湖北省荆门市初中语文毕业第三次适应性考试试题及答案.docx
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湖北省荆门市初中语文毕业第三次适应性考试试题及答案
湖北省荆门市2018年初中毕业第三
次适应性考试试卷语文
考试时间120分钟，满分120分
一、基础与运用（22分）
1.请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）（2分）
A.稽首（qǐ）炽痛（chì）羼水（chān）面面相觑（qù）
B.袅娜（niǎo）谮害（jì）倒坍（tān）周道如砥（dǐ）
C.嗥鸣（háo）顷刻（qǐng）腌臜（ā）风雪载途（zài）
D.字帖（tiè）逞能（chěng）睥睨（pì）回环曲折（qǔ）
2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A.滞碍座落九曲连环无可质疑B.家醅璀粲险象迭生寻人启示
C.诓骗馈赠左右逢源人情练达D.羁绊掂量进退维谷略胜一畴
3．下列加点的成语使用恰当的一项是（）（2分）
A.他今天上课老打瞌睡,表现实在不好,简直是差强人意。
B.不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。
C.每次同学聚餐总是王老板主动结账,他真可谓是大方之家。
D.春节联欢会上众位演员粉墨登场,为大家带来了一场精彩的演出。
4.下列选项中句意明确，没有语病的一项是（）（2分）
A．走过这家温暖的书店，安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。
B．现代著名作家吴伯萧的籍贯是山东莱芜人，他的散文善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
C．大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。
D．深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。
5．下列关于春秋战国时期“诸子百家”学派说法有错误的一项是（）（2分）
A.儒家强调道德伦理教育和人的自身修养，主张重教化、轻刑罚。
我们学过的课文有《鱼我所欲也》。
B.道家认为万物自然化生，主张道法自然，清净无为，以柔克刚。
我们学过的课文有《惠子相梁》。
C.法家主张以严刑峻法进行统治，同时重农抑商、奖励耕织。
我们学过的课文有《愚公移山》。
D.墨家政治上主张尚贤、兼爱和非攻，经济上主张强本节用。
我们学过的课文有《公输》。
6.综合性学习（5分）
《经典咏流传》是中央电视台综合频道和央视创造传媒联合制作推出的中国首档大型原创诗词文化类音乐节目，一经推出，得到一致好评。
（1）教育部长陈宝生在两会期间接受央视记者采访时点赞道：
“《经典咏流传》，这个名字就很好。
”请你抓住“咏”字说说这个名字的好处。
（2分）
（2）“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”乡村支教教师梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁之声动情演绎的《苔》刷爆了朋友圈。
请你谈谈为什么会出现这种现象。
（3分）
7．按要求填写相应的诗句（7分）
《经典咏流传》节目主题曲（节选）
走在古城朱雀的小街①，听见太白唱醉的明月②，
这是杜甫赞过的春雨③，王维的空山就在心里，特别想念那东坡的月光④，梦想跟随在放翁的身旁⑤，就算我没有稼轩同一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当⑥。
吟一首诗看千年经典惹人恋，歌一阕词让唇齿留香满
心田，吟一首诗看千年经典惹人恋，歌一阕词让荡气回肠咏流传。
空山新雨后天气晚来秋，明月松间照清泉石上流⑦；长安一片月万户捣衣声，秋风吹不尽总是玉关情⑧……
请写出①—⑥句歌词所在的原诗句（只写一句），写出⑦⑧句歌词紧连的后面两句。
（总共十句诗，任意写出其中的七句即可）
二、阅读（48分）
（一）古诗赏析（5分）
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：
闲居。
②素秋：
秋天的代称。
8.
