佳木斯大学毕业生就业质量年度报告.docx

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佳木斯大学毕业生就业质量年度报告

佳木斯大学2020年毕业生就业质量年度报告

一、2014届毕业生就业基本情况

2014年学校共有毕业生5933人,其中硕士生418人（男生199人,女生219人,少数民族17人）；本科生5515人（男生2602人,女生2913人,少数民族322人）;研究生来自全国14省市,其中黑龙江生源为353人,占比84.45%.本科生来自全国31个省市自治区,其中黑龙江省4078人,占比73.94%.

（一）就业率

总数（人）

总就业率

（%）

学历

毕业生数

（人）

就业率%

（含升学）

升学率（%）

5933

83.97%

研究生

418

90.67%

0.96%

本科生

5515

83.46%

8.38%

表1-12014届毕业生初次就业率（截止2014年10月31日）

（二）就业流向

1、就业地域流向

表1-22014届本科毕业生就业地域流向统计表

省份

就业比例

省份

就业比例

黑龙江省

46.30%

重庆市

0.97%

河北省

9.33%

陕西省

0.85%

山东省

8.85%

新疆

0.85%

辽宁省

8.24%

江西省

0.61%

江苏省

4.36%

湖南省

0.61%

浙江省

4.24%

广东省

0.48%

天津市

3.15%

四川省

0.36%

吉林省

1.33%

云南省

0.36%

河南省

1.33%

贵州省

0.24%

湖北省

1.33%

甘肃省

0.24%

安徽省

1.21%

北京

0.12%

山西省

1.09%

广西省

0.12%

内蒙古

1.09%

西藏

0.12%

海南省

1.09%

宁夏

0.12%

福建省

0.97%

上海

0.04%

图1-12014届本科毕业生按地区划分流向图

表1-32014届研究生毕业生就业地域流向统计表

省份

就业比例

省份

就业比例

黑龙江省

77.31%

内蒙古

1.58%

吉林省

3.96%

河南省

1.06%

河北省

3.17%

湖北省

1.06%

辽宁省

2.37%

山西省

0.53%

山东省

2.37%

陕西省

0.53%

北京

1.58%

天津

0.53%

江苏省

1.58%

福建省

0.53%

浙江省

1.58%

江西省

0.26%

图1-22014届研究生毕业生按地区划分流向图

结合表1-2、1-3和图1-1、1-2可以看出:

毕业生就业地域流向主要集中在东北三省、东南沿海地区和中部地区.生源地因素和职业发展机会是影响毕业生选择就业地域的主要因素.这也与学校服务地方经济建设的办学理念相符.

2、就业单位性质流向

图1-32014届本科毕业生就业单位性质流向

图1-42014届毕业研究生就业单位性质流向

由图1-3图1-4可以看出,2014届研究生的就业单位性质流向比例为私营企业45.97%、医疗卫生单位38.52%、高等教育单位8.44%、国有企业3.69%、中等初等教育1.58%、其他事业单位1.01%、党政机关0.79%.2014届本科毕业生就业单位性质流向比例为,私营企业40.79%,国有企业24.16%、升学8.38%、医疗卫生单位7.06%、外资企业1.18%、中等初等教育1.10%、其他事业单位0.31%、高等教育单位0.16%、党政机关0.16%、部队0.08%、科研单位0.08%.从数据对比情况看私营企业为目前毕业生就业的主要渠道,除此以外本科生从事的工作主要集中在国企就业或者选择继续深造,而研究生的就业去向多为医疗卫生单位及高等教育单位.

二、毕业生就业状况具体分析

（一）就业质量情况分析

学校根据学科相近的原则,设有20个学院（有毕业生的）,大致分五个类别:

理工类、医药类、师范类、经管类、艺体类.就整体状况来看,就业率较高的专业,主要分布在理工类,理工类毕业生大多数面向私有企业及国有企业就业,其就业率较高.医药类、师范类毕业生受专业条件和职业发展影响,都倾向于选择升学深造,升学比例较高.艺体类毕业生由于专业的特殊性,协议就业率较低,但是相当一部分毕业生都在进行合同就业和灵活就业.经管类毕业生由于求职流程比较长,学生就业隐形化程度较高,加之多数专业供大于求,就业压力较大.

