江苏省优质幼儿园创建与迎评.docx

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江苏省优质幼儿园创建与迎评

江苏省优质幼儿园创建与迎评

第一节 创建计划

   制定和实施优质幼儿园创建计划是实现幼儿园进展的重要途径和手腕，更是幼儿园转变管理思想、凝聚各方共识、诊断存在问题、推动持续进展的一个有效平台。

   制定优质幼儿园创建计划有三个大体要求。

一是要对照评估标准认真总结办园成绩与晋级优势、分析诊断幼儿园存在的问题。

二是通过师生员工的普遍参与和讨论，形成幼儿园进展的目标，凝聚人心，形成共识，最大程度争取教职工的支持，调动教职工落实幼儿园创建计划的踊跃性。

三是在幼儿园外部，通过普遍的沟通交流，有效改良幼儿园与社区的关系，增强幼儿园与政府、社会的联动，为幼儿园进展创造最好的外部条件。

   幼儿园创建计划的意义主要在进程，但计划最终需要形成一个文本。

主要包括：

幼儿园创建计划制定的背景、现实基础分析、一级指标建设目标、实现目标的战略办法、计划的保障体系。

这五个方面是幼儿园创建计划正文必需回答的内容。

通常幼儿园创建计划的文本不宜太长，篇幅太长会冲淡主题，但篇幅太短就不能表现可操作性。

为了解决如此的矛盾，幼儿园创建计划能够采用附件的形式，列出专题计划，比如校园建设计划、师资队伍建设计划、安全卫生管理计划等等，附件的篇幅长短不限，主如果按如实际的需要而定。

   制定幼儿园创建计划的同时，要形成幼儿园进展的行动方案。

行动方案是标准的细化、目标的落实，也是实现幼儿园进展的具体行动计划，是幼儿园日常运行的主要依据，它规定了何时做什么、如何做、达到什么效果，因此行动方案是幼儿园创建的“施工图”、“时刻表”。

幼儿园能够通过制定评建工作计划实行全校动员，做到人人明确评建工作的目的意义、指导思想、大体原则、创建目标、主要任务、具体办法、鼓励方式等。

评建工作计划要肯定重点工程，落实责任部门，限定工作进度，按期检查，及时通报。

   创建计划和工作计划要报主管部门，争取领导部门的关心、支持，主动同意上级部门的指导。

市、县教育主管部门要结合日常管理切实增强对创建计划实施工作的组织与领导，抓住重点解决问题。

要坚持以评促建、以评促管、以评增进展的思想，指导幼儿园在创建进程中，抓住机缘锻炼教师、培育干部、建设制度、深化改革，增进幼儿园的各项工作再上一个新台阶。

第二节 思想建设

   优质幼儿园评估，是在我省幼儿教育迅速进展的历史进程中展开的，对于转变教育评价方式、强化改革创新精神、构建现代幼儿教育体系、增进幼儿教育进展具有超级重要的意义。

可是，优质幼儿园评估作为新生的进展性评估形式，也面临着许多复杂的困难，需要应对很多复杂的关系。

因此，必需把思想建设放到迎评创建工作的首位。

当前，优质幼儿园创建中的思想建设，要着重强化以下几种意识：

   一是标准意识。

评估指标体系是教育主管部门指导幼儿教育改革和进展的重要标杆。

评价一所幼儿园是不是达到应有的标准，是优质幼儿园评估的大体任务，而基于标准的以评促建、以评增进展则是根本任务。

迎评创建就要认真学习标准，全面理解标准，坚决执行标准，进而通过创建达到标准、超越标准。

幼儿园要在日常管理工作中把评估标准作为管理指南，增强幼儿园的规范化建设，实实在在的创建，实事求是的自评，坚决杜绝弄虚作假现象。

   二是建设意识。

以评促建，重在建设，是评估工作的大体方针。

幼儿园要从整体上分析过去，审视此刻，计划未来。

要充分发挥评估标准的引领作用，引导幼儿园各部门和每一个教职员工在依据标准全面自评的基础上，重点关注影响幼儿园进展、影响教育质量的指标，认清存在的问题并提出解决问题的思路，增进幼儿园对办园方向、办园思路、教学模式等方面的反思和探讨，使幼儿园的定位更准确、特色更鲜明。