（1）诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨景”“月色”的描写，营造了 的氛围，抒发了 的情感。
（2分）
（2）赏析诗歌首句加点词“悠悠”的表达效果。
（3分）
（二）文言文阅读（10分）
（甲）一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，
固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（选自纪昀《河中石兽》）
（乙）雁奴，雁之最小者，性尤机警。
每群雁夜宿，雁奴独不瞑①，为之伺察。
或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。
后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。
于是先视陂薮②雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。
日未入，人各持束緼③并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。
群雁惊视无见，复就栖焉。
于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼④迭击之，又就栖然。
少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。
乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。
（节选自宋祁《雁奴后说》）
注：
①瞑，通“眠”。
②陂薮（bēisǒu），陂，堤岸、湖边。
薮，湖泽通称。
③緼，乱麻绳。
④唼（shà），水鸟吞食声。
9.下列句中实词解释正确的一项是（）（2分）
A.如是再啮（啮:
咬）B.后乡人益巧设诡计（益：
更加）
C.求之下流，固颠（颠：
颠倒）D.阴布大网（阴：
阴天）
10.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.必于石下迎水处啮沙为坎穴为之伺察B.至石之半人固有之
C.果得于数里外每自比于管仲、乐毅D.以中雁奴之欲不敢出一言以复
11.下列表述不当的一项是（）（2分）
A.【甲】文老河兵说到了“石性坚重，沙性松浮”，他对沉在河中的石兽作出的最终结论是“石必倒掷坎穴中”。
B.【甲】文寓理于事，作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
C.【乙】文写到乡人为了捕捉群雁，晚上拿着牵网的麻绳藏在洞中，等到天快要放亮时，他们就在洞外点火。
D.【乙】文寓理于事，讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。
12.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（2）于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也。
（三）名著导读（7分）
13.选出下列对名著的表述有误的一项（）（3分）
A．《格列佛游记》讲述了英国船医格列佛因海难等原因先后流落到小人国、大人国、飞岛以及慧骃国等地的经历。
B．《格列佛游记》中，小人国用比赛绳技的方法选拔官员，跳得最高而且没有跌下来的人都有赏赐。
第一名赏给红丝线，第二名赏给蓝丝线，第三名赏给绿丝线。
C．格列佛所到达的“小人国”利立浦特的党派之争是以鞋跟高低划分阵营的。
D．在慧骃国，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
14.简要叙述《水浒传》中宋江、卢俊义、柴进其中一人上梁山的过程。
（4分）
（四）说明文阅读（10分）
寻找三体人的“水滴”武器
史峰
①在刘慈欣的科幻小说《三体》中，三体人之所以能奴役地球，是因为它们拥有一种非常厉害的武器——“水滴”。
