防传染病主题班会教案.docx

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防传染病主题班会教案

防传染病主题班会教案

防传染病主题班会教案

【篇一：

二年级主题班会《健康教育防传染病》教案】

二年级主题班会教案

健康教育

——预防传染病

教学目的：

1.让学生了解一些传染病知识。

2.教会学生如何预防传染病。

教具准备:

多媒体课件

教学过程：

一、故事导入

教师讲故事导入今天的主题。

二、讲解传染病知识

1、n7h9禽流感的症状一般表现为流感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。

重症患者病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在39℃以上，出现呼吸困难，可伴有咯血痰；可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等

2、流行性感冒:

简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要传染源为患者和病毒携带者，在发病前的最初三天，传染性最强。

病毒随打喷嚏、咳嗽或说话喷出的飞沫传播，主要表现：

起病急骤、高热、畏寒、头痛、肌肉关节酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳，少数患者可有恶心、呕吐、腹泻等消化道症状。

3、麻疹

由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，易感人群是小儿、未患过麻疹者，主要临床表现是发烧、咳嗽、流涕、睑结膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。

发热3－4天后出现全身红色斑丘疹，经一周左右可自然恢复，注意防止合并肺炎、心肌炎。

4、水痘

由水痘带状疱疹病毒引起的一种急性传染病，临床表现：

开始常有低热，上呼吸道及胃肠道症状，此期约为一天。

发热一天左右即出现皮疹。

先由躯干及头部出现，后见于面部及四肢，皮疹躯干多四肢少呈向心性分布。

起初为小丘疹，一天内即变成泡疹、透明如水珠，椭圆形、大小不一。

周围有红晕，皮疹有搔痒感，水泡一天后混浊，2－3天干缩结痂，一两周内痂皮先后脱落不留瘢痕，起病三、四天内皮疹陆续分批出现。

5、流行性腮腺炎

由腮腺炎病毒所引起的急性呼吸道传染病，临床表现：

常先有发烧、头痛、食欲减退，恶心呕吐、全身不适等。

1－2日后出现腮腺肿胀，先发生于一侧，1－2天内另一侧也肿大，也可两侧肿大，2－3天内达高峰，特点是以耳垂为中心，严重者颌下、颈侧及面颊的软组织也发生肿胀，边缘不太清楚，有弹性感觉，触摸时感觉疼痛，张口咀嚼时更明显。

并发症主要有无菌性脑膜炎、脑膜脑炎、脑炎，合并睾丸炎、卵巢炎、胰腺炎、心肌炎、肾炎、耳聋等。

病后一般可获终身免疫。

三、预防传染病的一般措施

1．控制传染源：

许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？

在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。

对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2．切断传播途径：

有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：

“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。

很显然这是一个有社会责任感的人。

他的目的就是要切断传播途径。

其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。

讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3．保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。

此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

四、总结

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

五、板书

预防传染病

1.控制传染源。

2.切断传播途径。

3.保护易感者。

【篇二：

《春季传染病防控教育》主题班会教案】

《春季传染病防控教育》主题班会教案

肥西农兴中学高二

（1）班班主任：

李刚

一、教学目的

为加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力，确保广大师生身心健康，维护学校正常的教育教学秩序，特对学生开展《春季传染病防控教育》主题班会。

通过开展本次班会教育活动，进一步提高学生对春季传染病的种类、症状以及预防措施的了解和把握。

二、教学重难点

1.教学重点

春季传染病的预防措施

2.教学难点

对春季传染病的种类、症状的辨别

三、活动准备：

1.学生通过上网、查阅资料等途径搜集春季传染病的种类、症状以及预防措施。

2.教师制作《春季传染病防控教育》多媒体教学课件

四、教学过程：

（一）谈话导入

同学们，2014年2月，智利在复活节岛发现了寨卡病毒感染的首位本土病例。

2015年5月，巴西开始出现寨卡病毒感染疫情。

截止2016年1月26日，有24个国家和地区有疫情报道，其中22个在美洲，目前欧洲多国也有报道，有蔓延全球之势。

截至2016年03月11日，我国大陆已出现10例输入性病例，同时我国台湾也报告1例输入性病例。

春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，传染病大多都是呼吸道传染病，可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。

学校人员比较密集，传染病比较容易传播，对广大师生的工作学习带来较大的影响，因此我们对春季常见的传染病及其预防措施。

你们知道有哪些常见的传染性疾病吗？

它们是怎样传播的？

春季常见的传染病的预防措施有哪些？

这次班会，我们就一起来研究这些问题。

（二）介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径

1.寨卡病毒

寨卡病毒是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒，宿主不明确，主要在野生灵长类动物和栖息在树上的蚊子，如非洲伊蚊中循环。

寨卡病毒病的潜伏期（从接触到出现症状的时间）尚不清楚，可能为数天。

寨卡病毒感染者中，只有约20%会表现轻微症状，典型的症状包括急性起病的低热、斑丘疹、关节疼痛（主要累及手、足小关节）、结膜炎，其他症状包括肌痛、头痛、眼眶痛及无力。