1、通过月收入变化趋势分析

图2-12011--2014届毕业生月收入总体变化趋势

2011届毕业生半年后月收入为1800元,2012届毕业生为2050元,2013届毕业生为2200元,2014届毕业生为2550元.可以看出近几届毕业生毕业半年后的月收入呈逐年上升的趋势.

2、通过专业相关度变化趋势分析

图2-22011—2014届毕业生专业相关度总体变化趋势

2011届毕业生专业相关度为64%,2012届毕业生专业相关度为65%,2013届毕业生专业相关度为66%,2014届毕业生专业相关度为69%,可以看出佳木斯大学毕业生的工作与专业相关度呈现平稳发展趋势.其中专业相关度最高的是医学（88%）,其次是工学（73%）,最低的是美术学（53%）.

3、通过就业现状满意度分析

图2-32012--2014届毕业生现状满意度总体变化趋势

2012届毕业就业现状满意度为58%,2013届毕业生就业现状满意度也为58%,2014届毕业生就业现状满意度为57%.可以看出近几年毕业生就业现状满意度保持平稳,2014届毕业生满意度稍有下降.

总体上看,毕业生对自身的就业状态基本满意,毕业生就业质量逐年提高.

（二）用人单位对2014届毕业生的质量评价情况

1、问卷调查

向2014届毕业生及用人单位,共发放200份调查问卷,回收有效调查问卷167份.主要内容:

用人单位对毕业生的各方面素质及对工作情况的评价；毕业生的薪资标准评价；用人单位录用毕业生时优先考虑何种因素；毕业生对学校教学工作的评价等方面.

2、调查结果

表2-1用人单位满意度调查汇总表

综

满意度

非常满意

基本满意

不满意

单位数

101

比率

32.93%

60.48%

6.59%

综合素质

单位数

114

比率

30.54%

68.26%

1.20%

思想政治表现

单位数

115

比率

28.14%

68.86%

3.00%

职业道德

单位数

137

比率

16.17%

82.04%

1.19%

敬业精神

单位数

128

比率

20.96%

76.65%

2.39%

专业知识的深度和广度

单位数

比率

47.90%

46.11%

5.99%

竞争意识

单位数

比率

44.91%

50.30%

4.79%

开拓创新精神

单位数

比率

40.12%

50.30%

9.58%

组织能力

单位数

比率

40.72%

50.30%

8.98%

适应能力

单位数

110

比率

31.14%

65.87%

2.99%

合作能力

单位数

113

比率

27.54%

67.66%

4.80%

动手能力

单位数

比率

32.93%

44.31%

22.76%

外语水平

单位数

比率

50.90%

31.74%

17.36%

计算机水平

单位数

比率

50.30%

33.53%

16.17%

对单位的贡献

单位数

比率

40.72%

48.50%

10.78%

三、毕业生就业的发展趋势

根据学校毕业生就业的总体情况,加之对我国经济社会运行的分析,我们认为以下几方面将成为毕业生就业的主流趋势:

（一）就业形势依然严峻,不容乐观

2015年就业形势复杂严峻、不容乐观.全国高校毕业生749万人,我省将达到20.5万人,总量规模较大.特别是因产业结构调整和化解产能过剩等因素,河北、山西、黑龙江等地毕业生就业需求受到影响,就业压力较大.学校生源主要集中在黑龙江,所受冲击将更大.但通过对我校2014届毕业生就业情况分析,2014年就业状况略好于前几年.2014下半年我校举办大型招聘会一次,医药类专场和机电类专场各一次,中小企业专场两次,小型专场招聘160多次,参加招聘会的单位共有510多家,提供招聘岗位超过7000个,发布就业信息近18000条,就业岗位超过20000个.招聘场次和就业岗位均多于往年同期15%.通过对需求的分析和同期签约情况的对比,就业压力有所缓解.