要通过专项自我剖析，增进新教育理念的确立，强化教师队伍建设，创新保育保教管理，健全质量监控体系。

要把实现评估标准作为争取主管部门、地方政府（董事会）对幼儿园进展支持的重要目标任务，有效地解决存在的问题和困难。

   三是全员意识。

评估涉及方方面面，与每一名师生紧密相关。

幼儿园要成立全员评建工作职位责任制，将评建任务分解到具体部门和年级班级，落实到每一行动小组，落实到每一个人。

每一个人都要有“评估为我搭平台、我为创建添光彩”的思想，工作精益求精，目标追求卓越。

幼儿园领导要在幼儿园进展上统筹计划谋进展，励精图治攻难关；管理干部要在规范管理上对照标准找差距，明确任务抓落实；教师要在提高质量上进展专业练内功，教研一体上好课；保育人员要在后勤保障上改善条件增进展，优质服务保运行。

   四是求真意识。

我省始终把求真务实作为教育评估的旗帜高高举起。

幼儿园要正确处置做工作与做材料的关系，通过工作积累材料，通过材料反映工作。

要引导管理干部和全部教师总结、反思，自评前没有达到标准的工作要总结得失、查漏补缺、计划未来，切不可弄虚作假，编造材料、数据。

对已经开展的工作，要实事求是的对照标准寻觅不足，分析原因，制定整改办法。

总之，要通过迎评创建，肯定真目标，落实真办法，增加真动力，取得真效益。

第三节  内涵建设

   创建省级优质幼儿园，要认真贯彻国家的教育方针，全面实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》（试行），坚持幼儿为本、保教并重的原则，把幼儿的安全和健康放在首位，扎扎实实地抓好幼儿园内涵建设，为幼儿提供安全、健康、丰硕的生活和活动环境，知足幼儿多方面进展的需要。

   第一、切实转变教师的观念，是创建省级优质幼儿园的龙头工程。

教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》是按照党的教育方针和《幼儿园工作规程》制订的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件，对于全面贯彻教育方针，全面提高幼儿园保教质量具有十分重要的意义。

幼儿园要切实增强对《纲要》和幼儿教育课程改革理论的再学习、再领会、再消化，帮忙教师进一步理解《纲要》的大体理念，把握《纲要》对幼儿园教育原则、目标、内容、方式、形式、环境、评价等提出的要求，慢慢树立正确的幼儿教育观、质量观和幼儿进展观。

在领会、把握《纲要》精神的基础上踊跃探索实践，形成“专业引领、同伴合作、自我反思”的研究气氛，提高园本教研的实效。

幼儿园要突出自己的特色和风格，把贯彻《纲要》的进程变成广大教师转变教育观念的进程，变成探索开放办园、与社区和家庭重构幼教体系的进程，变成改革管理、创造优质高效、动态而有活力的幼儿园教育的进程，变成为幼儿创造真正能成心义地度过愉快童年的乐园的进程，以不同方式、不同创意增进本地幼儿教育的进展。

   第二、增强教育教学的规范化管理，是创建省级优质幼儿园的核心工程。

当前，在我省仍有一些幼儿园在教育教学活动中存在小学化偏向，把上课、写字、做算术、学英语作为幼儿园的主要活动，乃至个别幼儿园还布置书面家庭作业，这就严峻违背了儿童身心进展的规律，是功利主义的表现，不符合《纲要》精神，不符合素质教育的要求，家长对此反应强烈。

幼儿园必然要坚持以游戏为大体活动形式，寓教育于各项活动当中。

要把精力放在幼儿学习兴趣的培育和能力的开发上，而不是机械的记忆和知识的灌输上。

要继续开展幼儿园游戏活动的研究和探索，增进幼儿体、智、德、美等方面和谐进展。

要继续抓好五大领域的教学研究，使教师明确各领域目标，熟悉各领域的内容与要求，把握指导要点，在教学中既突出重点，又注重各领域的彼此渗透。

要通过集体备课、主题讨论、园本培训、远程教育、参观学习等形式，不断提高广大农村幼儿教师教育教学水平和实施新课程的能力。

要踊跃探索幼儿教育的新方式，增强幼儿教育与小学教育的衔接，注重初期幼儿潜能开发和个性进展，切实避免幼儿教育“小学化”偏向。

有条件的幼儿园要结合本园实际，开发有特色的园本课程。

要成立科学合理的幼儿进展评价体系，关注对进展进程的评价，避免只重结果的偏向，全面了解幼儿的进展状况，避免只重知识和技术，忽略情感、社会性和实际能力的偏向，以动态的、进展的、全面的目光评价幼儿。