“水滴”能撞碎所有物质，它的硬度超乎想象：
“水滴”撞穿地球，就如子弹穿过面包一样轻松随意。
“水滴”超硬不是胡思乱想出来的，而是依照物理研究成果做出的合理构想。
②物质是由原子构成的，原子能再分解为原子核和电子。
原子核还能再分解成质子和中子，合称核子。
核子还能再分吗？
以前是不能分的，可是用电子对撞机后，核子可以分成更小的粒子——夸克。
那么，夸克还能再分下去吗？
从目前的技术手段来看，无法再分了。
③夸克是如何组成物质的呢？
夸克可以相互结合，形成复合粒子。
物理学家进行了大量研究发现，宇
宙中的夸克组合居然都是“三个夸克组成质子”“两个夸克组成中子”的模式，没有发现“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克组合的复合粒子。
难道不存在这些夸克组合吗？
科学家提出了假说：
宇宙中应该存在“四夸克组合”“五夸克组合”或是任意夸克组合，只是限于人类的见识“太短”，尚没有发现而已。
④科学家又进一步从理论上推理出“四夸克组合”和“五夸克组合”的特殊性质：
这两种夸克组合中的夸克之间保持着极其恰当的距离，这种距离恰好能产生强力。
强力、电磁力、弱力、引力并称维持宇宙存在与运行秩序的四大力，这四种力决定了物质的硬度。
如果把电磁力给予物质的硬度指数定为l，那么弱力和引力给予物质的硬度指数可忽略不计，也就是说，如果没有电磁力，只有弱力或是引力的话，物质就软得拿不起来，几乎是没有硬度。
而强力给予物质的硬度指数却是100。
⑤“三夸克质子”和“二夸克中子”中的夸克们因为距离不合适，不会相互产生强力，所以质子、中子组成的物质都是普通物质，它们的硬度由电磁力提供。
而“四夸克组合”与“五夸克组合”中夸克之间的距离恰好能相互产生强力，这种物质的硬度由强力提供，比普通物质硬100倍。
⑥说到这里，“我们就明白“水滴超硬”的奥秘了：
“水滴”由“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克复合粒子材料制成，这种材料称为“强相互作用力材料”，它的硬度由强力提供，所以坚硬无敌。
⑦其实，2013年科学家就在北京正负电子对撞机上就发现了四夸克粒子，2015年清华大学教授又发现了五夸克粒子。
这些都是在实验条件下发现的。
此外，科学家还一直在宇宙中寻找“天然”的四夸克、五夸克或是更多夸克复合粒子。
科学家推断，找到大量的四夸
克、五夸克复合粒子只是时间问题，而找到它们之后，制造“水滴”这种超硬的宇宙武器就要由幻想变成现实了……
（选自《知识窗》2017年4期有删改）
15.文中以刘慈欣的科幻小说《三体》开头，有何用意？
（2分）
16.试分析第②段中加点词语的表达效果。
（2分）
夸克还能再分下去吗？
从目前的技术手段来看，无法再分了。
17.文中第⑤段运用了哪些说明方法？
有什么作用？
（3分）
18.作者介绍“水滴”，为什么要用大量的篇幅介绍“夸克”？
（3分）
（五）记叙文阅读（16分）
一袋盐
张丽钧
①1998年，一个做小生意的亲戚送来一袋盐——25公斤的一蛇皮袋子盐呀！
他将那一袋子盐扛上楼，“嘭”地卸在他脚边。
听到我对着那巨大的一袋盐惊叫，他歉疚地搔着头，眼睛望着别处，闷闷地说：
“嫂子慢慢吃吧。
”
②亲戚走后，我跟我家老徐说：
“我的天！
他这是想让咱们吃一个世纪吗？
”
③每次我用盐罐去㧟盐，都要对着那巨大的一袋盐惊叹半天。
我跟自己说：
“到哪辈子才能将这海量的盐吃完呀？
”㧟了一次又一次，可那一大袋盐，似乎半点都不见少。
我跟办公室的同事们说：
“谁要盐？
有人送了我家老大老大一蛇皮袋子盐呢！
”大家笑起来，说：
“要是别的就帮你吃点，盐嘛，你自己慢慢吃去吧！
”
④慢慢地，那一大袋子惹得我惊叹不已的盐，竟淡出了我的视线。
早就习惯了逛超市不买盐，拿藐视的目光瞥着货架上那可怜的一小袋一小袋盐，对
它们说：
哼！
我家的那袋盐，堪做尔等祖宗；早就习惯了大手大脚地用盐腌咸菜、腌鸡蛋、腌一切能腌的东西，大把抓盐的时候，心里说：
