人教部编版《慢性子裁缝和急性子顾客》PPT课件.pptx

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,1,25,（新部编版三年级语文下册）,教学目标,2,1、认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等18个词语。

2、分角色朗读课文，体会人物的性格特点。

3、能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

作者简介,3,周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。

4,多音字,5,当它做动词时，读fn，如，缝衣服、缝补。

当它做名词时，读fn，如,裂缝、缝隙。

“缝”在本课读fn，但在“裁缝”这个词中读轻声。

fn（缝补）,缝fn（门缝）,ku夸奖,6,xin箱子,wi歪着,chn承认,chnshn衬衫,8,xi袖子,f负责,9,y手艺,xi泄气,课文中指泄劲。

读一读，记一记。

交货取衣服,chn承认夹袄fxi负责泄气,慢性子一卷布xinkuwi箱子夸奖歪着xichnshn服务袖子衬衫fny裁缝手艺,性,11,卷,货取,我会写,夹夸,务,衬,衫负,责,艺,左右结构,12,独体结构,上下结构,生字归类,夹,性取衬衫,“性、衬、衫”3个字是左窄右宽，而“取”是左右基本相等。

卷货夸务负责艺书写“货、负、责”时，应注意贝字底的最后一笔都是点。

jun卷,不要写成“已、己、巳”。

卷尺,14,取,卷,夹,点撇呼应，两横上短下长。

第五笔长撇在竖中线上起笔，撇和捺要舒展。

左长右短。

“耳”末笔横变提，在竖中线左侧收笔。

“又”的横撇不宜长，捺舒展。

两横上短下长。

第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展。

衬,责,衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角,上方，竖与横撇相接于横中线。

右边3撇间距,均匀，最后一撇长。

上部3横间隔均匀、紧凑，末横最长；下,部“贝”稍窄。

词语解释,纳闷：

感到疑惑不解。

本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。

例句：

家里一个人也没有,他心里很纳闷。

大家知道裁缝这种职业吗？

知道他们是做什么的吗？

17,裁缝是指裁剪、缝制衣服，后来指代以制作或拆改衣服为职业的人，是以人体为依据，通过测量制定服装号型规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。

18,今天我们一起来看看慢性子裁缝和,19,急性子顾客之间发生了怎样的故事。

25,20,同学们，什么是急性子？

什么是慢性子？

21,性情急躁,性情迟缓,现在请同学们欣赏动画片体会急性子和慢性子的性格特点,22,点击下一页,动画,那么课文中慢性子裁缝和急性子顾客可能会发生什么事呢？

请同学们一边读课文一边圈出文中表示时间的词语。

25,欣赏课文朗读,点击下一页,朗读,按照时间顺序来写的。

27,请问故事是按照什么顺序来写的？

第一天,第二天,第三天,又过了一天,说一说：

慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？

分别是因为什么原因？

28,四次,第一次对话,29,第

（1）（13）自然段急性子顾客决定让慢性子裁缝做棉袄。

第二次对话,30,第（14）（16）自然段急性子顾客要求将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。

第三次对话,31,第（17）（19）自然段急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。

第四次对话,32,第（20）（29）自然段急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。

试着按顺序大致说说故事内容,33,；第四天又要求把短袖衬衫,然而其实慢性子裁缝连料子都没,有开始裁的事。

这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄,改成,春装,改成短袖衬衫,故事中的主要人物,34,裁缝,顾客,分角色朗读第1-13自然段,35,故事发生在冬天。

裁缝店里走进一位顾客。

采用直接叙述的方式简单地交代故事的时间、地点和人物。

第一天,37,想一想：

第一天急性子顾客有什么要求？

慢性子裁缝是怎样表现的？

我想做件棉袄。

我已经跑了三家裁缝店了。

第一家说要到秋天才能做好。

第二家问我有没有等到夏天的耐心。

数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。

我可等不及，都没让他们做。

告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。

请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？

夏天？

春天？

”走了三家裁缝店都没有达成愿望。

针对他的性格特点，朗读时语速要快一些，最后一句，三个问号，三个季节读出一次比一次急切，同时要用疑问的语气来读。

38,慢性子裁缝是怎样回答的？

不，就在冬天。

不过，我指的是明年冬天。

这么慢啊！

顾客噌的一下子跳起来,“噌”是拟声词，写出顾客“跳”得迅速，把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，生动地体现了顾客的着急。

动作描写,顾客说：

“这么慢啊！

”顾客噌的一下子跳起来：

“这么慢啊！

”加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。

41,小讨论：

下面哪句话给你印象更为深刻?

我一听，心花怒放，情不自禁,42,为下面的句子加入适当的动作描写。

地举着喜报欢呼起来：

“噢，噢，我得喜报了!

