质，后翅膜质B.前翅膜质，后翅革质
C.前翅、后翅都是革质D.前翅、后翅都是膜质
第二关我综合、我提高
5.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是：
〔 〕
A.有两对翅；B.身体分为头、胸、腹三部分；C.有三对足；D.具有内骨骼。
6.小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是：
〔 〕
① ② ③ ④
A.①②；B.①②③④；C.②④；D.①②④。
7.如图所示，分别将一只蝗虫的头部，另一只蝗虫的胸部和腹部浸入水中，哪一只会死亡？
为什么？
胸部和腹部浸入水中的蝗虫会死亡。
因为气门浸入水中，蝗虫无法呼吸。
第一节动物的主要类群2：
鱼类
【学习目标】
1.概述鱼类的主要特征。
2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【问题导学】
一、实验：
观察鲫鱼的形态、结构
1．观察鲫鱼的体色、体形，鳞片
（1）体色：
背部色，腹部色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。
（2）体形：
呈形，能减少游泳时产生的。
（3）体表覆盖着，具有保护作用。
2．观察鱼的侧线：
轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？
3．观察鲫鱼的鳍：
（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。
成对存在的（偶鳍）有：
成单存在的（奇鳍）有：
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
（3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？
4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。
这对鱼的生活有什么意义？
5.观察鲫鱼的鳃：
鳃的结构包括、和。
（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？
（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来.说明了什么问题？
6.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2—7，了解鱼脊柱的构造特点。
鱼的脊柱是如何构成的？
二、鱼类的特征
1.鱼类的主要特征
（1）终生生活在中。
（2）身体呈。
（3）体表覆盖着。
（4）用呼吸。
（5）用游泳。
（6）体内有一条有许多构成的脊柱。
（7）体温随着环境的变化而，是动物。
2.除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（）
A.背面深黑色和腹面白色B.背面灰色和腹面黑色
C.背面黑色和腹面灰色D.背面深灰黑色和腹面白色
2.“水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（）
A.蚯蚓B.草鱼C.青蛙D.猎豹
3.鱼类游泳时的动力一般来自（）
A.胸鳍和腹鳍的摆动B.口不断吞水时的动力
C.躯干和尾部的摆动D.背鳍的摆动
4.侧线是哪一类动物所特有的（）
A.环节动物B.昆虫C.鸟类D.鱼类
5.下列动物真正属于鱼的是（）
A.甲鱼B.鳝鱼C.鲸鱼D.娃娃鱼
6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（ ）
A．水→口→鳃→血液 B．水→鳃→血液
C．水→鼻→鳃→血液 D．水→口→鼻→鳃→血液
7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（）
A.身体分为头、躯干和尾B.身体呈梭形
C.体表有鳞片和黏液D.身体的两侧有侧线
8.鲫鱼侧线的作用是（）
A.维持身体平衡B.协助运动C.测定方向和感知水流D.排泄
9.鱼鳃的组成是由（）
A.鳃丝B.鳃耙、鳃弓C.鳃丝、鳃弓D.鳃丝、鳃耙、鳃弓
10.小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。
鲫鱼开腔道：
“‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？
”小蝗虫满不在乎地说：
“敢！
但你敢到岸上呆一个小时吗？
”鲫鱼想了想说：
“敢！
”心里却说：
“等轮到我时，你早已憋死啦！
”青蛙跑来作证。
于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。
青蛙催促道：
“鲫鱼先生请便吧。
”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
鲫鱼失败的原因是什么？
岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？
鲫鱼用鳃呼吸，离开了水，鳃丝贴在一起，难以获得氧气，鳃起不到作用，所以就会缺氧而死。
第一节动物的主要类群3：
鸟类
【学习目标】
1.概述鸟类的主要特征。
探究家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。
2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.
3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.
