五年级英语上610模块外研版.docx

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五年级英语上610模块外研版

Module6Unit1Youcanplayfootballwell.

课　题

Module6Self—assessment

unit1Youcanplayfootballwell

课时安排

3课时

第

（1）课时

学习目标

理解Idon’tplaywell.Youcanjumphigh.Youaregoodatbasketball.Youcancatchtheballwell.Linglingisafantasticgoalkeeper.

学习重点、难　点

询问和表达你及你的同学能做什么，在什么方面做得好,

导学流程

教师活动

学生活动

教学添补

教学目标

一、自学展问。

（10）分钟

Step1.Warmingup

热身复习

教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。

playfootballplaybasketballplaytabletennis

jumpjumphighjumpfar

runrunfastrunslow

rideridefastrideslow

学生重复并做动作。

学生回答问题：

Whocanrunfast?

Whocanjumphigh?

Whocanplayfootball?

能做到的学生就马上说Ican.

呈现词组：

play

football

play

basketballplaytable

tennis

jump

jumphigh

jumpfar

runrunfast

runslow

欢快的节奏让学生尽快的进入英语学习中

二、互动探究。

（20）分钟

Step2任务呈现与课文导入

学习用英语说为什么喜欢。

谈论关于运动的话题。

教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。

示例：

Canyourunfast?

Canyoujumphigh?

Canyouplayfootballwell?

Areyougoodatbasketball?

教师对学生的回答要做适当的反应。

然后听录音，找到玲玲擅长的

运动。

3.课文教学

（1）播放磁带，学生听然后回答问题：

1.CanLinglingrunfast?

（No,shecan’t.）

2.CanLinglingcontrolthe

ball？

（No,shecan’t）

3.CanLinglingjumphigh?

（Yes,shecan.）

4.CanLinglingcatchtheball

well?

（Yes,shecan.）

学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast,high,well,badly这几个词。

领读这四个词，确定学生已掌握词意。

（2）学生独自做活动3，然

后和同桌说一说

（3）全班一起做练习2

先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。

每一句话后停顿，学生找出答案。

在小组内就本练习进行问答练习。

（4）全班一起完成练习3

谈论关于运动，师与单个同学交流，

然后听录音，找到玲玲擅长的运动。

学生听然后回答问题：

学生交流问题。

跟读这四个词，学生一定要掌握词意。

全班同学分成三部分，分角色表演课文。

（2）学生独自做活动3，然

后和同桌说一说

（3）全班一起做练习2

让学生独立完成，然后在小组内对答案。

在小组内就本练习进行问答练习。

（4）全班一起完成练习3

呈现句子：

Canyourunfast?

Canyou

jumphigh?

Canyou

playfootball

well?

Areyou

goodat

basketball?

呈现单词注意理解。

fast,high,

well,badly

有用的知识才是学生感兴趣的知识，才是学生愿意学的知识

三、拓展提升。

（10）分钟

（1）学生评价球队表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。

教师允许学生使用少量汉语。

示例They’regoodatbasketball.

They’refantastic.IlikeLiu

Chuanfeng.He’sthinandtall.

Hecanjumpveryhigh.Hecan

catchtheballwell.Hecan

controltheballwell,too.And

he’sverycool.

（2）学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。

教师允许学生使用少量汉语。

示例：

IlikeTianLiang.Hecandiveverywell.

5.课后作业

五、

学生评价球队表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。

教师允许学生使用少量汉语。

学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。

教师允许学生使用少量汉语。

呈现句型：

They’regoodat

basketball.

They’re

fantastic.I

likeLiu

Chuanfeng.

He’sthin

andtall.

Hecan

jumpvery

high.Hecan

catchthe

ballwell.He

cancontrol

theballwell,

too.Andhe’s

verycool

培养学生的合作意识，用知识解决实际问题的能力。

板书设计

板书设计：

Module6Self-assessmentUnit1Youcanplayfootballwell.

Youcanplayfootballwell

Canyouplayfootballwell\badly?

Yes,Ican.

教学反思

Module6Unit2Heranveryfast.

课　题

Unit2Heranveryfast.

课时安排

3课时

第（3）课时

学习目标

1、能听、说、认单词：

like,football,basketball,tabletennis,morningexercises

2、学会用Ilike…andIdon’tlike…谈论运动项目、动物、颜色等。

3.营造一种轻松愉快学习英语的气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性。

学习重点、难　点

熟练掌握本课单词和运用句型Ilike…andIdon’tlike…

难点：

单词“exercises”读音和词组“morningexercises”在句型中的流利运用。

导学流程

教师活动

学生活动

教学添补

教学目标

一、自学展问。

（10）分钟

Step1Warm-up

1.Greeting

2.朗诵诗歌Not

EnoughTime.