   第三、做好家园共育的工作，是创建省级优质幼儿园的基础工程。

弄好幼儿教育工作，离不开家长、社区的支持。

幼儿园要坚持“以园带家，以家促园、同步教育”的原则，成立家长联系制度，继续办好家长幼儿园，完善“幼儿园、家庭、社区三结合”的教育网络，不断增强幼儿园与家庭、社区的合作，实现家园教育一体化，一路增进儿童的进展。

要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的初期教育宣传、指导等服务，不断提高幼儿家庭教育质量。

鼓励教师入户指导，帮忙家长在家庭中创设适宜儿童成长的环境，把家长对子女教育的关注点从读写算转到让孩子在日常生活中取得身心进展上来。

另外，还要引导家长到幼儿园参与幼儿教育活动，有条件的幼儿园要请家长到幼儿园作客座教师或请家长轮流担任教师助手，使家长在与幼儿的一路活动中取得成功的体验，激发他们学习育儿知识和改良家教方式的主动性。

第四节 教育装备

   幼儿园设施设备的装备，是实践保教任务、实现育人目标的物质技术保证，应基于儿童个体的生活能力、学习方式不同，充分表现儿童主动探索、自主构建的主体地位，使幼儿园的装备以知足保教人员工作需要转变成知足儿童主动活动的利用需要和保教工作需要，并克服装备中存在的小学化、成人化偏向。

幼儿园提供的设施设备，应兼顾特殊儿童的特殊需要。

幼儿园的装备除执行教育规范外，必需符合国家规定的有关规范和强制性标准。

幼儿园的厨房、保健室的配置应依照相关部门制订的要求实施。

   一、装备的安全要求

　　1、幼儿园应以婴幼儿的安全为工作之本。

为保护儿童的生命安全，校园应安装安保设施，按消防要求配备消防设施设备，并设有易于儿童识别的标识和意外事故紧急出口。

　　2、利用过道设置活动项目的，应优先考虑消防通道的特殊安全需要，为过道留有足够的净宽度。

　　3、幼儿园的装备必需考虑儿童不同年龄的行为、反映水平和能力水平。

各年龄段配备的玩具应与玩具产品说明书所示的年龄范围相符。

对特殊儿童所需要的不符合年龄范围的玩具，应在成人直接监护下利用。

　　4、幼儿园中自制的玩教具必需在设计、制作和材料等方面避免儿童在正常利用或可预见的合理滥用下可能造成的伤害。

当安全要求与经济利益发生矛盾时，第一考虑安全要求。

　　5、幼儿园中自制的玩具和利用生活中物品作为玩具时：

（1）不得利用有毒和易燃的废旧物品；

（2）不得利用泡沫塑料包装材料作为玩具；（3）供3—6岁儿童利用的玩具上若是存在小零件，必需在成人监护下利用。

　　六、幼儿园中不提倡利用粮食作为玩具。

　　7、设施设备应注意保护儿童的视力、听觉、嗅觉等感觉器官和神经系统的健康。

　　八、装备中涉及到国家强制性安全认证的产品，应有相应的安全认证标志。

   九、幼儿园的装修及设施设备的添置与更新，应符合国家标准化管理委员会颁发的有关《室内装饰装修材料有害物质限量》标准，对室内空气有较大影响的，应由相关专业部门进行空气质量检测。