表3-1近四年就业率统计表

年份

毕业生人数（人）

就业率（%）

2011年

5132

80.85%

2012年

5473

80.61%

2013年

5215

77.75%

2014年

5515

83.46%

教育部将从2015年起全面推进高校创新创业教育改革,以创新引领创业,以创业带动就业.将在改革人才培养方案,强化创业实践,完善政策服务体系等方面,出台一系列政策措施,从资金、场所、培训上给予大力支持,鼓励学生自主创业.可以预期,今后大学生创业人数和比例将有明显的增加.

（三）私营企业将成为地方普通高校毕业生就业的主渠道

尽管每年毕业生就业期望值调查中平均只有8%的学生自愿到私企业就业,但在现实社会生存压力下,每年有越来越多的毕业生选择到私营企业、中小型企业就业.

表3-22012-2014届毕业生就业单位流向表

单位性质

2012届

2013届

2014届

私营企业

39.24%

40.16%

40.79%

国有企业

26.28%

25.13%

24.16%

（四）继续升学深造将成为许多专业毕业生的首要选择

图3-12012-2014届毕业生升学率总体变化趋势

近些年随着社会竞争越来越激烈,用人单位对求职者的学历要求越来越高,越来越多的应届毕业生选择继续深造.学校2013届毕业生的升学率（8.19%）比2012年毕业生的升学率（7.11%）高1.08个百分点,2014年毕业生的升学率（8.36%）比2013年的升学率（8.19%）高0.17个百分点,最近三年毕业生升学率呈上升趋势.

（五）毕业生选择到中西部地区、到基层就业比例逐年增加

随着国家开发中西部地区工作力度逐渐加大,在中西部地区人才需求优惠政策吸引下,越来越多的毕业生会选择到中西部地区就业.

表3-32012--2014届毕业生按地域就业变化趋势

地区

2012届

2013届

2014届

东南沿海地区

28.02%

26.01%

20.00%

中部地区

17.01%

17.25%

17.70%

西部地区

4.12%

5.33%

6.41%

东北地区

50.18%

51.22%

55.89%

四、毕业生就业工作主要举措

2014年,我们坚持以“学生为根本,就业为目标,服务为保障”的工作理念,认真把握国家的政策、法规,坚持狠抓思想教育,充分收集、发布用人单位信息,进行了细致深入的工作,取得了比较满意的成效.

（一）多措并举,促进学生就业

1、完善就业工作责任体制,营造全员参与的良好氛围

（1）继续广泛宣传、牢固树立“全员参与”的就业工作意识,全面贯彻落实“领导主抓、部门统筹、院系为主、全员参与”的就业工作体制,将就业工作质量与院系的奖惩挂钩,与教职工的切身利益相结合,形成全员、全过程、全方位抓就业的良好工作局面.

（2）与各学院签订了《佳木斯大学就业工作责任状》,对各院系就业工作实行量化管理,责任到人,加大对就业工作的投入力度和奖惩力度.

（3）实行了学生就业进展情况月报告制度,要求各学院准确掌握学生就业进展情况,在3—7月,每月1日及时向学生就业指导处报告各学院学生就业情况.

（4）基本实现了经费、人员、场地、设备四到位.目前学校配备专职就业指导人员9名,就业工作的专项经费每生每年达到200元,拥有一处占地面积1500平米的大学生就业创业服务中心.

2、加强就业基地体系建设,努力拓展毕业生就业市场

3、不断改进洽谈形式,畅通毕业生供需渠道

针对2014届毕业生,学校采取大型洽谈会与中小型专场招聘会并举的办法,邀请了来自省内外180余家用人单位参加大型洽谈会,3000多名毕业生到会与用人单位进行了沟通与洽谈,同时,通过招聘月活动,邀请一些有实力的单位,在学校召开了近200场中小型专场招聘会.此外,学校还与佳木斯市有关部门紧密合作,积极为毕业生寻找就业渠道,与佳木斯市就业局、中小企业局、团市委、市妇联共同开展送企业进校园专场招聘会四场；与周边县、农场卫生部门合作举办医药类专场招聘会两场,为毕业生提供了众多的工作机会,效果明显.