3.Freetalk——我是

小能手

师：

“Whatcanyoudo

well?

”

生：

“Icandance/sing

drawverywell.”

2.朗诵诗歌NotEnoughTime.

3.Freetalk——我是小能手

师：

“Whatcanyoudowell?

”

生：

“Icandance/singdrawverywell.”

呈现句子：

Whatcanyoudowell?

”

Icandance/

singdrawvery

well.”

欢快的节奏让学生尽快的进入英语学习中

二、互动探究。

（20）分钟

Step2Pre-task【任务呈现】——特长展示]

1.导入——TPR活动

听教师口令做动作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。

2、让学生对以上动作进行评价：

Ican……（very）well.

Ican……（very）badly.

Ican’t……atall.

Step3、任务呈现

1、课文活动1：

“Samcandosomethingveryspecial”.

师：

Canyoudo1?

2、学唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?

3、学习语音部分：

“Canyoureadthemverywell?

”（朗读比赛，并进行自我、互相评价）板书pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand.

4、完成课堂活动用书练习1。

听口令做动作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。

2、让学生对以上动作进行评价：

Ican……（very）well.

Ican……（very）badly.

Ican’t……atall.

生：

Yes,Icando1verywell.

No,Ican’tdo1atall.

2、学唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?

3、学习语音部分：

“Canyoureadthemverywell?

”朗读比赛，并进行自我、互相评价

4、完成课堂活动用书练习1

学会用Ican…andIcan’t…谈论运动项目、

呈现单词：

pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand.

营造一种轻松愉快学习英语的气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性。

学会用Ican…andIcan’t…谈

论运动项目、动物、颜色

三、拓展提升。

（10）分钟

Step4任务展示

1、四人小组互相提问，展示和回答，找出同学们的特长，如：

Canyousing/dance/sayachant/actoutaplay/dotheactivities/……well?

2、向全班展示.

Step5LearnPoem

呈现的是一首非常有意思的小诗，图文并茂，生动活泼，很吸引学生。

3.Listenandwrite

注意练习副词fast,well,badly,high的搭配。

听写结合，也为下一个练习做好铺垫。

Step6Summaryand

Evaluation

以男女两队进行比赛的方式进行本课的评价，评价是教师教学和生学习过程中的重要一环。

Step7Homework

向你的好朋友写信，介绍你的特长。

1、四人小组互相提问，展示和回答，找出同学们的特长，如：

Canyousing/dance/sayachant/actoutaplay/dotheactivities/……well?

2、向全班展示.

LearnPoem

学生则拿笔跟着节奏敲打自己的笔盒，师生一起有节奏的朗读这首poem。

Listenandwrite

注意练习副词fast,well,badly,high的搭配。

听写结合，也为下一个练习做好铺垫。

SummaryandEvaluation

以男女两队进行比赛的方式进行本课的评价，

呈现首有意思的小诗，图文并茂，

Whatcanitdo?

Whatcan’titdo?

Itcan’tplay

football.

Itcan’tplaybasketball.

Itcanclimbup

anywall.

Whatisit?

注意练习副词fast,well,badly,high的搭配。

听写结合，也为下一个练习做好铺垫。

熟练掌握本课单词和运用句型

板书设计

板书设计：

Unit2Heranveryfast.

Ilike…andIdon’tlike…

Ican……（very）well.

Ican……（very）badly.

Ican’t……atall.

教学反思

Module7Unit1Hecan’tsee.

课　题

Module7

Unit1Hecan’tsee.

课时安排

3课时

第

（1）课时

学习目标

1）能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.

2）正确运用She/He/Theycan’t……

3）“三会”单词：

programmeusefulblinddeafhearfiremensausage

学习重点、难　点

1）能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.

2）正确运用She/He/Theycan’t……

导学流程

教师活动

学生活动

教学添补

教学目标

一、自学展问。

（10）分钟

一、Warmer

1.Greeting.

2.Singasongthensaythechant.

3.Givesomehelp.

二、Revising

1.Canyourunfast?

2.Canyoujumphigh?

3.Canyoudoyour

homework?

4.CanyoureadEnglish

books?

Singasongthensaythechant

Revising

1.Canyourunfast?

2.Canyoujumphigh?

3.Canyoudoyour

homework?

4.CanyoureadEnglish

books?

呈现问句进行复习：

1.Canyou

runfast?

2.Canyou

jumphigh?

3.Canyoudo

your

homework?

4.Canyou

readEnglish

books?