　　10、户外活动场地上的中大型运动器具应固定安装在软质地面上，器械之间维持足够的安全距离。

　　1一、幼儿园设施设备具有开合功能的（如房门、橱柜等），应在幼儿能接触到的开合处安装避免幼儿夹伤的保护装置。

环境布置与所利用的物品不能有突出的尖角，婴幼儿利用的家具的边角应为圆弧形。

1二、幼儿园室内活动区域必需安装漏电保护装置，所利用的电源插座应为带保护门的安全型插座。

幼儿活动区域的风扇应安装在幼儿触摸不到的高度。

幼儿活动区域的窗台边不得放置幼儿可攀爬的物品。

   二、设施设备的配备要求

（一）户外活动场地

　　1、幼儿园户外活动场地的设置应具有多种功能，其中以运动和游戏配置为主。

（1）幼儿园提供的场地地面，其质地应多样化，软硬场地应兼而有之。

（2）场地应具有良好的排水系统，能知足儿童天天利用的需要。

（3）场地布局应确保一块宽敞场地的设置，以优先知足集体活动的需要。

（4）应按照儿童动作进展的要求，设置单一功能或组合功能的固定的中大型运动器械。

运动器械可分散或集中设置。

　　二、户外自然游戏区应开辟玩沙玩水区，场地有限的可配备移动式玩沙、玩水设施，以确保儿童玩沙、玩水活动的开展。

（1）沙池位置尽可能选择在向阳背风处，有利于幼儿玩沙时进行日光浴，并对沙土起消毒作用。

（2）沙池深为—0.5m，其大小面积应与机构办学规模相协调。

（3）沙池应利用细软天然黄沙，避免利用白沙及经工业加工的有色沙，禁用石英砂等工业用砂。

沙池应确保良好的管理状态。

（4）沙池应有良好的排水性能。

（5）为增加儿童玩沙的兴趣，可在沙池中设置活动区，并应提供多种玩沙设备。

（6）尽可能在沙池的周围设置玩水区。

　　3、户外活动场地中还应设置种植、饲养区，提供水源及按1—2个小组同时利用的需要配置种植工具、饲养工具。

　　4、户外活动场地中应设立储藏空间，且便于取放。

（二）活动室

　　1、为适应儿童动静态活动的需要，减少没必要要的干扰，活动室的地面、天花板和墙面应进行不同的处置。

　 2、活动室应安装很多于四组的电源插座，有条件的应安装电脑网络接口。

　　3、活动室应安装遮光窗帘，每般配备吊扇很多于2只。

有条件的可配备空调。

　 4、应按照儿童活动需要配置游戏、活动区角的设施和隔离物。

配备丰硕的玩教具供儿童开展活动。

　　5、配备饮水设备，每班一只保暖桶，一只茶水柜，每生一只杯子。

饮水桶应具有锁定装置。

　　6、活动室大体设备配置如下：

（1）按每生一席的数量配备儿童用椅，按每桌4—6人配备儿童用桌。

儿童桌椅的尺寸、重量等规格应与儿童身高等肌体的进展相适应。

（2）在班级标准学额数的前提下，按每班6—8只的数量配备与儿童身高相适宜的开放式可移动玩具柜。

（3）每般配备钢琴或61键电子琴1件。

（4）每般配备书写板、钟、电视机、录音机、带耳机的收听设备等各1件。

（5）有条件的可配备电脑、实物投影仪（视频展台）、数码照相机等教育或教师观察记录设备。

　　（三）卧室

　　一、儿童卧室应分班利用，并安装遮光窗帘，配备风扇。

有条件的幼儿园可配备空调。

　　二、卧室内应配备儿童午睡的床垫或固定床或可叠放收藏的小床，小床长度应符合儿童身高的要求。

每生一席。

床间通道不得小于60cm。

托班和幼小班应配备单层床，幼中、大班如配备固定式双层床，双层床总高度不该高于120cm，且只能置于沿墙体处摆放。

　　3、寄宿制幼儿园必需设置专用卧室，配备固定式的单层床，配备冷暖空调、不同照度的灯具、儿童专用衣橱、被橱等，应保证每一个儿童有自己的衣物寄存处。

　　（四）盥洗室

　　一、盥洗室地面应防滑、易清洗，以利于打扫以确保清洁卫生。

　　二、配备与儿童身高、手臂长短相符的洗手盆及防溅水龙头。

配置的梳洗镜与儿童的身高相适宜。

毛巾挂严禁利用钩状物，其高度应高于儿童头部。

　　3、配备的坐便器应依据儿童身高、坐高标准，便池的设置还须考虑儿童的跨度标准，数量应能知足儿童的利用需要。

幼小班应提供至少一个的儿童坐便器，托班的低幼儿童除提供男用站式便池外，应利用儿童坐便器。

有条件的幼儿园可采用男女分厕。

　　4、应有儿童无法直接接触到的清洁用具、消毒用品的专门寄存处，并有专用标志。

　　五、宜提供儿童冲淋设备。

有条件的幼儿园可配备带恒温装置的热水器，提供冲淋、盥洗用温水。

严禁在盥洗室安装煤气热水器。

　　六、寄宿制幼儿园盥洗室应配备儿童漱口杯架及流动水净身盆。

　　7、寄宿制幼儿园必需设立幼儿专用浴室。

有条件的可采用男女分浴。

墙面应采用防潮材料，地面采用防滑材料；浴室更衣区、预备区和淋浴区都应有可开启窗户和通风设备，更衣区、预备区应配备安全的取暖设备，更衣区应设置幼儿座位，淋浴区应配备可控制出水温度的淋浴装置。