守着偌大一座盐山，不肆意挥霍，何其羞愧！
⑤时间挺进了21世纪，我们家的盐还有多半袋。
我跟老徐说：
“我为这一袋盐骄傲！
因为它是我们家跨世纪的盐！
”
⑥大约到了2003年，有一天，我照例举着空盐罐去㧟盐，突然发现那一座盐山竟快被我们吃空了！
我急煎煎地把老徐喊过来，拎着那仅剩了一点点盐的空袋子跟他说：
“我简直不敢相信，这才五六年的工夫呀，咱们居然吃进去了50斤盐！
”老徐幽幽地说：
“咱们没吃，时间吃了。
”
⑦扔掉那个空蛇皮袋子的时候，感慨淹没了我。
我问自己：
还有什么东西，是时间嚼不动、咽不下的呢？
⑧来自那一袋盐的感悟，足以投射我的后半生——我在初见那饱满的一袋盐时，惊叹了又惊叹；我在舍离那个注满空气的盐袋时，感慨了又感慨。
但是，我很难回忆起漫长地享用着那袋盐的日子里的点滴心绪。
与初始的拥有与懊丧的挥别相比，那中间的漫漫时日仿佛是专门供人忽略的。
这事体，具有多么强烈的象征意义！
当一个链条（譬如婚姻的链条、事业的链条、生命的链条……）足够长，长到令我们难以看到它的起点与终点，我们茫然面对着那中间环节，除了麻木、淡漠，几乎无事可做。
一种稳切安全的占有，偷走了我们所有的忧患与惊奇，我们大把大把地挥霍着那超量的拥有，根本看不到时间对它的蚕食。
⑨想起了巴尔扎克的《驴皮记》。
主人公瓦朗坦得到了一张神奇的驴皮，它可以帮助主人实现任何愿望，然而，每实现一个愿望，驴皮就会缩小一些，主人的寿命也会随之减缩一些……其实，驴皮的损耗与生命的损耗都属于不可违逆的事件。
时间，最是贪吃，万事万物，悉数填入了它无厌的腹中。
⑩——你挥霍的手，何时方能被理性的目光蛰痛？
——你麻木的心，何时方能被那初始的惊叹与舍离的感慨赐予智慧，因而变得柔软、温煦、顾惜？
19.文章的标题有何作用？
（2分）
20.文中写“我很难回忆起漫长地
享用着那袋盐的日子里的点滴心绪”，试帮作者找寻点滴心绪。
（3分）
惊叹→_______→_______→_______
21.赏析下列语句。
（3分）
我在初见那饱满的一袋盐时，惊叹了又惊叹；我在舍离那个注满空气的盐袋时，感慨了又感慨。
22.“我们大把大把地挥霍着那超量的拥有，根本看不到时间对它的蚕食”，请结合自身经历，谈谈对“蚕食”的理解。
（3分）
23.文章最后两段有何作用？
请对最后一段中的“智慧”做详细解读。
（5分）
三、写作（50分）
24.作文：
任选一题，完成作文。
（1）请阅读下面材料，从中提取观点，自拟题目，写篇不少于600字的文章，文体不限，要求有真情实感，不得出现真实人名、校名。
在上海的一个大学校园里，一个老人正在捡拾路边的垃圾。
一个学生经过，快速走到老人的前头十多米的距离，把手中的矿泉水一口气喝掉，然后把瓶子放到路边的花坛沿上，再从口袋里摸出几枚硬币，小心地放在矿泉水瓶旁边的花坛里能轻易看到的地方，再迅速离开。
（2）以“原来，这是最好的安排”为题，写一篇不少于600字的记叙文，要求有真情实感，不得出现真实人名、校名。
语文参考答案
1.C2.C3.B4.C5.C9.B10.D11.C（各2分）13.B（3分）
6.
（1）“咏”一语双关，既指一种表现形式，是朗诵和歌唱结合在一起（1分）；同时又是一种期盼，让经典能够永远传承下来（1分）。
（2）这首诗赞美了苔凭借旺盛的生命力突破恶劣环境的窒碍，虽然不被人欣赏，依然开出花朵（1分）。
在梁老师和孩子的演绎中，观众看到了这首诗以小见大，以古咏今（1分），被梁老师和孩子们像“苔”一样虽然平凡却依然追求梦想的精神所感动（1分）。
7.
（1）朱雀桥边野草花
（2）举杯邀明月（3）好雨知时节（4）千里共婵娟（5）王师北定中原日（6）醉里挑灯看剑（7）竹喧归浣女，莲动下渔舟（8）何日平胡虏，良人罢远征（总共十句诗，任写出其中的七句即可,每空1分，共7分）
8.
（1）冷寂、凄清的氛围（1分）；悲愁，孤寂和思亲的情感（1分）。
（2）“悠悠”，长久，
遥远之意。
“悠悠”二字，叠音词（1分），既形象地显示出远别家乡，得不到亲人书信的时间已久（1分），也传神地表现出希望落空时怅然若失的神情（1分）。
12.