寨卡病毒目前没有特异性治疗方法。

2．流感（流行性感冒）

流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。

潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。

传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。

传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

人群对流感普遍易感。

3．流脑（流行性脑脊髓膜炎）

流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。

流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。

病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。

传染源主要病人或带菌者，传播途径以空气飞沫直接传播为主，潜伏期一般为2—3天，最长的为一周。

人群普遍易感，好发于小年龄段儿童。

4．麻疹

麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，一般10天左右可治愈。

典型的临床症状可概括为“三、三、三”，即前驱期3天：

出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，口腔颊粘膜出现灰白色小点（这是特点）；出疹期3天：

病程第4-5天体温升高达40度左右，红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢；恢复期3天：

出疹3-4天后，体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。

麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。

患病后可获得持久免疫力，第二次发病者极少见。

未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高（占90%）。

5．水痘

水痘是传染性很强的疾病，由水痘——带状疱疹病毒引起的。

水痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红色斑丘疹，迅传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

病原体传播的主要途径有：

空气传播，水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。

（三）预防传染病的一般措施

预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面：

1.学校层面

（1）实行每日零报告制度：

做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

（2）邀请传染病专家给全校师生作春季传染病防控报告。

2．班级层面

（1）开好《春季传染病防控教育》主题班会。

（2）出好一期以《春季传染病防控教育》为主题的黑板报。

3．学生层面：

预防传染病，从我做起。

（1）合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含

优质蛋白、糖类及微量元素的食物。

（2）积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，保持身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。

（3）不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去。

（4）勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，洗手后不用污浊的毛巾擦手。

（5）每天开窗通风，保持教、寝室空气新鲜。

（6）合理安排好作息，做到生活有规律。

（7）不食不洁的食物，不喝生水。

（8）注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏。

（9）发热或有其它不适及时就医，避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区。

（10）传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。

五、总结：

春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。

【篇三：

传染病及其预防主题班会教案】

常见传染病及其预防常识

一、设计思路

“常见传染病及其预防常识”是“突发公共卫生事件及其防治”部分的重要教学内容，虽然学生对传染病并不陌生，但对传染病的理论认识还很欠缺，本课时的教学可以帮助学生了解传染病的流行及其预防措施，引导学生初步形成对传染病的理性认识。

知道常见传染病的特点及预防方法是教学的重点，联系学生熟悉的流感病例进行讨论与分析，采用交流的形式，帮助学生理解传染病的流行的三个环节及预防措施，引导学生逐步建立预防传染病的正确观点。

二、教学目标

1.知道几种常见的传染病。

2.了解传染病流行的三个基本环节，更好地进行传染病的预防。

3.具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。

三、重点和难点

重点：

知道常见传染病的特点及预防方法。

难点：

传染病流行的三个环节及预防措施。

四、教学准备

寻找有关禽流感的资料

五、教学过程

（一）介绍传染病的历史

瘟疫、战争和饥荒，被称为人类历史悲剧的“三剑客”。

他们不仅带给人类痛苦和恐慌，有的时候也导致整个社会的衰退，甚至于国家的消亡。

传染病带来的死亡和创伤，远远地超过战争的总和。

十四世纪，欧洲发生鼠疫，两千万人死亡，占总人口的四分之一。

十七、十八世纪，天花大流行，

1.5亿人口死亡1918年流感大流行，2500万人死亡。

（图片展示）

由于对病原体的认识、抗生素的使用和疫苗的应用，我们在与传染病的较量中取得了很大的胜利。

但老的传染病将长期存在，而且新的传染病也不断出现，如疯牛病、艾滋病、非典、禽流感等传染病的防治需要全社会的参与，传染病的防治原则：

早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离

（二）介绍传染病的概念

传染性疾病就是我们常说的传染病，是许多种疾病的总称，它是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。

最常见的如流行性感冒、乙肝、细菌性痢疾、流脑、结核病、急性出血性结膜炎（红眼病）等中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种

（三）介绍传染病的传播和流行的三个环节

1.传染源：

是指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物。

包括病人、病原携带者和受感染的动物。

这是“三大环节”的基础。

2.传播途径：

是指病原体入侵其它健康人所经过的途径。

3.易感人群是指对传染病缺乏抵抗力的人群。

在易感者较多的情况下，一旦有传染源引入即易引发流行。

现学现用：

图片1.图中谁是传染源？

2.谁属于易感人群？

3.该病的传播途径是什么？

（四）如何预防传染病

传染病的流行必须具备三个环节，即传染源，传播途径和易感人群，如果缺少或阻断其中任何一个环节流行就不会发生或者中断。

引导学生从三个环节入手：

1.控制传染源：

早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离（同学思考如果传染源是动物呢？

）

2.切断传播途径：

注意个人卫生，多通风，勤洗手

3.保护易感人群：

不与患者或疑似患者接触，加强锻炼，接种疫苗。

4.消除病菌生存条件

养成良好的卫生习惯示范：

六步洗手法

介绍洗手的好处和注意的地方。

（五）如何预防禽流感

1.介绍目前禽流感的流行状况。

2.通过上面关于传染病的预防的介绍我们到底该如何预防呢？

（学生讨论）

3.观看预防禽流感的视频。

（六）布置任务

查阅资料如何预防水痘等我们常见的传染病。