思想道德修养与法律基础课程标准13版.docx
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思想道德修养与法律基础课程标准13版
思想道德修养与法律基础.课程标准13版
《思想道德修养与法律基础》课程标准
课程名称：
思想道德修养与法律基础
课程代码：
1070002
课程类型：
公共必修课
学 分：
3
计划学时：
48
实践课时比例：
33.3%
主要授课方式：
讲授
考核方式：
上机操作
适用专业：
高职各专业
先修课程：
1.概述
1.1课程性质
根据中央宣传部和教育部规定，《思想道德修养与法律基础》是面向大学一年级学生开设、对大学生进行思想道德教育和法制教育的一门必修课,它的主要内容是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为主线，以正确的人生观、价值观、道德观、法制观教育为主要内容。
包括绪论和八章共九部分。
本课程的任务是通过理论和实践相结合，引导当代大学生对面临和关心的实际问题做出科学的认识和解决，培养其良好的职业素质和社会适应能力，通过本课程的教育和训练，使学生具有良好的职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，为大学生全面、协调和可持续发展打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。
本课程建议总学时为48学时。
1.2课程设计理念
本课程设计坚持以科学发展观为指导，德育为先，实践育人。
设计的总原则是：
从高职学生特点出发，紧密围绕高职教育人才培养目标，注重思想教育内化效果，融“思想性、实践性、知识性、开放性”于一体。
无论教学大纲、教学计划、教学内容、还是教学方法都坚持以下四大理念：
第一、立德树人的教育服务理念。
即让本门课程能为我校各专业的人才培养提供思想政治素质支撑。
第二，全面发展的素质教育理念。
即本门课程不能让学生仅仅停留在懂理论这个水平上，还要让他们的认知能力和思想觉悟都得到提升。
第三，重于实践的知行合一理念，即通过加大实践教学力度，精心设计实践项目，改变大学生存在的“知易行难、知而不行”的现象。
第四，时空结合的教学改革理念。
即打破传统教师、教室、讲授的静态教学模式，将课内课外、校内校外、教师与学生、教材与影视、书本与网络结合起来，营造一个活泼、立体的教学环境。
使学生对本门课真学、真懂、真信、真行。
1.3课程设计思路
本课程针对职业岗位和社会的需要，结合学生情感、意志、能力产生过程，选取了适应大学生活、树立职业理想、规划精彩人生、提升道德品质、强化法治观念等内容，安排48学时，把课程内容整合成四个学习情境、14个项目。
情境一：
适应大学，通过项目训练培养学生正确认识大学生活特点，规划好大学生活，树立学业理想和职业目标；情境二：
探究人生，训练学生端正人生态度，科学对待人生环境，创造有价值的人生；情境三：
修养道德，提高人生的道德评判能力，养成良好的道德品质和行为习惯；情境四：
遵守法律，强化学生的法律意识，培养法律思维方式，自觉遵守法律。
通过教学做一体化训练，将理论知识内化为学生的思想，上升为自觉行为，实现知行合一，使学生成为适应社会和岗位需要的合格人才。
2.课程教学总目标
2.1能力目标
1.能适应大学生活，掌握正确的学习方法，做出切实可行的大学生活规划。
2.能确立科学的学业理想和职业理想，并积极投身社会实践，化理想为现实。
3.能科学分析祖国的发展历程，培养民族自信心和自豪感，在实际生活中践行爱国情感。
4.能选择正确的人生观，端正人生态度，处理好与人生环境的关系。
5.能按基本道德规范正确判断是非、善恶、美丑，形成良好道德行为尤其是职业道德行为。
6.能按照法律的思维方式，评判周围事物，约束自己行为，遵纪守法。
2.2知识目标
1.了解大学生活特点，把握社会主义核心价值体系的科学内涵。
2.了解理想信念的含义特征及对大学生成长成才的重要意义。
3.了解爱国主义的优良传统和时代价值，理解新时期爱国主义的内涵。
4.了解人生价值的标准与评价，以及人生价值的实现条件。
5.了解道德的本质与功能，了解中华民族优良道德传统，理解社会主义道德建设的核心和基本原则。
6.了解社会公德、职业道德、家庭美德的基本要求。
7.了解基本法律制度。
2.3情感目标
1.珍惜大学生活,塑造良好形象。
2.确立马克思主义的科学信仰，从现实做起，踏踏实实地向理想迈进。
3.回顾中国的发展历程和取得的伟大成就，发扬爱国主义优良传统，做一个忠诚的
爱国者。