　　（五）小餐厅

　　一、儿童用餐的场所可按照幼儿园实际情形全园或分班设置专用餐厅，或与活动室共用。

   二、专用餐厅应配备与儿童人数、身高相适应的餐桌椅，有条件的可在小餐厅配备洗手设施、微波炉等。

　（六）多功能活动室

　　一、多功能活动室应具有艺术活动、体育活动、游戏活动、全园集会、观摩教学等综合性功能，并可按照不同功能的要求进行组合利用。

　　2、多功能活动室应有电脑网络接口，安装窗帘，配备冷暖空调。

活动室周边可安装把杆和镜子。

　　3、多功能活动室应配备多媒体设备（如：

投影机、实物投影、电脑等）、音响设备、钢琴、会议所需的儿童和成人桌椅等。

有条件的可设置小舞台，放置演出用布景、道具等，配置室内体育活动的运动设备供幼儿活动，以充分发挥场地的利用率。

　　（七）专用活动室

　　一、幼儿园应按照儿童兴趣和办园特色设置专用活动室。

客观条件有限的，能够按照不同时期不同主题创设机动专用室，以提高场地利用率。

　　二、专用活动室的设置应能知足儿童在分班活动室中不能知足的兴趣进展和交往需求的空间要求，和添置分班活动室难以放置的形象性和素材性的中大型玩具的要求。

　　3、专用活动室应按其专用功能定位配备相应的设施设备、专门的玩教具和活动材料。

专用活动室的玩教具配备应适合儿童同意水平和操作能力，克服装备的小学化和成人化偏向。

（1）美术室应有水源，有条件的能够设置涂鸦墙。

配备画架、画板等在活动室中无法摆放的设备，配备摆放各类美术工具（各类纸张、笔、颜料等，包括泥工工具）的材料柜，周边应有作品欣赏区和儿童作品展示区。

（2）操作室是开展科学探索、手工操作和智力活动等的专用室。

应在室中提供水源，配备较大的操作台，配备能够摆放各类材料和工具的材料柜，摆放参考资料的图书架，和其他可供开展各类探索活动的相关玩教具和操作材料。

　　（3）结构室应配备中大型结构材料。

在结构室中留有较大空间便于儿童建构大型主题。

应配备能够分类摆放的结构材料柜或框，和摆放参考资料的图书架。

　　7、专用活动室的玩教具数量由专用室大小决定。

能知足一次15名儿童同时玩耍的需要。

   三、玩教具的配备要求

（一）运动器械

　　1、配备具有攀、爬、滑、钻、荡等单一功能的运动器械，和配备按照儿童智力、体力进展水平而组合的多功能组合运动器械。

   二、运动器械的配备要符合其规格要求。

　　3、运动器械的配置兼顾多功能组合和单一功能的有机结合，其数量、品种和大小应按照场地条件和每一个运动器械同时活动可容纳的人数设置。

数量上能知足一次30名儿童同时玩耍的需要。

　　4、禁止利用全封锁的滑梯和通道。

禁止利用不锈钢材质的运动器械。

若是运动器械上有装饰物，不能挡住教师的视线。

　　五、3岁和3岁以下儿童的运动器械以单一功能小型运动器械为主，适当配置3—4个运动功能组合的中、小型运动器械。

器械的高度限高1.5米。

（二）运动玩具

　　1、幼儿园应为儿童提供丰硕的可开展钻、爬、跳、平衡、抛掷等活动的运动玩具，数量上应能知足一次30名儿童同时玩耍的要求。

　　2、幼儿园应配备很多于4个种类的球类和与球类活动相适应的架子。

数量上应能知足一次30名儿童同时玩耍的要求。

其中小皮球必配且不得少于40只。

　 3、幼儿园应配备以自行车为主的很多于3--4种类型的车辆，数量上应能知足一次15名儿童同时玩耍的要求。

不得利用有链条的自行车。

　　4、3岁和3岁以下儿童应配备软球、大滚球、小推车、三轮车车类玩具、摇马、推拉玩具、踢蹬玩具等。

　　（三）扮演玩具

　　1、应为儿童仿照和体验生活、开展角色游戏提供各类个性化的娃娃、动物填充玩具，提供角色扮演的工具性玩具和反映主题的场景类设施。

同一类型的玩具幼小班按生均四比一配备，中、大班按生均六比一配备。

应利用轻便、易于整理和清洁消毒的材质。

　　2、托班儿童的娃娃或动物填充玩具应按生均二比一配备。