”我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。

一蹦三尺高,顾客听了裁缝的话，怎么做的呢?

“那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。

”顾客夹起布料就要走。

说明顾客的性子真急,裁缝听了顾客的话，是怎么表现的呢？

耐心说服顾客,从哪些话可以看出？

别走照您的性子那么,你要,做棉袄，等不及,46,顾客要求：

耐心说服顾客,裁缝表现：

情景再现第一天对话,47,第一天对话,48,点击下一页,情景再现,第二天,49,分角色朗读14-16自然段，想一想：

第二天急性子顾客有什么要求？

慢性子裁缝是怎样表现的？

我不做棉袄了！

等到明年冬天，时间实在太长啦。

把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。

改成夹袄，秋天穿上,顾客要求：

朗读时语速略快，用请求的语气，体现顾客的急切心理。

不要棉花了，行啊。

为您服务，没说的！

52,满口答应,裁缝表现：

第三天,53,自由朗读17-19自然段，想一想：

第三天急性子顾客有什么要求？

慢性子裁缝是怎样表现的？

54,师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。

55,改成短袖衬衫,顾客要求：

时间由秋天提到了夏天，夹袄变成短袖衬衫，顾客真是名副其实的急性子。

剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。

56,好办得很，没问题,裁缝表现：

第四天,57,分角色朗读剩下的自然段，想一想：

第四天急性子顾客有什么要求？

慢性子裁缝是怎样表现的？

怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？

59,对不起，麻烦您再给我改成春装吧。

袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。

60,短袖改成春装,顾客要求：

亲您爱那放的您心顾，别客凭管，我，我的只要手要对能让我早,61,您艺负接，责上不。

“用我去那接不的真袖会袖子让太子也您谢能穿谢啦,些在春天穿上。

您别忘了，我上可多给这您是难您样真个看做难的急出看呀不性一的。

用件衣子最裳接顾漂，袖客亮这子呀？

。

也的坏春了装我。

的名声呀。

不接袖子怎么会变成春装呢？

顾客听了裁缝后的话很感动，但也有些怀疑。

朗读时，要把这种情感体现出来。

62,根本不用。

因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。

此时，随着慢性子裁缝的回答，故事出现了戏剧性的一幕。

四天了，还没有裁料。

朗读裁缝的话时，语速较慢，与急性子顾客形成对比。

裁缝表现：

不用接袖子，还没开始裁料,顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

63,写出顾客得知裁缝还没开始裁料时的内心感受。

小练笔“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

”此时这位顾客会说些什么呢？

什么？

你居然连料子还没有裁！

那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？

照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？

我再也不要在你这做衣服了！

64,第二四次对话,65,让我们一起看看当时的情景,点击下一页,66,情景再现,说一说：

顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？

67,。

顾客：

性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。

裁缝：

性子散漫，做事迟钝缓慢,思考：

本篇课文你有什么启发？

68,凡事有度，过犹不及。

性子太急，容易把事情搞得一团糟；性子太慢，会错过做事的最佳时机。

在生活中，我们要遵循事情的发展规律，把握机会。

不能不经思考，不做好准备，就急于求成，更不能养成做事拖拉的习惯。

结构梳理,69,性性子子顾裁客缝与,第一天急慢,急不得,慢不成,第二天第三天,生意成交棉袄改夹袄夹袄改短袖,又过了一天短袖改春装结果还没开始裁料,慢性子裁缝和急性子顾客写的是急性子与慢性子两种性格的人。

的人做事。

急性子,一、填空。

慢性子,的人不切实际地讲求速度和效率，,迟钝缓慢,二、根据课文内容连线。

72,第一天第二天第三天又过了一天,把短袖衬衫改成春装把棉袄改成夹袄把夹袄改成短袖衬衫做一件棉袄,课课后习时题参作考业答案,73,默读课文。

填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。

74,时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天,时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天,75,又过了一天,做棉袄，等不及改成夹袄，秋天穿上改成短袖衬衫,耐心说服顾客满口答应好办的很，没问题,短袖衬衫改成春装,不用接袖子，还没开始裁料,选做假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？

发挥想象，讲给同学听。

76,老师指导：

本题是一道改编故事的题。

课文中的顾客是急性子，裁缝是慢性子，而这道题假设裁缝是急性子，顾客是慢性子。

因此，我们改编的情节一定要体现裁缝的“急”，顾客的“慢”。

另外故事情节一定要合理。

例如：

故事发生在春天，一个顾客慢吞吞地走进一家裁缝店。

顾客对裁缝说：

“我要做一件棉袄。

您不要着急，我冬天穿上就可以。

”“那怎么能行，三天后来取棉袄吧，”裁缝说，“我是个性子最急的裁缝。

”“让一个急性子给我做衣服我可不放心,78,79,