《道德与法治》四年级下册教学计划小学四年级下册道德与法治教学.docx

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《道德与法治》四年级下册教学计划小学四年级下册道德与法治教学

《道德与法治》四年级下册教学计划小学四年级下册道德与法治教学

《道德与法治》四年级下册教学安排小学四年级下册道德与法治教学

　　一、指导思想：

　　依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。

深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

　　二、学情分析：

　　一年级小挚友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很生疏。

具有很强的新奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种簇新感，能引起他们剧烈的探究欲。

在这个过程中进行思想品德教化就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

　　三、教材分析：

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征：

（1）生活性;

（2）开放性;

　　（3）活动性。

　　材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、强化教材的生活指导职能

　　教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉的'生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。

一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。

　　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。

　　4、让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　四、教学目标：

　　1、了解自己的成长过程，感受自己成长的改变。

　　2、相识同学和老师，情愿与他们交往。

了解学校概况，知道自己的爱好、特长、生长的基本状况，手的作用及保健。

关注天气改变对生活的影响，学会运用简洁的测量工具。

　　3、有安排有目标地支配自己的学校生活。

知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。

酷爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

　　4、形成初步的时间概念;按时上学，不迟到;放学后，不在路上逗留，按时回家;上学和放学途中留意平安;学习自己照看自己。

　　5、培育学生主动参加、策划、创意的实力和交往、合作的意识。

能仔细完成集体交给的任务，充分体验集体生活的欢乐。

　　五、教学措施：

　　1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

　　2、利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

　　4、结合大队部的各项活动进行教化。

　　5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6、领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。

　　《道德与法治》四年级下册教学安排小学四年级下册道德与法治教学

　　一、学生状况分析

　　七年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。

因此在教学中既要求学生驾驭好基本学问，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素养，学会做人。

其次要加强实力素养教化，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力。

　　二、教学内容与教材体系

　　教学内容与教材体系目前我校运用的是20XX人教版《道德与法治》，是全新的教材。

课程标准明确规定：

"本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。

"据此，教材改革力求彻底转变以"学科为中心"的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科学问为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培育学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教化的实力。

依据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教化主题是健康欢乐的生活，开心的学习。

通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。

　　三、欲达到的教学目标

　　1、力争学期检测全部达到合格以上标准。

　　2、培育学生的自学实力，思维实力和分析概括实力。

　　3、培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。

创设情景，使学生主动参加，乐于探究，沟通与合作，从中激发学生进行探讨，多角度的去思索问题。

　　4、培育学生良好的道德品质，增加法制观念，从肯定的理论高度去谛视自然，人类和社会的发展。

　　四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：

（一）、做好教学常规工作

　　1、仔细钻研教材、教纲。

熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。

做到授课胸有"书"、仔细细致批改学生作业，全收全改，刚好收发。

严格要求学生独立完成作业，刚好检测。

　　2、虚心学习，本期听课不少于10节，多听与本科相关老师的课。

　　3、仔细刚好写好安排和总结，按安排实施教学工作。

（二）、主动参与教研，提高业务水平

　　1、主动参与教研活动，担当学校支配的本期思品的一节公开课，提高教研实力主动撰写教学论文或教学设计。

　　2、努力学习，提高专业理论水平。

平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的.理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。

　　（三）、激发学生爱好，提高学习成果

　　1、优化课堂教学。

教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

　　2、敏捷协助差生。

做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。

　　3、开展帮带活动。

激励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，刚好反馈，提高整体教学效果。

　　4、严抓思想工作。

刚好了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生健康成长。

　　（四）、强化德育功能，开展课堂活动

　　1、协作德育，挖掘功能。

协作学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教化功能。

采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。

　　2、严于律己，教书育人。

立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，同等待生、爱惜学生。

工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习思想品德课，培育良好的心理品质。

　　《道德与法治》四年级下册教学安排小学四年级下册道德与法治教学

　　一、指导思想

　　1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵守法律，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。

　　2.依据xx区工作布置，结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加高校科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、任务与目标

　　1.端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

　　2.各位老师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

　　3.培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。

能联系四周，提高学生的道德相识。

　　4.协作学校教育处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

　　5.加强老师的业务素养及实力的提高培训。

做好本学期课题探讨的深化开展。

　　三、详细工作要求

（一）练队伍

　　1.抓好骨干力气

　　抓好骨干力气，创建探讨氛围。

在接着组织课题探讨小组的基础上，让更多的老师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在仔细探讨的过程中，成为教化教学改革的带头人。

通过发挥骨干老师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。

　　2.形成教研氛围

（1）主动开展听课、评课活动，激励老师在教学中注意信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延长活动，提高教化教学的实效。

（2）激励老师主动参加校内网建设，主动供应思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、沟通等。

　　（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，老师要学习美术课上的色调形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验比照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。

（二）抓管理

　　1.备课

　　力求变更老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益。

　　每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。

备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。

青年老师还应重视教学过程的反思，能刚好地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的老师方向迈进。

课堂教学是素养教化的主阵地，也是落实新课标的主渠道。

老师要立足课堂，围绕课题深化探讨，主动探究不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

　　在备课方面，提倡高效、共享、反思的联合备课方式，特殊要注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。

要求每位老师按学校要求上交每月教学反思（重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式），并在组内沟通以、学习。

　　2.上课

（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。

（2）要求老师变更传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学探讨，进行行动探讨，有一套说课、备课、探讨实录、课件及案例资料，并主动参与各类教学展示。

　　3.评价

　　评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。

激励老师在评价时从学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。

　　（三）促教研

　　1.、常规教研

　　每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

　　2.教研展示

　　坚持促进学生全面发展和终身发展的'教研工作方向，贯彻基础教化课程改革的思想精神，重点开展义务教化新课程教学过程方法探究、新教材教法探讨、老师专业培训、教学评价探讨、教学调研指导等教研工作，强调教研、科研、培训三位一体，促进学科教学发展。

围绕教化主题，开展教学探讨，立足课堂，实践反思，探究合课程教学若干模式，真正实现以科研指导教学，促进新课程教学实效的目的。

　　学问结构的建构依靠于不断地学习、吸取，要主动了解国内外前瞻性的教化教学改革信息，在实践中探究课程改革背景下的教化教学规律，做到在理论学习中增长学问，在教学实践中提高实力，在沟通反思中促进发展，提高老师的教化理念和积累教学实践阅历。

　　（四）显特色

　　1.做好课题探讨的支配工作。

　　2.合理利用各种资源，为思品课注入新的朝气。

（1）现代媒体资源

　　充分利用了学校和家中的现代化设施,收集了思品课堂相关数据等资料,对教材进行了补充.老师可充分调动学生的主动性，让学生真正的走入课堂。

（2）图书资源

　　利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的学问。

　　（3）家长资源

　　家长中蕴含着丰富的教化资源,我们将充分发挥家长委员会的作用,使家长成为共同的教化者,形成了教化合力.

　　四、详细工作支配：

　　二月份：

制订教学进度安排，教研组工作安排。

　　三月份：

上好常规课，备课、听课。

打算、提交xx区示范学科组评比申报资料;其次届小课题结题。

　　四月份：

上好常规课，备课、听课。

申报第三届小课题。

打算第一届小学道德与法治老师基本功大赛。

　　五月份：

上好常规课，备课、听课。

新教材培训。

　　六月份：

上好常规课，备课、听课。

　　七月份：

制订期末复习安排;上交各类总结和论文。