　　（四）构造玩具

　　一、按照造型构造活动的需要，配备排列组合类、接插结构类、螺旋结构类、穿线编织类各类平面造型和立体造型的结构系列玩具。

木制几何形积木是主要的结构玩具，对儿童形成重量、空间数形对称比例等概念有重大的意义，是各年龄的最大体的结构材料。

　　2、配备很多于4种的结构材料。

其中木制几何形积木为必备。

　 3、配备数量应与活动室和专用室的大小相适宜。

活动室中以区域活动的要求配置。

数量上应能知足每班6名儿童同时开展活动的需要。

　　（五）音乐戏剧玩教具

　　1、应配备儿童歌舞演出、故事演出、童话演出、木偶戏和影子戏等的系列玩具（木偶、头饰、影人等）、服装（含成人服装）、道具和大体场景布置。

数量应知足15名儿童同时开展活动的需要。

　　2、应全园配备儿童用冲击乐器1—2套。

大体冲击乐器每件数量应知足30名儿童同时开展活动的需要。

　　3、应配备丰硕的音乐、歌曲、舞蹈等音、视频资料。

　　（六）美工工具材料

　　1、应配备美工架、绘画工具、手工工具、泥工工具和可进行艺术表现的材料。

绘画工具和手工、泥工工具在活动时要保证每人一套。

　　2、提供各类艺术欣赏资料（图书、画册、光碟、作品等）。

　　（七）益智玩具

　 1、配备用于进展儿童感知觉、进展观察、记忆、想象和进展比较、分类、配对、排序、判断、推理等思维能力的智力玩具。

　　2、配备用于形成儿童数、形概念的数形玩具、测量玩具等。

　　3、配备很多于4—6种的智力玩具，配备很多于3种的数形玩具和测量玩具。

智力玩具、数形玩具等数量上均应知足每一年龄段15名儿童同时开展活动的需要。

　　4、中大班每班应配备不同的棋类玩具8—10付。

　　（八）阅读视听玩具

　　一、配备不同材质的杂志、图书、声像读物、电子读物等阅读材料和阅念书架。

有条件的可提供丰硕的多媒体资源和图片资料。

　　二、阅读材料以图画读物为主，应画面清楚、色彩鲜艳、形象生动。

3岁和3岁以下儿童配备的阅读材料版面不小于24K，且应知足单页、单幅的要求。

　　3、幼儿园图书材料的配备要达到生均四本以上。

　　4、应配备视听玩具。

数量上应知足每班6名儿童同时利用的需要。

　　（九）科学探索玩具

　　1、配备知足儿童的探索兴趣、进展动手能力和取得声、光、电、磁等自然现象等知识的科学玩具和科学操作材料。

科学操作材料中不得利用易碎材料。

　　二、以中、大般配备为主。

科学玩具和科学操作材料总量按生均四比一配备。

　　3、全园配备科学常识资料（包括图书、挂图、多媒体资料等）。

　　4、配备种植、饲养用小工具。

　　（十）玩沙玩水玩具

　　应按照玩沙玩水场地的大小，配备充沛的玩沙、玩水的玩具。

第五节 幼儿园自评

   幼儿园自评是幼儿园管理的重要形式，也是幼儿园创建的重要环节。

自评工作包括如下要点：

   一、对照标准，评前整改。

按照《评估标准》，幼儿园以“观察点”为单元逐条进行对照，找出幼儿园薄弱部份，列出目前不达标项目，制订整改计划，并按时刻表进行整改。

整改要重视硬件更要重视软件。

   二、自我评议，肯定结论。

组织园内专家和干部、教师，评定各二级指标是不是合格。

幼儿园对各部门提交的自评概述、佐证资料要目及附件进行核查，填写《江苏省优质幼儿园评估自评表》。

   3、在民主讨论的基础上，由幼儿园领导班子或评估领导小组审定，最终形成幼儿园的《申报表》、《自评表》。

《自评报告》由以下4部份组成：

（1）幼儿园概况（沿革与现状）；

（2）创建功效、体会；（3）存在的主要问题；（4）整改方案、思路及办法。

   4、组织实施整改方案，分部门落实整改办法，做好迎评的各项预备工作。

   幼儿园要把自评工作制度化，形成科学规范的园本评估体系，并坚持每学年或每一年度组织一次自评。

第六节 申报材料

   申报材料是客观、真实、全面反映幼儿园创建工作成效和