课前热身，激发学生的学习热情。

二、互动探究。

（20）分钟

三、Leadin

1.Teachthenewwords

blindThismanisblind.Hecan’tsee.（Showthecard,

andask:

“Canthismansee?

”

Helpthestudentsanswer

withbodylanguage.ThenT

say:

“Hecan’tsee.Heis

blind.”Teachthenewwordactingtheblind.

2.Newsentences:

Thismanisblind.Hecan’tsee.

CanIhaveahotdog,

please?

No,wecan’t.

四、Presentthetask

Todaywe’regoingtotalkaboutsomeanimals’ability,using“can”and“can’t”todescribe.

五、Step1

1.Showapictureofablindmanandask:

Canhesee?

Letthestudentsanswer:

No,hecan’t.T;Yes,he’sblind.Andlookatthisgirl.Shecan’thear.She’sdeaf.Sohowcantheylive?

Whocanhelpthemintheirlife?

Let’slearnthetext.

六、Step2

1.Playthecassette,l

2.Pleaseanswerthesequestions:

WhatisAmydoing?

七、Step3

1.Playthecassetteagainandletthestudentslistenandreadthetext.

Learnthenewwords“blind”

理解“blind”

Newsentences:

Thismanisblind.Hecan’tsee.

CanIhaveahotdog,

please?

No,wecan’t.

using“can”and“can’t”

todescribe.

Letthestudentsanswer:

No,hecan’t.T;Yes,he’sblind.Andlookatthisgirl.Shecan’thear.She’sdeaf.Sohowcantheylive?

Whocanhelpthemintheirlife?

Let’slearnthetext.

六、Step2

1.Playthecassette,l

2.Pleaseanswerthesequestions:

WhatisAmydoing?

七、Step3

Playthecassetteagain

andletthestudentslistenandreadthetext.

呈现Newsentences:

Thismanisblind.

Hecan’tsee.

CanIhaveahotdog,

please?

No,wecan’t.

呈现句型：

Hecan’tsee.

He’sblind.

Shecan’thear.

She’sdeaf.

.

学会单词：

programmeusefulblinddeafhearfiremensausage

能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.

Shecan’t

hear.

正确运用She/He/Theycan’t……

三、拓展提升。

（10）分钟

.八、Step4

CompletetheAB

Ex1.1.Explainthetitleandplaythecassette.

九、Step5

1.Readthethreepicturesandconclusion:

2.Talkingaboutsomeanimalswith“can”and“can’t”.eg.Thisisacat.Itcanrun.Itcanjumphigh.Butitcan’tswim.

十、Homework

1.Askthestudentstoreflectthislesson.

2.Copythetextonce.

CompletetheAB

Ex1.1.Explainthetitleandplaythecassette.

1.Readthethreepicturesandconclusion:

“Dogareuseful.Dogcanhelpus.Canyoutellmemoreaboutdogs.”

2.Talkingaboutsomeanimalswith“can”and“can’t”.eg.Thisisacat.Itcanrun.Itcanjumphigh.Butitcan’tswim.

呈现句型：

Dogare

useful.Dog

canhelpus.

强化练习：

Talkingabout

someanimals

with“can”

and“can’t”.

强化训练，

熟练运用

句型：

She/He/They

can’t…

板书设计

板书设计：

Module7CommunityUnit1Hecan’tsee.

Hecan’tsee.

Heisblind.

CanIhaveahotdog,please?

No,wecan’t.

教学反思

Module7Unit2Thelittlegirlcan`twalk.

课　题

Unit2Thelittlegirlcan`twalk.

课时安排

3课时

第（3）课时

学习目标

UsefulNewwordsandexpressions:

1、programme,useful,community,blind,byhimself,deaf,byherself,firemen,bythemselves,hotdogs2、①There’saprogrammeaboutdogs.②Dogsareveryusefulinthecommunity.③Hecan`twalkwellbyhimself.

学习重点、难　点

重点、①There’saprogrammeaboutdogs.②Dogsareveryusefulinthecommunity.

③Hecannotwalkwellbyhimself.④Hotdogsaremadeofsausages.

难　点①There’saprogrammeaboutdogs.②Dogsareveryusefulinthecommunity.

③Hecannotwalkwellbyhimself.④Hotdogsaremadeofsausages.

导学流程

教师活动

学生活动

教学添补

教学目标

一、自学展问。

（10）分钟

Teachingsteps:

1Afreetalkaboutdogs.

2Presentation:

Theteacherasks,“Whydoyoulovedogs?

”

Afreetalkaboutdogs.

theSstoanswer,“Dogscanhelppeople.”

做好铺垫。

培养学生浓厚的学习兴趣，

二、互动探究。

（20）分钟

3Teachingofthetext

（1）Sslistentothetapeforth