4.追求高尚的人生目的，树立科学的人生态度，努力创造有价值的人生。
5.恪守基本道德规范，自觉养成良好的道德习惯，提高道德修养。
6.遵守法律规范，维护法律权威，做一个遵纪守法的人。
3.教学内容与要求
教学内容与要求
情境一
适应大学
教学内容
教学要求
教学活动参考
参考学时
理论
实践
一、精彩人生从这里开始
大学生活特点
新的学习理念
大学生的成才目标
社会主义核心价值体系的内涵
1、能认清大学生活特点，合理分配时间，安排学习内容
2、能运用人际交往的原则和艺术，与人合作和共处
3、能制订一份切实可行的大学生活规划
征集学生对大学生活的感受和想法；引入项目，采用谈话法、案例法、答疑法、讲授法、讨论法。
2
2
二、扬起理想之帆
1、理想信念的含义和意义
2、社会主义共同理想；
3、实现理想的途径和方法
1、理解理想信念对大学生成才的重要意义，了解中国特色社会主义的共同理想，把握实现理想的途径和方法
2、能结合专业和行业，确立自己的学业理想和职业理想，规划大学生活
分析自己的实际和专业、行业，选择合适的目标设计大学三年的路线和目标
4
2
项目一设计大学生活规划
项目二确立学业目标与职业目标
情境二
探究人生
教学内容
教学要求
教学活动参考
参考学时
理论
实践
三、无悔人生
1、人生观、价值观的对人生的影响；
2、高尚的人生目的
3、积极的人生态度
4、人生价值的评价标准和实现条件
1、理解人生目的、人生态度对人生的影响，识别错误的人生观，把握正确的人生观。
2、能分析大学生的人生目的和人生态度现状，能选择正确的人生目的与人生态度，并付诸实践
讨论、分析
每人一份成功人生的案例材料
1
四、活出生命的价值
1、人生价值的含义；
2、人生价值观的评价；
3、人生价值的实现条件和途径
1、理解人生价值的标准和评价，认识人生价值的实现条件，努力在实践中实现人生价值
2、能分析大学生人生价值观现状，能选择正确的人生价值观和职业价值观，并提出实现方法
观看《感动中国》视频资料
学习本校优秀毕业生事迹资料
1
2
五、为人处世之道
1、科学环境与人生成功的关系；
2、人际交往的原则；
3、竞争与合作的关系；
4、人与社会的关系；
5、人与自然的关系
1、正确认识自我身心关系、与他人的关系、与社会的关系、与自然的关系，把握为人处世的原则
2、能灵活运用人际交往的原则,正确处理自己与他人的关系，处理竞争与合作的关系，实现与社会、自然的和谐，创造良好的人生环境
分析自己为人处世的能力状况，提出正确可行的人际交往方法、步骤，撰写成文
1
六、做最好的自己
人生成功的多元化标准；人生成功的要素；做最好自己的目标，做最好自己的途径和方法
1、认识人各有所长，理解多元的成功观，努力成为一个有道德的人，一个有意义的人，一个被他人和社会需要和欢迎的人。
2、能全面认识和评价自己，分析客观现状，确定成哪些事，做何种人，走哪条路，到哪个点
分析成功人生案例，确定成功人生标准；
分析实现人生成功的要素，找准自己的目标和路线
结合理想、人生、爱国、道德等内容，引导学生做最好的自己，成就成功人生。
1
2
项目三分析人生有哪些活法
项目四评判什么样的人生是有价值的
项目五阐述如何对待人生环境
项目六设计自己的成功人生路径
情境三
修养道德
教学内容
教学要求
教学活动参考
参考学时
理论
实践
七、爱自己的国家
1、新时期爱国主义的内涵；
2、以振兴中华为己任
1、了解爱国主义的优良传统，认识爱国主义的时代价值，把握新时期爱国主义的丰富内涵，培养民族自信心和自豪感
2、能说出祖国的可爱、家乡的可爱，能正确表达爱国情感，能想办法为祖国、家乡和学校的发展做些力所能及的事
观看可爱祖国视频资料；
座谈：
①谁不说俺家乡好；
②大学生如何表达爱国情感？
③振兴中华，我能做些什么？
4
2
八、做一个有道德的人
1、道德及其作用；
2、中华民族优良道德传统；
3、公民基本道德规范；
4、大学生与诚信；
5、锤炼个人品德的方法
1、了解中华民族优良道德传统、社会主义道德的核心和基本原则及社会主义荣辱观，掌握公民基本道德规范，提高道德修养
2、能正确分析道德现象，对道德矛盾和冲突作出正确的道德判断和行为选择，做一个文明高尚的人
观看道德案例，编演情景剧，分析评说大学生及国人道德生活中的光芒和灰暗，提出改进办法
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九、社会生活中的德与法
1、公共生活的涵义
2、公共生活中的道德规范
3、社会公德的实践和养成
4、公共生活中的相关法律规范
1、了解公共生活的范畴，理解和知晓公共生活中的道德和法律要求，提高自己的道德修养和法律修养
