《做一个自尊的人》教案.docx

《做一个自尊的人》教案.docx

《《做一个自尊的人》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做一个自尊的人》教案.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《做一个自尊的人》教案

做一个自尊的人

第1站自尊自立

课题

第一站自尊自立

学习目标

1、使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径。

2、使学生掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。

3、同时培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。

重点难点

1、理解自尊的含义

2、使学生能够识别自尊的种种行为表现。

教学方法

“自主、合作”五步教学法

预习提示

1、自尊有什么样的含义？

2、人为什么需要自尊？

？

3、生活中的自尊表现在哪些地方？

4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。

5、看课本103页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？

6、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？

教学过程

教师活动设计

学生活动设计

一、创设情景导入

战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。

回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。

后来，他下定决心，刻苦读书。

由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。

教师点拨：

获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理解自尊的含义

小组讨论交流：

想一想，这则材料说明了什么？

在组长的带领下分析各种情况，组员各抒己见，说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟）

学生展示，抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分

二、自主预习

出示预习目标:

1、自尊有什么样的含义？

2、人为什么需要自尊？

？

3、生活中的自尊表现在哪些地方？

4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。

三、合作释疑：

展示疑难问题，由小组合作解决

1、看课本103页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？

2、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？

点拨：

自尊才能自强。

一个民族的尊严，需要每个国人去维护和捍卫，只有这样，我们的国家才能更加强大。

四、展示：

下面是小组展示交流时间

请大家一起来吧

父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。

你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。

你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。

你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）

五、巩固测评

1、自尊即（），指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、（）。

2、知耻是（）的重要表现。

3、（）是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。

简答：

想一想，人为什么需要自尊？

拓展延伸：

见课件案例

讨论完成并总结答案

学生看课本103页—109页的内容，

根据预习目标预习课文内容。

看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。

展示：

学生小组合作完成，组长分配好任务，让每个组员都能很好的提出和发表自己的观点，因为这部分题主要是思考和理解应用题，建议二号同学回答，一号补充，其他同学做好笔录。

展示：

小组展示预习结果，在组长的带领下首先总结问题的答案，综合各组员的意见，每组选派一名发言人，简单的题目多给潜能生机会，给他们信心，所以发言者最好确定为4、5号同学。

稍微复杂的题目可以由一二号同学来回答，老师补充。

其他组同学认真听取展示，若有不同意见举手补充或纠正，答对的组给予加分。

时间（3分钟）

然后每个小组将答案展示在黑板上，并由同学们互相评比

看看哪一组做的最好，由大家自己来评比。

全对的组加分

教师活动设计

学生活动设计

简答：

1、想一想，人为什么需要自尊？

拓展延伸：

见课件案例

讨论完成并总结答案

2、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？

被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？

图片欣赏

小组考评：

综合我们本节课，大家一起来看，哪一组分数最高？

最高的组我们评为本节课的星级小组，请大家把最热烈的掌声送给他们，希望大家以后多多的努力！

争取多一些优秀小组。

判断改错题：

1、尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

（）

3、自尊是知耻的重要表现。

（）

4、一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的优点，以己之长比人之短。

（　　）

点拨：

人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。

为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。

这是自尊心的表现。

得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。

自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

最热烈的掌声送给星级小组成员.

作业

设计

观察收集日常生活中的恰当的自尊和不恰当的自尊并与改正

教学反思：

本课的教学内容为自尊，主要教学生识别自尊自恋自负的区别。

培养学生的理解应用能力，因为所用事例较吸引人，所以学生的积极性应该比较高，不足之处，在做题的过程中有一部分学生发生错误，主要原因在落实应用不彻底。

需要小组长课下适当讲解并加强监督作用，在以后的教学中提高效率。

备课组长

审阅意见

年级主任

审阅意见

注：

要求按“自主—合作”五步教学法设计学案。

第9课做一个自尊的人

第2站如何拥有自尊

课题

第二站如何拥有自尊

学习目标

1、 使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。

2、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。

重点难点

如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。

教学方法

“自主、合作”五步教学法

预习提示

1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？

2、如何人才能拥有自尊？

3、自尊心与羞耻心有什么区别？

4、自尊还必须怎样做到自立自强？

5、看课本112页情景剧表演，你有什么感想？

6、看课本113页各抒己见，想一想。

年轻人是怎样获得成功的？

为什么？

教学过程

教师活动设计

学生活动设计

一、创设情景导入

学生读课文110页的小故事，

教师点拨：

每个人都有自尊心，尊重他人同时也能赢得大家的尊重

小组讨论交流：

想一想，小文为什么会发生这样的变化？

你也有过类似的经历吗？

谈谈你的感想

在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟）

学生展示，抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分

二、自主预习

出示预习目标:

1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？

2、如何人才能拥有自尊？

3、自尊心与羞耻心有什么区别？

4、自尊还必须怎样做到自立自强？

三、展示：

下面是

小组展示交流时间

四、合作释疑：

由小组合作解决

1、看课本112页情景剧表演，你有什么感想？

2、看课本113页各抒己见，想一想。

年轻人是怎样获得成功的？

为什么？

点拨：

自尊必须学会尊重别人，才能获得别人的尊重，尊重是相互的，培养良好的自尊心是实现成功的必要条件。

五、巩固测评，反馈练习题

选择

1、笛卡儿说：

“尊重别人，才能够让人尊敬。

”对这句话理解错误的是（）

A、要求别人尊重自己，自己可以不去尊重别人

B一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重

C尊重他人是一种美德

D自尊的人更懂得尊重他人

选择

2、要想拥有自尊就必须（）

A接纳和珍爱自己，

B做到自重自律

C学会尊重他人

D自立自强

学生看课本122页—127页内容，

根据预习目标预习课文内容。

看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。

预习展示：

小组展示预习结果，在组长的带领下首先总结问题的答案，综合各组员的意见，每组选派一名发言人，多给潜能生机会，给他们信心，所以发言者最好确定为4、5号同学。

其他组同学认真听取展示，若有不同意见举手补充或纠正，答对的组给予加分。

疑难问题展示：

学生小组合作完成，组长分配好任务，让每个阻援都能很好的提出和发表自己的观点，因为这部分题主要是思考和理解应用题，建议二号同学回答，一号补充，其他同学做好笔录。

回答完整流利的组加分

选择题自己做，

活动与探索由小组讨论得出答案，时间（2分钟）

然后个小组将答案展示在黑板上，并互相评比

看看哪一组做的最好，由同学们来评比。

全对的组加分

教师活动设计

学生活动设计

分析：

1、小红期中考试考了年级第一，学校想请她的妈妈来参加家长会。

可她的的妈妈就在校门口卖盒饭，她怕同学们知道她妈妈是卖盒饭的，瞧不起她。

她在犹豫要不要请妈妈来学校呢？

如果是你，会做怎样的选择？

2、世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲无比，甚至对手下人说：

“你们不要向我建议什么？

任何高明的建议也超越不了我的思维。

”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。

爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？

拓展延伸：

见课件案例

最热烈的掌声送给星级小组成员.

判断

1、金无足赤。

人无完人。

人人都有缺点（）

2个人都要通过他人的尊重来感受自尊。

（）

3在日常生活中，尊重他人的基本表现是尊重他人的人格。

（）

讨论完成并总结出答案

点拨：

人应该自尊自信，但不能自视过高，更不可狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是“虚心使人进步，骄傲使人落后

小组考评：

综合我们本节课，大家一起来看，哪一组分数最高？

最高的组我们评为本节课的星级小组，请大家把最热烈的掌声送给他们，希望大家以后多多的努力！

争取多一些优秀小组。

作业

设计

用心体会自尊的意义，并理解自尊与羞耻的区别

教学反思：

本课的教学内容为自尊，主要教学生如何拥有自尊，因为联系的事例较吸引人，所以学生的积极性应该比较高，不足之处，在做题的过程中有一部分学生回出现理解偏差而导致的错误，主要原因在于对自信的含义理解不深刻，需要小组长课下适当讲解并加强监督作用，在以后的教学中提高效率。

备课组长

审阅意见

年级主任

审阅意见

注：

要求按“自主—合作”五步教学法设计学案。