【问题导学】
一、自主学习：
认真阅读课本P85－P88页，并仔细观察有关模式图,思考并完成下列题目：
（一）实验：
观察家鸽
1、观察家鸽的体形、翼和羽毛的特点：
家鸽的体形呈形，体表被覆，变成了翼，是家鸽的飞行器官。
2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点。
家鸽的胸肌非常，能牵动两翼完成飞行动作:
3、观察家鸽的骨骼模型和课本插图，了解家鸽骨骼的特点:
家鸽的骨有的很，有的在一起，比较长的骨内部大多是的，这样的骨既又，有利于。
（二）家鸽的生理活动
1、家鸽的呼吸
家鸽的体内有许多与肺相通的，家鸽在飞行过程中吸气时，空气进
入进行气体交换，同时一部分空气进入暂时储存；呼气时，中的气体又进入，在肺内进行气体交换。
这样，家鸽每呼吸一次，气体次经过肺，在肺里进行次气体交换。
这样的呼吸方式叫。
这是鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的。
2、家鸽的消化
家鸽的口中牙齿，依靠坚硬的喙啄取食物。
吃进的食物经咽、食管进入暂时贮存和软化，然后进入（又叫砂囊）内经过充分研磨和初步消化，最后在内被彻底消化。
没有消化的食物残渣，在内形成粪便。
极短，粪便很快进入
而被排出体外，这样有助于减轻家鸽自身的。
（三）鸟类的特征
鸟类有角质的；前肢变成；体表被覆，具有保温作用；身体
呈形，可以减少飞行时的阻力；，可以供给充足的氧气；有的骨，有的骨；很短，能减轻体重。
二、共同探究
1.仔细观察课本P86图2.2－9图2.2－10，，探讨下列问题：
（1）家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？
（2）家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义?
（3）除家鸽外，你还知道哪些鸟类？
2.观察P87图2.2－11图2.2－12思考并讨论完成以下问题：
（1）家鸽在呼吸过程中适于飞行的特点有哪些？
（2）家鸽的消化系统中，有哪些结构特点适于空中飞行生活？
【归纳整理】
【反馈检测】
1．“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式。
这种呼吸发生在家鸽（ ）
A．静止时B．行走时C．任何时候D．飞行时
２.下列关于鸟类的形态，结构和功能特点中，与适应飞行没有直接关系的是（）
A．流线型体形B．具有坚硬的角质C．直肠短，随时排便D．胸肌发达
３.下列不是鸟类在全球分布广泛的原因（）
A.双重呼吸B.有喙无齿
C.直肠很短减轻体重D.体内有脊椎骨构成的脊柱
４.下列哪项不是鸟类羽毛的功能（）
A.保温B.有利于飞行
C.减轻体重D.尾羽可以保持前进方向
５.下列哪项不是家鸽外部形态中适于飞行的特点（）
A身体呈流线型B.体表被覆羽毛
C.前肢变成翼D.双重呼吸
６.鱼的梭形、家鸽的流线型。
在运动时都有一定的生活意义，你认为应是减少阻力。
７.家鸽的肌胃又叫砂囊.具有较强的研磨功能和初步消化功能,这是与口中没有牙齿相适应的.
9.企鹅生活在南极冰原，野鸭可以在水中游泳，鸵鸟能奔跑，丹顶鹤可以涉水行走，它们是否都是鸟类？
为什么？
都是。
略
第一节动物的主要类群4：
哺乳类
【学习目标】
1.概述哺乳类动物的主要特征。
2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.
3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.
【问题导学】
一、自主学习：
认真阅读课本P89－P90仔细观察图2.2－14图2.2－15思考并完成以下问题：
1.牛、马、羊都属于哺乳动物，哺乳动物种类_________，生活环境_________，生活习性___________.
2.哺乳动物的主要特征是:
体表_______，具有________作用,对维持__________的恒定具有重要意义;牙齿_________，食性_______;大脑_______;_______的生殖发育特点.大大提高了的后代的_________;体内有_________；用________呼吸，体温__________。
3.与其它脊椎动物相比,哺乳动物是脊椎动物中___________________和___________最复杂的高等动物，能够适应较为复杂的，在生物圈中的分布。
4.鱼类，鸟类，哺乳类等动物的共同特点是：
身体背部都有由___________组成的________,属于动物;而环节动物,节肢动物等体内没有______属于______动物.
5.家兔的牙齿分为________和_______;神经系统的组成主要有_____________.
二、共同探究
1.仔细观察课本P89图2.2-14思考后并通过小组讨论来完成下列问题：
（1）家兔的体毛具有什么作用?
与家鸽的羽毛是否有相同作用?
（2）胎生,哺乳与卵生相比对家兔的繁殖有什么意义?
