全国中小学教师教育技术水平测验模拟试题教学人员初级.docx
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全国中小学教师教育技术水平测验模拟试题教学人员初级
国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学语文）
2009年05月18日12:
08:
37来源:
青海省湟中县多巴一小【字体：
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学语文）
2008年10月31日11:
54:
14来源:
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
教学人员初级（小学语文）
基本知识
在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（单选题）下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（ ）。
A．教学技术是将技术应用到教师过程中
B．教学技术的研究对象仅为教学媒体
C．教学技术的目的在于追求教育的最优化
D．教学技术不包括对传统教学手段的研究
答案：
C
第2题（单选题）以下哪种教学组织形式属于个别化学习？
（ ）。
A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息
C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式
答案：
B
第一部分 教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】
第3题（单选题）在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（ ）。
A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距
B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平
C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平
D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题
答案：
A
第4题（单选题）教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（ ）。
A．由学生朗读课文引出对课文的学习
B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习
C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习
D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习
答案：
C
第5题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
课题名称《清明上河图》
科目语文年级小学六年级
教学时间两课时
教学重难点重点1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。
2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。
3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。
难点1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。
2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。
教学目标一、知识与技能
1．正确、流利的朗读课文。
2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。
3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。
第5.1题（单选题）从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是（）。
A．导入新课时要求学生记忆生字和生词
B．导入新课时要求学生默写生字和生词
C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习
D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣
答案：
D
二、教学思考
1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。
2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。
3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。
三、解决问题
1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。
2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。
3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。
教学资源为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。
教学过程描述
新课导入我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。
首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》
在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。
为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。
第5.2题（单选题）在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略（ ）。
A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法
B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论
答案：
B
初读课文
整体感知
自读课文
领悟特点由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动
通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：
课文都描绘了哪些地方的景象？
第5.3题（单选题）在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？
（
）。
A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案
B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上
C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明
D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示
答案：
D
自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：
这幅画都画了什么？
有什么特点？
表达了怎样的感情？
然后在读后对答案进行明确，如下：
1）市郊、田野：
薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。
景物清新，富有活力。
2）汴河两岸：
画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。
一派繁忙喧闹景象。
3）街市：
酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。
一派繁荣昌盛景象。
学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。
第5.4题（单选题）在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？
（
）。
A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等
B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面
C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断
D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断
答案：
A
领悟《清明上河图》的重要地位自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：
《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
第5.5题（单选题）学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？
（
）。
A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音
B．用Word应用软件记录每个小组的总结发言
C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言
D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言
答案：
A
教学总结
作业布置在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：
本文表达了作者怎样的思想感情？
根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：
对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。
最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。
第5.6题（单选题）从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性（
）。
A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位
B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等
C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位
D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法
答案：
B
第6题（单选题）教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（ ）。
A．中国文化遗产
B．中国艺术瑰宝
C．清明上河图
D．清明艺术品
答案：
C
第7题（单选题）教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？
（
）。
A．按Ctrl+Z键
B．执行撤消操作
C．搜索文档中错误的地方并改正
D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令
答案：
D
第8题（操作题）在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：
（1）参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：
255，255，0），且居中显示。
（2）将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。
（3）将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。
答案：
略
第二部分 资源准备
在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。
请完成下列任务。
第9题（填空题）教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。
答案：
插入
第10题（填空题）本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。
答案：
录音机
第11题（单选题）如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是（ ）。
A．清明上河图.mp3
B．清明上河图.rm
C．清明上河图.bmp
D．清明上河图.rmvb
答案：
C
第12题（多选题）以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作（ ）。
A．Word
B．Access
C．Outlook
D．PowerPoint
E．记事本
答案：
ACD
第13题（匹配题）教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配
答案：
略
第14题（操作题）教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：
（1）在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋，60号，加粗，且居中显示。
（2）将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”
（3）将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。
答案：
略
第15题（操作题）修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：
（1）参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。
（2）将全文的行距设置为固定值18磅。
（3）将正文中的图片的对比度调整为50%。
（4）将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。
答案：
略
第三部分 教学实施
在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。
包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第16题（单选题）在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件……请确认路径和文件名是否正确”，那是因为（
）。
A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作
B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下
C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下
D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除
答案：
A
第17题（单选题）如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为（
）。
A．计算机的声卡出现了问题
B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件
C．存放课件的文件目录发生了改变
D．链接的声音文件目录已改变或已被删除
答案：
D
第18题（单选题）如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（
）。
A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决
B．下载播放软件的最新版本并安装
C．改变存放课件的上一级文件夹
D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件
答案：
D
第19题（单选题）在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（
）。
A．4*3
B．4*4
C．5*4
D．3*5
答案：
C
第20题（操作题）教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：
（1）将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：
255，255，255）。
（2）将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。
（3）参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。
（4）保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。
答案：
略
第四部分 教学评价
在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。
在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。
在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第21题（单选题）以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（ ）。
A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分
B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束
C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断
D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系
答案：
A
第22题（单选题）在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（ ）。
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