（1）既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢（2分）？
（2）于是人
们屡次点火并熄灭，雁奴屡次鸣叫，雁群屡次惊醒；惊醒了而又什么都没发生，雁群就认为雁奴毫无根据地乱叫（2分）。
14.宋江：
晁盖等黄泥冈劫生辰纲之事事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖，晁盖等上梁山躲避（1分）。
阎婆惜知道了这事，要去告发宋江，宋江因此杀了阎婆惜。
（1分）宋江被发配江州，却又因在
浔阳楼题反诗而被判成死罪。
（1分）晁盖带领梁山好汉在刑场把宋江救上了梁山。
（1分）。
卢俊义：
卢俊义出身富豪，又是位武艺高强的好汉。
（1分）宋江与吴用想招揽他，于是设计诱其上山小住。
（1分）卢俊义回大名府后被陷害为私通梁山，被判死罪。
（1分）宋江带领梁山好汉把他救上梁山。
（1分）
柴进：
柴进是后周皇族，喜欢交接天下英雄，和梁山好汉有交往。
（1分）高唐州知府高廉的妻弟殷天锡仗势要夺柴进的叔父柴皇城的住宅，柴皇城召其侄柴进回来与之论理。
（1分）殷天锡要殴打柴进，陪同柴进前往的李逵十分愤怒，将其杀死。
高廉便将柴进拘捕入狱，将其打入死牢。
（1分）梁山好汉起兵攻打高唐州，救出柴进上了梁山。
（1分）
15.①引出下文对“水滴”及“水滴超硬”原因的说明（1分）；②增强了科普文的趣味性，激发读者的阅读兴趣
（1分）。
16.“目前的”从时间上进行限定（1分），说明现有技术手段还不能分解夸克，体现了说明文语言的准确性（1分）。
17.作比较（1分）、列数字（1分），运用具体数字进行比较，更加突出“四夸克组合”与“五夸克组合”的物质坚
硬无比（1分）。
18.因为“水滴”是由“四夸克组合”“五夸克组合”或更多夸克复合粒子材料制成（1分），而其硬度由多夸克复合粒子的特殊性质决定（1分），只有先弄清楚这些问题，才能解释“水滴超硬”的原因（1分）。
19.①作为文章的线索贯穿全文（1分）②以小见大，通过日常生活中的琐事，引出深刻的道理（1分）
20.习惯骄傲焦急（3分）
21．这句话运用了反复的修辞手法（1分），“惊叹”强调了这袋盐的重量之大（1分），“感慨”强调了对注满空气的盐袋的不舍、懊丧之情以及由此引发的种种思考（1分）。
22.蚕食是“逐步侵占”的意思（1分），结合自身经历谈（2分）。
23.总结全文，深化主题，升华情感（1分）。
“智慧”是面对生活永远充满忧患和惊奇；“智慧”是面对自己所拥有的亦要小心和细致；“智慧”是认知时间于生命的意义；“智慧”是理性的目光和柔软的心灵的结合。
（4分）（仅供参考）
24.作文评分标准
作文评分表
项目
分数及评分标准
一级50-45分
二级44-35分
三级34-25分
四级24-10分
五级10分以下
内容25分
记叙文
叙事完整，构思精巧，过程具体，中心明确。
叙事较完整，构思有特点，过程较具体，中心明确。
叙事不够完整，内容不够充实，中信不够明确。
叙事不完整，内容不充实，中心不明确。
不符合题意，内容空洞，中心不明确。
表达25分
记叙文
条理清晰，结构完整，语言流畅，感情真挚，生动形象，鲜有语病。
条理清楚，结构完整，语言通顺，感情真实，较生动形象，允许有2-3处语病。
条理基本清楚，结构基本完整，语言基本通顺，感情较真实，有4-5处语病。
条理不够清楚，结构不够完整，语言不够通顺，感情不很真实。
条理不清，结构混乱，语句不通，情感不实。
补充说明：
（1）紧扣写作主题和命题要求是作文评分的主要标准。
（2）建议作文评分入手分在30分。
评分时不要求全责备，要充分考虑考场作文的实际情况，允许作文中有瑕疵，对于紧扣主题、完全符合写作要求的作文，要
敢于打满分，要确保15%的学生作文分数进入一级标准；要拉开评分差距；对完全离题、无视写作要求的作文可列入五级评分或直接打0分，对于语文素养表现特差的作文可直接列入四级或五级评分。
（3）对于两篇不同的作文要建立不同的评分标准，在评分时要充分考虑各自内容的差别和学生写作的难易区别。
（4）对下列作文在评分时要酌情加分；所叙内容（情节）符合生活的真实；文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。
（5）对下列作文在评分时要酌情扣分；思想消极悲观，主题不昂扬；编造苦难生活经历；情感虚假，无病呻吟；滥用网络语言。
（6）几种特殊作文的评分；严重抄袭直接列入四级或五级评分；文章缺少标题扣5分；标点运用不准确，不分段落，涂改严重，视情节均扣5分左右；未完成全篇或字数不足600字者，每少50字扣3分；350字以下作文直接列入四级或五级评分；字迹特别美观的酌情加3分左右。
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