4、加强就业信息平台建设,为学生提供便捷优质服务

在传统的网络、广播、简报、各学区就业信息专栏等就业信息发布途径之外,我们不断探索和丰富新的发布渠道,相继采取了qq群、飞信群、微博、专场招聘日历软件等新兴形式,2014年,我们又开通了佳大青梅客户端,作为网上就业信息发布平台,使毕业生在手机上就可以浏览就业信息,接受就业指导,极大地方便了学生.

5、健全大学生创业指导服务体系,帮助学生自主创业

（1）2014年,为进一步激发学生的创新创业热情,学校设立了佳木斯大学校长创新创业基金,制定下发了《佳木斯大学校长创新创业基金管理办法》,并组织开展了首批校长创新创业基金项目评审工作.全校共申报创业项目114项,研发项目145项.评审后,学校共资助创新创业项目资金535000元.

（3）组织2014年度大学生创新创业训练计划项目申报工作,获批16项国家级项目,44项省级项目,评选出30项校级项目.组织2012年、2013年学校大学生创新创业训练计划项目结题验收工作,国家级项目结题16项,省级项目结题38项,校级项目结题39项.

（4）举办了两期毕业生syb创业培训,共计对2057名毕业生进行了创业意识培训、创业计划培训、模拟实训、创业指导、典型经验介绍,并就大学生创业优惠政策进行解读,使学校毕业生在创业、就业的意识和能力上有了进一步的提高.通过努力,共有1891名毕业生获得了培训合格证.

6、大力加强技能培训,不断提升毕业生就业能力

为加强毕业生在竞争激烈的就业市场中的生存力和竞争力,学校对毕业生提出了“专业加技能”的要求,既要有相应的专业学位证书,又要有相关的职业技能资格证书.2014年开展车工、计算机操作员、焊工等9个职业工种培训,毕业生培训总人数达到4782人,有4532人参加结业鉴定考试,鉴定合格人数达到4433人.

为提高学生国际交流意识,为培养学生从事对外相关工作的基本技能,为有意出国留学的学生创造英语学习条件,从2014年秋季学期开始,在全校本科生中开设60学时的“留学英语基础”课程,纳入学校公共选修课程平台,积极鼓励和帮助毕业生出国留学和务工.

7、做好就业援助工作,促进特殊群体学生就业

（二）合理规划,指导学生就业

1、科学规划课程设置,实现全程化就业指导

我们牢牢抓住课堂教学主阵地,不断丰富课程门类,合理安排授课顺序,全方位加强就业指导教学工作.对大一学生开设了大学生职业生涯规划课,对大三学生开设了就业指导课,在大二、三阶段为学生开设了创业教育、求职礼仪课.结合各专业实际,采用灵活生动的教学方式,并将有关就业指导课程贯穿学生在校学习过程的始终,务求教育实效.

2、提升师资队伍素质,实现个性化就业指导

今年,学校引进uct内训一次,共有48名专兼职教师受训.此外,全校共有5人次参加了创业师资培训,8人次参加生涯个体咨询培训,1人次参加全球职业规划师（gcdf）培训,1人次参加国际生涯教练（bcc）培训,使得大学生职业指导和创业教育师资队伍的专业化得到了很大提升.在此基础上,我们组建了个体咨询专家组,开通了网上预约,面向学生开展生涯个体咨询,帮助面临职业生涯困惑的学生寻求解决之道,增强个体职业生涯决策能力并提高职业生涯质量.