2、能在公共生活中把握自己的行为，符合道德和法律要求
学生发言，列举各种公共场合存在的道德问题，分析其存在的原因，提出大学生如何从我做起，遵守公共道德规范和法律规范
2
十、职业生活中的德与法
1、职业生活的道德规范；
2、职业道德养成途径和方法；
3、职业生活中的法律规范。
1、理解职业道德对于个人和社会的重大意义，了解职业中的基本道德要求和法律要求，掌握培养职业素质和法律素质的途径和方法
2、能根据自己的职业生涯规划，提出相应的职业道德规范，在学习、工作和生活中相互协作、践约守信、诚实做人，能遵守职业领域的法律规范
职业道德模范人物事迹展播；
“是谁在职业中温暖过你”演讲；
制订自己今后的职业道德规范。
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十一、爱情生活中的德与法
1、爱情与人生；
2、爱情的本质；
3、恋爱中的道德；
4、家庭美德
1、认识爱情对人生的重要意义，了解恋爱中的道德要求，了解家庭美德和法律规范。
2、能正确对待大学生恋爱，能正确处理恋爱中的问题
课堂讨论，小组发言
分析大学生恋爱心理和表现；
讨论正确的恋爱观和恋爱技巧
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项目七阐述怎样培养和践行爱国情感
项目八列举中华民族优良道德传统
项目九阐述公共生活中的德与法
项目十阐述职业生活中的德与法
项目十一阐述公共生活中的德与法
单元四
遵守法律
教学内容
教学要求
教学活动参考
参考学时
理论
实践
十二、增强法律意识,弘扬法治精神
领会社会主义法律精神；
树立社会主义法制观念；
增强国家安全意识；
加强社会主义法律修养
领会法律意识，树立法治观念；
加强国家安全意识，提高自我法律修养。
介绍典型案例；
指导学生收集和分析身边常见案例
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十三、我国基本法律制度及我国诉讼法律制度
1、民事法律制度；
2、刑事法律制度；
3、行政法律制度；
4、民事法律制度；
5、经济法律制度；
6、行政法律制度；
1、了解法学基本理论和基本实体法律制度。
2、能简单分析案情，能查阅和运用法律条文
3、了解诉讼法律制度。
4、能参与诉讼，懂得庭审常识。
让学生分析案例，引入教学内容。
采用谈话法、案例法、情境模拟法、答疑法、讲授法、讨论法。
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十四、劳动合同的法律问题
1、诉讼法律制度；
2、仲裁法律制度
1、了解合同法、劳动法等相关法律规定。
2、能撰写简单法律文书；
能运用相关法律签订劳动合同。
模拟签订一份劳动合同
2
项目十二谈谈我国民事法律制度
项目十三如何打官司
项目十四劳动合同中常见的法律问题有哪些
4.课程实施和建议
4.1课程的重点、难点及解决办法
教学重点：
马克思主义中国化的历史进程和理论成果；社会主义本质和根本任务；社会主义初级阶段理论；社会主义改革开放理论，建设中国特色社会主义的经济，政治，文化；构建社会主义和谐社会；中国特色社会主义事业的领导核心。
教学难点：
马克思主义中国化理论成果的精髓；中国特色社会主义经济理论；社会主义核心价值体系。
解决办法：
1.本课程将在一学期内完成其教学内容，总教学时数为64学时。
2.教师在执行本大纲时，可根据不同的专业、生源对象在教学内容选择上自行调整，其幅度应适度控制，以保证大纲的相对稳定。
3.注重理论和历史的结合，让学生更加生动地理解中国革命和中国建设的理论；注重理论联系实际，溶入社会、溶入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。
4.强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
4.2教学方法和教学手段
4.2.1教学方法
在教学法方法上，我们主要以“组、讲、读、辩、行、写”六字教学法作为本课程教学的主要方法，也是本课程的教学特色，当然，这六字本身就融合了讲授式、启发式、参与式、案例式、研究式、实践教学等多种教学方法于一体。
1、组：
一是结合各专业学生特点，认真组织整合教材，开展结构式教学；二是课前组织学生认真听课，尽力拉近学生与老师的“距离”。
2、讲：
就是在教学中讲好、讲透有关思想理论。
着力解决学生关心的理论问题和现实问题。
同时努力做到不仅老师讲，还把一些问题交给学生讲，让学生通过亲自去研究、收集资料来理解问题。
3、读：
就是让学生读教材、读原著和读其他参考资料。