（3）膈的出现对家兔的对家兔有什么生理意义?
膈肌能收缩和舒张，改变胸腔气压，引起胸腔体积变化，从而迫使肺有节律变大变小，引起吸气和呼气，完成呼吸过程。
膈肌促进呼吸作用，增强气体交换能力，获得充足的氧气，使细胞释放更多的热量，有利于维持体温恒定。
（4）家兔的门齿、臼齿各有什么作用?
这与它的生活习性有什么关系?
（5）发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义?
2.观察P90图2.2－15想一想形态有差异生活环境也各不相同的松鼠、北极熊、骆驼、海豚，为什么都属于哺乳动物？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列哪项不是哺乳动物所特有的（）
A.胎生哺乳B.体腔内有膈C.体表被毛D.体温恒定
2.下列对鲸的描述不正确的是（）
A.用肺呼吸B.胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳为营养物质。
C.内部器官的结构和功能与人体基本相似D.卵生，胚胎发育过程在卵内完成
3.蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（）
A.有发达的胸肌 Ｂ、善于飞翔 Ｃ.是胎生哺乳 Ｄ.有翼
４.下列动物属于脊椎动物的是（）
Ａ.蜻蜓 Ｂ.小黄鱼 Ｃ.水蛭 Ｄ.蜈蚣
５.哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（）
Ａ.体表被毛 Ｂ、大脑发达 Ｃ、胎生哺乳 Ｄ、活动范围广
６.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题：
Ａ.蚯蚓 Ｂ.蝗虫 Ｃ.鲤鱼 Ｄ.鸡 Ｅ.羊 Ｆ.蝙蝠
Ｇ.蜜蜂 Ｈ.鲸鱼 Ｉ.丹顶鹤
（1）以上属于无脊椎动物的是＿ABG＿ 属于脊椎动物的是＿CDEFHI＿
（2）用肺呼吸的动物有＿＿DEFHI＿＿ 进行双重呼吸的动物有＿DI＿
胎生哺乳的动物有＿EFH＿
（3）终生生活在水中，而是用鳃呼吸的动物是＿G＿
（4）Ｅ的牙齿分化为门齿和臼齿，其作用分别是＿切断＿和＿磨碎＿食物，这与其以植物为食的生活习惯是想适应的．
第二节动物的运动
【学习目标】
1.列举动物多种多样的运动方式。
2.说明动物的运动依赖于一定的结构。
3.说出动物运动对动物生存的意义。
4.认同动物的结构与功能的统一性。
【问题导学】
探点一：
运动的意义、运动的方式
认真阅读课本P92，仔细观察图2.2—16，思考并完成下列题目.
1.运动对动物本身的意义是：
能迅速地改变，以利于寻找，
，。
2.常见的动物运动方式是：
。
探点二：
运动基础
认真阅读课本P93-P94内容，仔细观察“观察关节的结构”的演示实验和图2.2—17.图2.2——18.图2.2—19，思考并完成下列问题。
1.哺乳动物的运动系统由、、组成。
骨连结的三种形式是、、。
2.叫关节。
人体的主要关节有。
3．
（1）视图，能够在图上写出关节各部分的名称。
（2）关节的基本结构包括____________、_____________和_____________。
关节面又分为________________和_________________。
（3）为什么关节能够既牢固又灵活？
（4）关节在运动中起作用。
4．骨骼肌包括和两部分，位于骨骼肌两端，附着在相邻的骨上。
探点三：
运动的实现
认真阅读课本P95运动的实现这一部分内容，仔细观察图2.2—20，思考并完成下列题目。
1.对照课本图，在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二头肌和肱三头肌。
做屈肘、伸肘运
动，结合课本图考虑：
屈肘时肱二头肌_____________，肱三头肌__________；伸肘时
肱二头肌_____________，肱三头肌__________。
2.运动是如何实现的？
3.任何一个动作的完成，都是由、和三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.“鹰击长空，鱼翔潜底，万类霜天竞自由”，这里描述了动物的哪些运动方式（）
A.飞行、游泳B.跳跃、爬行C.飞行、爬行D.跳跃、游泳
2.运动系统的组成是（）
A.骨、骨连接和肌肉B.骨、骨连接和骨骼
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