3、典型引路、赛训结合,引导毕业生到基层就业

2014年,学校聘请校内外专家、校友到校讲座66场,以职业生涯规划设计、就业形势分析、择业观教育、创业教育等方面内容为重点,激励学生到基层去、到农村去、到艰苦行业去,共有约10000人次参加了讲座,收到了良好的效果.通过职业生涯规划大赛、创业大赛、求职现场模拟等课外活动及创业实训、顶岗实习等社会实践活动,使学生在社情认知、生涯决策、职场了解、创业技能等方面都获得了很大的提升.

五、毕业生就业对教育教学的反馈

近年来,毕业生就业状况对招生及教育教学的影响日益显现,也成为评价学校人才培养质量和办学水平的重要指标,为此佳木斯大学建立起就业和招生、人才培养良性互动的完整多元就业反馈机制.

（一）对招生的影响

就业情况一直以来作为各专业计划调整的重要指标之一,考虑办学成本,一般专业计划数原则上定为60人,就业率前五名根据专业实际需求做较大幅度上浮调整；就业率后五名计划数定为30人.另外考虑到“十二五”至“十三五”期间社会的专业需求情况,为地方经济建设服务,招生计划向应用性、技术性专业倾斜.2014年的招生计划根据就业率做出了调整,对于机械类、电气类、材料类等就业率排名靠前、应用性及技术性较强的专业,招生规模有所上升,机械类由2013年的581人上升至739人,电气类由2013年的435人上升至608人,材料类由2013年的285人上升至320人；而对于管理类等排名比较靠后的专业则缩减招生,由2013年的1075人下降至592人.

（二）对专业设置的影响

根据毕业生就业状况,遵循高教发展规律和市场发展规律相结合的原则,根据国家和地方经济建设、产业结构调整方向,就业市场的变化,及时调整专业,对于一些用人需求少的、毕业生就业不理想的专业实行缩减招生、隔年招生或者停止招生.由于就业率低,信息电子技术学院生物医学工程专业隔年招生.根据国家教育部2012修改的专业目录,口腔修复工艺学专业改名为口腔医学技术,授予理学学士学位,考虑到就业率低已停止招生.

（三）对人才培养的影响

学校每年通过问卷调查、电话回访、上门调研等方式,征求毕业生及用人单位对人才培养质量的意见和建议,并反馈至相关部门,“以就业为导向”推进专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革和创新.调研发现,用人单位对学校毕业生给予了广泛的好评,但在实践动手能力和组织管理能力方面还存在不足,有待提高.

学校根据反馈,继续不断完善人才培养方案,创新人才培养模式,大力开展实践教学,加强学生创新精神和实践能力的培养,提高学生综合能力.在新一年培养方案的修订中,一是增加实践教学学时和学分比例.其中:

文管类专业实践教学环节学分不低于总学分的35%；理工类专业实践教学环节学分不低于总学分的45%；五年制医学类专业实践教学环节学分不低于总学分的50%；艺术类专业实践教学环节学分不低于总学分的40%；体育类专业实践教学环节学分不低于总学分的50%；中外合作办学（三表）类专业实践教学环节学分原则上不低于总学分的40%.二是突出专业、行业特色.为适应市场需求,满足社会发展的需要,在保证基本专业规格的前提下,结合行业、区域经济发展需求和国家卓越人才培养等要求,突出人才培养的专业特色和行业特色.三是增加了就业、创业类课程.2014年秋季学期引进东西部课程联盟共享课:

《大学生劳动就业法律问题解读》；面向全校各专业开设了创业基础课程.四是2014年实行了三学期制,设置夏季学期4周,强化实践教学、增加课外学时,加大培养学生实践能力、自主学习能力的力度.夏季学期主要由创新创业活动、科技创新与科研培训、科技讲座、社会调查、认知实习、课程设计、学年论文、模拟教学、专业实习、实践应用、艺术实践排演、实践观摩、风景写生等实践内容组成.五是卓越实验班的培养方案由专业、企业、医院、幼儿园共同制定,实行双导师制.

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