读完后写读书心得，谈读书体会。
通过读，加深学生对书本知识的理解，提高自学能力和扩大知识面。
4、辩：
就是在教学中组织学生讨论、辩论等。
通过讨论、辩论明辨是非，统一观点，并锻炼学生的的理解分析能力和语言表达能力。
5、行：
就是在教学中组织学生进行各种实践。
如组织学生参观、开展社会调查、参加实践项目活动等，使学生在实践中认识社会现实，提高思想认识。
6、写，在教学中注意让学生“动笔、动脑”，如写学习体会、社会调查报告、专题小论文等，由此培养和提高学生的写作能力、认识能力、表达能力。
这六字教学法的使用，使学生从智力和感情上积极参与到教学过程中，变“要我学”为“我要学”，变“不听”为“要听”，变“只听”为“要说、要写、要动”，从教学结果看，能有效引导学生接近、认识和掌握真理，能把学生注意力吸引到学习上来。
4.2.2教学手段
在教学手段上，首先我们结合教材，充分利用学校良好的设施设备，主要采用多媒体教学手段，充分发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势，在课件中融合图片、影视音像、史料等资料，不仅节省了板书时间、增加了课时容量，还做到了授课过程的直观、生动和可视，既提高了教学效率，又激发了学生的学习兴趣。
其次，我们把课堂教学从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外，利用校内外学生主题活动，周边免费开放的爱国主义教育基地，搭建社会实践教学平台。
把这些社会资源也变成向学生灌输思想，传递知识的重要工具。
4.3教学评价
理论考核和实践考核相结合，考试成绩与平时表现相结合，尽量做到全面、客观，实现以考促学的目的。
具体操作办法是：
学生期末总评成绩由理论成绩和实践教学成绩两部分构成。
其中理论成绩占70%（主要包括包括期末笔试成绩（50%）和平时成绩（50%），平时成绩有课堂考勤、平时作业两部分）和实践教学成绩占30%（主要包括实践考勤、心得体会或实践报告等）。
4.4教材编写
思想道德修养与法律基础（2010年修订版）高等教育出版社
4.5课程资源的开发与利用
1．教辅材料：
要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实践指导书：
格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．信息技术：
充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。
例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、思政理论课的相关前沿信息、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。
4.6师资和实训条件
师资方面：
要求任课教师必须具有较强思政理论课知识（包括理论知识和实践知识）、教育科研能力、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为学生提供政治引导的教育能力等，以利于教学和课程的改革。
实训方面：
由于本门课属于理论性较强的思想政治理论课，其目的主要是对学生进行系统的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教育，思想教育明显，实作要求不高，因而在实训条件方面不做过多要求。
4.7其它说明
本教学大纲中所列部分内容可根据社会形势的变化和学生的具体情况作适当调整，以利于根据学生特点充分结合时事，提高我校思想政治理论课的教学效果。
4.8教学参考资料
4．8．1参考书目：
（1）教材编写组.思想道德修养与法律基础.中国北京：
高等教育出版社，2008年2月.
（2）刘书林主编.思想道德修养与法律基础教师教学参考用书.中国北京.高等教育出版社2008年9月第2版
（3）许汝罗主编.思想道德修养与法律基础学生学习辅导用书.中国北京.高等教育出版社2008年6月第2版
（4）陈勇主编高等教育出版社2008年9月第2版《思想道德修养与法律基础疑难问题解答》
（5）戴艳军主编高等教育出版社2008年9月第2版《思想道德修养与法律基础案例解析》
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编写：
张鲲鹏
校对：
审核：
工商管理学院
2013年7月20日
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